中班美術教案陶藝活動：奇妙的海底世界

作爲一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的中班美術教案陶藝活動：奇妙的海底世界，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班美術教案陶藝活動：奇妙的海底世界1

設計思路：

我以“求穩中求新”爲自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平爲參考標準，設計出這節課。 瑞士心理學家皮亞傑，美國學者杜威認爲：“興趣是刺激兒童學習的好形式”幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣纔會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論及對幼兒平時的觀察，發現幼兒在結束了前一節關於設計馬路的課程後，幼兒提出：“馬路太空了。”於是我就啓發幼兒能夠添點什麼東西，幼兒發揮想象講出了許多，藉着幼兒的興趣，找了大家都同意的主題“汽車”進行活動，首先我們組織了一次“汽車展”讓幼兒將自己家裏的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來欣賞汽車，觀察汽車。再對汽車基本瞭解的基礎上，展開討論，讓幼兒展開想象的翅膀，自由發揮、任意想象，鼓勵幼兒用筆、紙、剪刀、糨糊、蠟筆來進行操作。《綱要》中指出：課程實施的中心環節是因地制宜的創設兒童的興趣、愛好，需要和發展水平將周圍的自然環境、社會環境作爲兒童的重要資源環境教育中很重視過程教育，提出教師與幼兒共同參與創設環境。所以將幼兒設計、討論、想象、創作的馬路及汽車佈置在了教室的牆壁上，既可以裝飾教室環境又可以參與區角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動流程：

介紹、討論——想象、講述——創作——展示、講述

活動目標：

1、透過想象、繪畫、塗色、剪、貼等方法，促進幼兒的想象力、創造力及動手操作的能力。

2、透過活動使幼兒感受自己創作中自然、樸實的沒，體驗成功的喜悅。

活動重、難點：

想象、創作、製作汽車。

活動準備：

紙、鉛筆、蠟筆、剪刀、糨糊

活動過程：

一、匯入活動，激發幼兒的活動興趣。介紹——每一小組請一個代表介紹小組設計的馬路。討論——馬路上太空了，缺什麼？總結——缺汽車

二、想象、講述如果你是設計師會設計出什麼樣的汽車？爲什麼？幼兒想象，並講述自己想象中的汽車樣子和功能。

三、創作幼兒自由探索提供的操作材料如何製作出汽車。鼓勵幼兒大膽創作。

注意：

1、在活動過程中提醒幼兒設計時要美觀、特別、與衆不同。

2、運用剪刀時注意安全。

3、糨糊要塗滿。

4、汽車帖在馬路上要注意佈局。

5、剪的紙頭放進籃子裏。

四、展示、講述組織幼兒欣賞，並邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車。

活動反思：

本次活動結合了5大領域的整合。

（1）社會：培養幼兒觀察生活的習慣

（2）科學：設計高科技的，有特別功用的汽車。

（3）語言：引導幼兒大膽表述氣車的形和特點。

（4）藝術：培養幼兒的發散思維，動手能力，和創造能力，讓幼兒發現美，創造美，表現美。

這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從匯入、過程、到結束，層層遞進，環環相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態自然大方，語言親切，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。

幼兒的美術基礎較好，孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的佈局合理，設計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點評這個環節，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒爲主體，教師爲主導地位。

活動啓示：

我一直在思考：什麼樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。

思考一：美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

思考二：美術課堂教學新的基礎教育理念要求課堂煥發出師生的生命活力，如何使孩子在每一堂課中興趣盎然，透過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以後的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。

中班美術教案陶藝活動：奇妙的海底世界2

活動目標：

1.透過活動，引起幼兒對畫魚的興趣，能大膽地繪畫出簡單的魚的特徵。

2.繼續學用“短線排列”的方法塗色，並使幼兒在選擇、調換顏色的過程中感受到色彩美。

3.提高手部肌肉動作的靈活性，要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。

活動準備：

1.課件、電腦、視頻展示儀、電視機

2.教具：欣賞魚若干條，範作兩張（一張塗得濃，一張塗得淡）

3.畫具：圖畫紙若干，每張紙上畫一個煎盤，用縫紉機在“煎盤”四周扎一圈細密的小孔，勾線筆，油畫棒，幼兒每人一份。

4.錄音機，“辦家家”歌曲的磁帶。5.玩具小貓。

活動過程：

一、設定情境，引起幼兒作畫的興趣

1.出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚。

2．出示範例，引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、橢圓形和線條組合而成的)。

：魚的種類很多，有大、有小，有的扁圓，有的細長，身上有美麗的花紋。

3．繼續講述：小貓想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，變成美味好吃的魚，請朋友們一起來吃該有多好啊。可小貓不會燒魚，怎麼辦呢?(啓發幼兒動手幫小貓“燒魚”)

4.提問：你吃過怎麼燒的魚？

讓幼兒憑藉自己的生活經驗來進行講述：白燒魚、糖醋魚等。

5.放課件圖片：老師從上收集了幾種美味好吃的魚，請大家來欣賞一下。

（有紅燒魚、清蒸魚、糖醋魚、蔥油魚、咖喱魚、水煮魚等）

魚的做法很多，魚的營養很好，人人都要經常吃。

二、引導幼兒學“做”魚

1．老師先來幫小貓做一條魚。教師介紹煎盤，準備“燒魚”。

2．教師以燒魚的形式爲幼兒作示範，邊講解：

先把魚放入煎盤裏(在煎盤裏畫上一條魚)，然後在魚的周圍澆一層油(在盤邊用短線排列的方法塗黃顏色)

3．與幼兒討論可放些什麼佐料。老師邊在魚的邊上或身上添畫上—些佐料，如綠色的蔥段、桔黃色的姜、咖啡色的醋、紅色的辣椒、咖啡色的醬油等。先在輪廊線圈內塗一圈，再在裏面運用短線排列的方法來回塗，塗滿、塗濃，讓幼兒體會到魚變得“入味”了。

4.出示二張範例（一張塗得濃，一張塗得淡）供幼兒觀察討論：哪個煎盤裏的魚味美？爲什麼？（顏色鮮豔的味美香味濃；顏色暗淡的魚肉香味淡。）

教師在暗淡的一張範例上示範塗濃的方法。

5.最後小心地撕去煎盤周圍的紙邊，一盤美味好吃的魚就做好了。

三、幼兒動手腦練習作畫，教師巡迴指導

1．交代要求：

a.幼兒把魚畫大些，大膽勇敢地畫，魚畫好後塗上好看的顏色。

b．啓發幼兒選用一些蔥（綠色）、姜（桔黃色）、茄汁（紫色）、咖喱（淡黃）、醬油（咖啡色）、糖醋番茄醬（紅色）、色拉醬（白色）、及其它佐料相似的顏色，把魚“燒”得又香又美。

C．提醒幼兒運用“短線排列法”塗色，在掌握塗色方法的同時要有力氣地塗才能塗濃。

2.幼兒動手腦練習作畫，教師巡迴指導、檢查。及時用語言提醒幼兒注意點。

3．對運用“短線排列法”塗色有困難的幼兒，進行個別輔導。

4．提醒幼兒最後小心地撕去煎盤周圍的紙邊。

四、引導講評

1．幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上。

2．教師抱着玩具小貓，和幼兒一起以“品嚐魚味”的形式作品。

對大膽造型、配色鮮豔以及構圖獨特的幼兒多作鼓勵；哪盤魚最好吃？建議可讓塗得好的幼兒介紹方法。鼓勵有些幼兒對自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對觀察仔細、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內容：如添上一些x，顏色好看，味道也更好等等。

講評後，給最佳“小櫥師”發獎。

五、唱歌曲“辦家家”。

放音樂，幼兒一起表演唱：“辦家家”，要唱得音準好聽，並配上動作。

六、活動延伸：

幼兒玩喂小貓吃魚的遊戲。

中班美術教案陶藝活動：奇妙的海底世界3

活動目標

1.感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現特色。

2.初步嘗試使用水墨畫的創作風格模仿創作。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備

經驗準備：

幼兒對榕樹有簡單的瞭解。

物質準備：

1.多媒體：《鳥兒樂園》ppt課件;背景音樂《天籟森林》《山澗鳥鳴》

2.材料：宣紙兩大張、毛筆若干、墨汁、石綠、硃紅、藤黃、靛青等中國畫顏料、抹布、水桶、卷軸等。

活動重難點

重點：初步嘗試使用水墨畫的創作風格模仿創作。

難點：感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美。

活動過程

一、播放音頻，請幼兒傾聽鳥兒的叫聲，感受鳥兒的快樂。

師：孩子們，今天老師帶你們一段好聽的錄音，豎起小耳朵仔細聽，你聽到了什麼?

請幼兒傾聽鳥兒的叫聲錄音並回答。

提問：你聽到了什麼?它們高興嗎?

小結：鳥兒們很快樂、很幸福，因爲它們生活在小鳥天堂鳥兒的樂園裏。

過渡語：咦，那你們猜一猜鳥兒的樂園在哪裏?鳥兒的樂園藏在一個好聽的故事裏、藏在漂亮的畫裏，我們一起去聽一聽、看一看吧。

二、分層次欣賞《小鳥天堂》，幼兒感受水墨畫的美。

(一)藉助水墨作品《榕樹》，幼兒欣賞《小鳥天堂》中描述榕樹的部分，

幼兒感受榕樹的墨色濃淡變化美。

提問：

1.大榕樹是什麼樣子?這是一棵樹還是許多樹呢?

2.粗粗的、黑黑的、彎彎曲曲的線是什麼?細細的、黑黑的、彎彎曲曲的線是什麼?向下垂落的淡淡的黑色的線是什麼?各種顏色的點點是什麼?

小結：榕樹枝繁葉茂、枝幹交錯在一起，枝上又生根，很多的根垂到泥土裏，成了新樹幹，於是一棵榕樹變成了一片根枝錯綜的榕樹叢。

(二)藉助水墨作品《小鳥天堂》，引導幼兒結合觀察、想象、動作表現畫面中的小鳥。

提問：你看到小鳥了嗎?小鳥在哪裏呢?

小結：小鳥天堂是在廣東天馬河邊的一個小島上，每天清晨鳥兒們翩翩起舞、盡情鳴唱，非常壯觀，畫家吳冠中爺爺就是被島上鳥樹相依、自然和諧的景象深深吸引，所以創作了這幅水墨畫《小鳥天堂》。

四、初步嘗試使用水墨畫的創作風格模仿創作。

(一)介紹水墨畫的工具和材料。

師：請小朋友猜一猜，水墨畫是用什麼工具和材料畫出來的呢?

(二)引導幼兒嘗試使用水墨工具畫出濃淡層次不同的線條，感受水墨濃淡變化，並用點、滴、灑等方法表現小鳥。

師：我們嘗試一下用不同墨色表現樹幹、樹枝吧。畫完榕樹後再用你喜歡的方法創作形態各異、不同色彩的小鳥。

(三)鼓勵幼兒模仿水墨畫風格，運用水墨創作《鳥兒樂園》。

師：今天我們也學着吳冠中爺爺的畫法，畫一幅《鳥兒樂園》吧。

1.教師講解繪畫要求和規則。

①組畫完成鳥兒樂園(大家合作完成“一樹成林”)。

②墨汁蘸的多了在墨盤上刮一刮，換顏色先涮一下筆。

③先用粗細各異的枝條給鳥兒創造一個水墨森林，再用自己喜歡的方法添畫上不同形態和色彩的小鳥。

2.幼兒作畫，教師進行個別指導。

①關注幼兒工具材料的運用，鼓勵幼兒嘗試表現水墨濃淡變化。

②鼓勵幼兒運用自己的經驗添畫小鳥。

六、作品展示、欣賞。

(一)展示幼兒作品，引導幼兒欣賞。

(二)請個別幼兒對同伴的作品進行評價。

(三)教師總結評價。(墨色的運用、榕樹枝條疏密)

結束語：

你們今天合作完成了《鳥兒樂園》開心嗎?在小鳥天堂裏鳥樹相依、人鳥相處和諧，但很多地方亂砍伐森林是很多小鳥沒有了快樂樂園，我們要做一位愛護小鳥，保護自然的小衛士，並把這個倡議告訴身邊更多的人，讓所有的鳥兒都能生活在鳥的樂園裏。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

中班美術教案陶藝活動：奇妙的海底世界4

　教學目標：

1、欣賞蒙德里安的代表作品《百老匯爵士樂》，領略抽象畫的特點。

2、根據已有經驗大膽想象，並樂意表達自己的見解。

3、體驗畫面得美感及欣賞活動帶來的樂趣。

4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點：

欣賞蒙德里安的代表作品《百老匯爵士樂》，領略抽象畫的特點。

教學準備：

課件、音樂、幼兒操作材料（白紙、黑色條狀即時貼、蠟筆）

教學過程：

一、出示蒙德里安作品《百老匯爵士樂》，讓幼兒瞭解格子畫的特點。

1、匯入：“今天老師帶來了一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下。”

2、播放PPT1,引起幼兒興趣。

提問：你看到了什麼？你覺得這些線條和方塊可能是什麼？

幼：迷宮、水管、馬路……

二、透過音樂與畫面的匹配遊戲，引導幼兒體驗畫面的意義

1、“小朋友說的很好。這幅畫呀，是畫家畫的對一個城市的印象。那到底是哪個城市，老師這裏有兩張圖片，裏面是兩座不同的城市，哪座城市表現了這張畫？第一張：小河上有什麼？你們去過這個城市嗎？我們再來看看第二個城市？第二張。（播放PPT2-3，一段是中國民樂配江南風景圖片，一段是爵士樂配紐約的圖片。）

2、提問：你認爲是哪一座城市，爲什麼？（很大，繁華）

3、教師播放PPT4。（兩座城市並列的圖片）

4、小結：“這幅畫是畫家畫的對一個城市的感覺，這個城市叫紐約，就是我們剛纔選的看到的第二個城市，紐約是繁華、熱鬧的大都市。有整齊的街道、高高的大樓，晚上還有閃爍變幻的霓虹燈。”

三、再次結合音樂欣賞圖畫，感知畫面的美感

1、（播放PPT5）這幅圖畫，還有一個好聽的名字叫《百老匯爵士樂》。百老匯是紐約著名的一條街道，街道兩旁都是歌劇院（表演），爵士樂（音樂的表現形式），現在我們聽着音樂再來看看這幅圖畫。 你覺得這些大大小小的格子可能是什麼？（鼓勵孩子大膽說出自己的想法。）

2、提問：這些格子有什麼不同的地方？這些大格子可能是什麼?小格子又可能是什麼？

3、提問：這幅畫裏面，哪種顏色最多？黃色使你想到什麼？給你什麼感覺？

4、提問：除了黃色還有哪些色彩？這些色彩搭配在一起，你覺得漂亮嗎？你喜歡這幅畫嗎？

5、小結：這幅畫由無數的金黃色的小格子和一些紅色、藍色的格子組成，這些格子就像紐約的街道、樓房、車輛、也像跳躍的小音符。在畫家的眼裏，紐約就是這樣一座充滿活力、充滿音樂、讓人快樂的城市。

四、認識畫家及其作品在生活中的運用

1、那麼，是誰畫了這幅畫呢？讓我們來認識一下這位畫家。播放PPT6，簡單介紹畫家（荷蘭 蒙德里安）。他還有其他一些作品。（播放PPT7-9）

2、提問：你喜歡這種特別的繪畫方法嗎？有很多設計師也很喜歡蒙得裏安的風格，還把他的方法運用到生活中！（播放PPT10-15）

3、你們想不想也來做回設計師，試試這種有趣的新方法呢？ 你覺得他們的作品有什麼共同的地方？（格子、黑色的線條、留白，沒有圖上顏色的就是留白、色塊）

五、幼兒操作

1、介紹材料

接下來，我們也用這特別的繪畫方法來創作一幅畫！（出示一張白紙）老師在紙上已經貼好了一些紙條，小朋友們可以根據自己的喜歡，貼出不同大小的格子畫，然後隨意的將這些格子填上顏色，白紙放在小簍子裏。等音樂結束時，你們可以帶着作品，到老師身邊介紹你的作品。

教學反思：

這一活動美術欣賞活動設計選材於荷蘭著名的新造型主義作畫的創始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合幼兒欣賞與理解。在設計本活動時，我重點引導幼兒感知蒙德里安畫作的特點，培養孩子的審美情趣，關注、啓發幼兒感受蒙德里安畫作對現實生活的意義，同時能用自己的思想來設計自己喜歡的作品，在創作作品時，幼兒的表現水平不同，但是孩子對欣賞作品是感興趣的，也樂意參與到創作活動之中去。

中班美術教案陶藝活動：奇妙的海底世界5

活動目標：

1、喜歡參與美術活動，體驗活動帶來的樂趣。

2、指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

3、能大膽地創作和表現，發展幼兒的想象力和創造力。

4、感受色彩對比。

5、培養幼兒良好的作畫習慣。

教學重點、難點：

1、喜歡參與美術活動，體驗活動帶來的樂趣。

2、指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

3、能大膽地創作和表現，發展幼兒的想象力和創造力。

活動準備：

1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體示範畫。

3、彩色筆若干、白紙若干

活動過程：

1、教師扮演魔術師匯入活動，引發興趣。

教師：“小朋友，今天我們班裏來了一位小魔術師，他特別喜歡圓的東西，請小魔術師來說說他喜歡什麼圓圓的東西？（我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅乾，還會變圓的魔術！）

教師：小魔術師請問什麼是變圓的魔術呀？你能變給小朋友看嗎？

2、小魔術師表演變圓魔術

教師：小朋友你們知道，紅色的蘋果是怎樣變的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什麼呢？怎麼變呢？你們真聰明一下子就學會變圓魔術了。

教師：小魔術師你還會變什麼？小魔術師：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。

小魔術師表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什麼呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

3、幼兒操作，教師巡迴指導

（1）交代任務：我們今天也來學小魔術師變圓的魔術。老師出示爲幼兒準備的材料（老師爲小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什麼東西，然後找到你所需要的圓，撕去圓後面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，告訴小朋友，你把幾個圓變成什麼東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

（2）教師巡迴指導：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐裏。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

4、展示作品，相互欣賞，交流。

透過舉辦“圓形魔術變變變展覽”，展示全班幼兒作品，相互欣賞、分享交流

教學反思：

本次活動在匯入環節中，我扮演魔術師，以圓形變變變的魔術向幼兒展示範畫，激發幼兒活動的興趣，豐富幼兒的感知經驗。在幼兒自由討論想象這一環節，我讓幼兒先觀察魔術師是怎樣用一個圓形變出蘋果，用兩個圓形變出小雞。再請幼兒自由討論：如果你是魔術師，你要用一個圓形、兩個圓形、三個圓形、四個圓形、許多圓形變出什麼呢？給幼兒一個發揮想象的空間，讓他們能夠無所顧忌地將自己的想法說出來。同時，學習用語言表達圓形的各種有趣的變化。在幼兒拼貼圖形並添畫這一環節，要求幼兒先想好要用幾個圓形變出什麼有趣的圖形，並粘貼好，再鼓勵幼兒對自己畫面上的圓形進行相似聯想後添畫。在這一環節中，我充分調動幼兒的積極性，激發幼兒的想象，鼓勵幼兒與從不同的想象，拼出與別人不一樣的作品。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，我巡迴指導，對一些能力弱、不夠大膽的幼兒以積極鼓勵，對個別不會的幼兒做詳細地講解，對一些領悟能力強、創作好的幼兒及時予以表揚、引導。這一環節是本次活動的難點環節，主要透過幼兒的實際操作，教師及時、個別的指導突破難點。最後就是結束環節。本環節主要透過舉行“圓形魔術變變變展覽”，張貼全班幼兒作品，透過自由的幼兒與幼兒、幼兒與教師間的討論，讓幼兒大膽地用語言將自己的作品內容表達出來，同時還能說說自己最喜歡哪一幅作品，爲什麼喜歡它。在本環節中，我肯定了每個幼兒作品，讓幼兒獲得成功後的愉悅體驗。鼓勵每一位幼兒積極地、主動地、大膽地用語言將自己的作品表達出來。從而達到藝術活動的最高目標，表現自己的情感和體驗，分享他們

中班美術教案陶藝活動：奇妙的海底世界6

多彩的蝴蝶活動目標：

1.透過欣賞視頻，瞭解蝴蝶的外形特徵，感受蝴蝶色彩的鮮豔豐富、圖案的對稱美。

2.認識顏色的分類、區分顏色的冷暖，大膽想象並嘗試用多種顏色裝飾蝴蝶。能夠在生活中適當地運用冷暖色搭配。

3.充分體驗顏色帶來的美感，體驗創作之中的樂趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力

5.養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣

活動重點：

認識顏色的基礎上學會用顏色冷暖的搭配來豐富蝴蝶活動難點：

初步的讓小朋友們感受對稱的美感，能夠在生活中適當地運用冷暖色搭配。

活動準備：

素描紙，馬克筆，油畫棒活動過程：

一、匯入過程

（一）猜謎引題師：小朋友們，你們喜歡猜謎語麼？（學生回答）那老師說一個謎語你們猜猜看好不好，頭上有着兩根鬚，身上穿着花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂樂在跳舞。想一想答案是什麼呢？有沒有小朋友知道？老師給你們一個提示，它是一個小動物，老師給你們點時間想一想，猜到了麼？是什麼呀？（學生回答）猜對了，小朋友們都這麼聰明呀，都猜到老師說的謎語答案是蝴蝶，那今天我們就來看看穿着花衣服在花叢翩翩起舞的蝴蝶吧！（展示視頻，學生看完視頻後提出一些關於蝴蝶外形的問題，並且引導學生回答）

小結：蝴蝶身體很小，但是有大大的翅膀和長長的觸角對不對，大自然中的這些蝴蝶好看麼？它們爲什麼這麼好看你們知道嗎？（引導學生回答是因爲顏色）沒錯，蝴蝶有豐富的色彩，大自然也是一樣的，正是有了顏色他們才變得這麼漂亮吸引人，如果所有的東西都只有黑色和白色我們的生活是不是很無趣啊。（是）

二、教學過程

（一）、談話入主題教師提問：

你們喜歡穿什麼顏色的衣服？（我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的……）

教師小結：看來小朋友們都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

那你們爲什麼喜歡穿這種顏色的衣服呢？

分別讓學生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

教師小結：色彩有有彩色和無色之分。除了黑、白、灰屬於無彩色外，其餘的色彩屬於有彩色。

（二）、感受認識冷暖屏幕放映，看冷暖不同色調的作品，讓學生去親自感覺。

1、放映冷色調畫面《雪山》，問：這幅畫面裏面有哪些顏色，給你什麼感覺呢？（學生觀察後回答）給人冷的感覺。

2、放映暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面又有哪些顏色給你什麼感覺？給人暖的感覺。

3、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。

引導提問：這兩幅畫面爲什麼會給人以不同的感覺？看哪位同學觀察的仔細。（點名回答）師根據回答小結：那是因爲它們有不同的顏色，透過觀察，我們看到不同顏色的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在相同的房子裏面，一個屋子塗成藍色，另一個屋子塗成紅色，兩間屋子給人的感覺就很大是不是呀。

4、聯繫生活，體會色彩的冷與暖。

回憶一下我們剛纔的圖片，再聯想一下在我們的身邊，有什麼給我們冷和暖的感覺？看看哪位小朋友的想象力更豐富。

分別讓學生起來舉例，如：太陽、火焰給人暖的感覺；天空、大海給人冷的感覺。

師小結鼓勵學生：看來小朋友們平時是很注意觀察生活中身邊的事物的。只有經常去多注意觀察，纔可以幫助我們感受顏色中的冷與暖。究竟什麼顏色屬於冷色，什麼顏色屬於暖色呢。那我們接下來看看蝴蝶身上的冷暖色是怎樣的，（展示蝴蝶的圖片，根據圖片提問小朋友們哪些是冷色哪些是暖色，提問看到的蝴蝶是什麼樣子的，有哪些特點），那我們再看看面前的油畫棒，誰能說一說哪些顏色是冷色哪些顏色是暖色？（學生回答）小朋友們真棒！

三、教師示範，學生觀察我們認識了冷色和暖色並學會了怎麼去區分它們，那接下來老師教你們怎麼畫漂亮的蝴蝶好不好，認真看喲，一個圓圓的小腦袋，長長的身體立起來，一對翅膀左右開，別忘觸角頭上戴，是不是一隻蝴蝶就畫出來呀，（再重複說一下畫的步驟，讓學生更好的掌握）四、學生操作，老師巡迴指導五、教學分析總給學生在透過觀察對蝴蝶的外形，冷色、暖色有初步瞭解了，作畫就比較容易。在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對明顯。

中班美術教案陶藝活動：奇妙的海底世界7

活動背景

我園地處國家旅遊度假區――馬山，這裏有着豐富的創意美術資源。秋天裏，孩子們挖掘和收集了許多農作物和自然材料。農作物形態各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無盡的想像和創作空間。在《可愛的動物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關係，生成了《動物的一家》專題。前期，孩子們展開了動物家庭的調查活動，進行了親子動物創意形象的設計比賽，並開展了《動物全家福》的綜合活動。利用班級現有的自然材料，我們設計了本次活動。

活動目標

1．能根據農作物的外形特徵大膽想像，自主選擇自然材料進行動物造型設計。

2．在想像創作過程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動物一家子》的作品組合。

活動準備

1．經驗準備

①師幼共同收集形態各異的較大個的農作物若干組（山芋、芋頭、南瓜、蘿蔔、茄子等），自然輔助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼兒認識和接觸過造型輔助材料。

②幼兒事先開展過動物全家福活動。舉辦過班級親子動物創意造型設計比賽。

2．環境準備

①操作檯：每張臺上擺放大托盤，內放稻草段襯底的同一組的農作物。

②材料架：上面分類擺放自然輔助材料。

③工具架：擺放有橡皮泥、牙籤、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。

活動過程

1．“動物家庭”遐想

①帶幼兒走進大廳，圍桌觀察：這些是什麼？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級裏做的動物都是一個一個的．多孤單呀，今天我們來用這些農作物做成動物的一家子，好不好？

②動物聯想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什麼動物呢？爲什麼？

③拿起一盒南瓜：猜猜看，它們中間誰會是爸爸，誰是媽媽，爲什麼？那我們可以怎麼來打扮它們，讓它們更像呢？

教學建議：有了班級前期的經驗鋪墊，可以從農作物的外形上進行動物的遐想，爲合理造型打下基礎。

2．自然材料裝飾設想

①老師這邊有很多的自然材料，看看打扮動物的一家需要用什麼材料呢？取出幾筐讓幼兒認識：它是什麼樣的，可以做動物的什麼？引導幼兒說出其特徵，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。

②我們怎麼把它固定在南瓜、山芋上呢？結合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些組合方法。

教學建議：鞏固認識自然材料的特徵，爲合理造型打下感知基礎；裝飾設想時給孩子充分交流的時間，尊重孩子的想法，並提供一些提升性建議。

3．領會操作要求

①找兩三個好朋友圍到喜歡的農作物桌旁，一起做一組“動物的一家子”，先看看哪個可以做爸爸，哪個可以做媽媽和寶寶，再商量哪個小朋友做“動物一家子”裏的哪個角色。想想需要用什麼材料打扮，然後去材料架上取材料。

②想想、試試怎樣讓自然材料固定在農作物上不掉下來。

教學建議：交代要求時語速稍慢一些，讓幼兒聽得清楚。

4．創意造型

幼兒選擇自然輔助材料對農作物進行造型分工，發揮創意，嘗試固定。

教學建議：瞭解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀察想像後再取材料；觀察幼兒探索固定的過程，鼓勵幼兒多嘗試，儘量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽，這是老鼠的鬍子嗎，等等。

5．創意交流

①提醒幼兒把“動物一家子”平穩地擺放在托盤中，擺出“動物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。

②帶幼兒圍着操作檯走一圈，讓我們來猜猜這是什麼動物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來給我們介紹一下。

③教師提示特別好的創意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試着用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。

④活動結束：這下，我們班級裏能動物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動物一家子”蒂回班級吧。

教學建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評可採用多樣的方式，介紹、猜測、學動作等，提升孩子創意、技能、合作等方面的經驗。

中班美術教案陶藝活動：奇妙的海底世界8

設計意圖：

中班幼兒以認識基本的幾何圖形，對圖形有着濃厚的興趣。本活動是透過讓幼兒觀察圖形激發幼兒去想象，並以繪畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據幼兒的好奇心|注意力差的特點，在活動中我運用了神奇的圖形會變的口吻，讓幼兒感到這不是在添畫，而象在玩魔術，從而更好的激發了幼兒學習的積極性和主動性。

活動目標：

1、在認識幾何圖形的基礎上，透過聯想添畫成簡單的物體，並變現其主要特徵。

2、能夠發揮想象，創造性的進行圖形添畫活動，發展創造力。

3、願意參與圖形添畫活動，在活動中體驗創造的快樂。

活動準備：

1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。

2、畫有不同圖形（大小不一）的作業紙若干張，拼圖添畫的範例。

活動過程：

一：鞏固幾何圖形

1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什麼圖形？

2、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。

二、欣賞範例，瞭解添畫，激發幼兒的想象力。

師：你們看，它們變成了什麼？（出示範畫圖形變出來的東西）

提問：請小朋友仔細看一看，什麼圖形添上什麼圖形變成了什麼圖形？（引導幼兒用語言表示添畫的圖形）

老師小結：剛纔小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，你們一起來幫助我好嗎？老師示範。

三：引導幼兒聯想導論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。

1、師：這些圖形還能變成什麼呢？誰來說一說。

2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這麼神奇，桌上老師爲小朋友準備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之後和你旁邊的小朋友說一說，你把什麼變成了什麼。

4、幼兒添畫老師巡迴指導

鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發揮想象，添畫和別人不一樣的東西。

四、作品評價

1、師：你把圖形變成了什麼，什麼添畫上什麼變成了什麼，誰願意來說一說。

2、表揚添畫有創意的幼兒。

美麗的帆船（中班美術）

一、活動名稱：美麗的帆船

二、活動目標：

1、引導幼兒運用隨意摺疊、塗色塊的方法表現不同的船帆。

2、初步培養幼兒對色彩的感受力。

3、發展幼兒的想象力、創造力。

三、活動準備：

1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干

2、帆船底座人手1個、用來製作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

四、活動過程：

（一）激發幼兒製作船帆的興趣和願望

1、（幼兒圍坐在“大海”背景旁）師：“小朋友看，這是什麼地方？大海上有什麼？

2、啓發幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什麼？（部分船沒有帆）

3、師：“帆船沒有帆能航行嗎？爲什麼？那怎麼辦呢？”

（二）引導幼兒共同討論船帆的製作方法

1、鼓勵幼兒自由討論船帆的製作方法。

2、引導幼兒觀察“大海”上自制的帆船，討論船帆是怎樣做成的。

師：“你知道這些船帆是怎麼做的嗎？”（引導幼兒觀察船帆上的摺痕並發現這些摺痕是透過反覆摺疊而產生的。）

3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒摺疊並觀察摺痕。

4、師生共同總結制作方法：將紙隨意摺疊數次，注意儘量用力摺疊，使摺痕明

顯，然後開啟，用水彩筆描出摺痕，最後上色，儘可能淺色和深色互相搭配或有規律地交替使用顏色。船帆做好後，把它插在底座上。

（三）幼兒製作，教師指導

1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。

2、啓發幼兒將紙沿各種角度摺疊，建議幼兒摺疊次數不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。

3、鼓勵幼兒正反面均勻塗色。

4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

（四）組織幼兒共同欣賞

1、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上。

2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。

3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

中班美術教案陶藝活動：奇妙的海底世界9

活動目標

1. 認識房屋建築的外形特徵，培養幼兒對生活美的感受能力。

2. 能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，並能較合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。

3. 培養幼兒在活動中有細緻，獨立的操作習慣。

活動準備教具準備：範例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。

學具準備：

１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。

（１） １筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）

（２）４筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。

（３） １筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。

２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建築；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。

環境準備：課前在教室中佈置有各種風格建築的掛曆畫。

教師準備：將幼兒按能力分爲好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好１（３），中１（２），差１（１）

活動過程

一． 引起興趣。

我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建築師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建築師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？

二． 引導幼兒觀察樓房的結構和造型。

１.小朋友，你們看這些掛曆紙上都有些什麼？（大樓房）

２.這些大樓房由哪些部分組成？（牆、房頂、門、窗）

（1）你們看到的牆是什麼樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：

（2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）

（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什麼形狀的窗戶？

（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什麼形狀的門？

長方形的門，如： 兩種圖形組成的門。

（5）小結：每座房屋都是由牆、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

三.、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。

１．出示範例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什麼材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，並告訴他們這些都是我們佈置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，製作成精美的圖畫，激發幼兒製作的慾望。）

２．欣賞範例。你們最喜歡那一幢房子，爲什麼？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）

３．如果你是建築師，你準備設計什麼樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）

四.、交待作畫要求今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建築師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什麼樣的房屋，然後到筐裏挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之後，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好後，先貼房頂和牆體，再貼門和窗。

五、.幼兒操作，教師個別輔導。

１．鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，並能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

２．提醒幼兒剪刀用完後放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

六.、展出並評價幼兒作品.

鼓勵全班幼兒細緻獨立的作業態度，並引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及佈局合理的幼兒作品。

活動反思：

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示範，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《進階建築師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示範繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然後讓大家來講一講自己的想法和設想，最後進行自己的創造。

中班美術教案陶藝活動：奇妙的海底世界10

【活動目標】

1、感受欣賞美術作品中生動有趣的畫面。

2、大膽想象並用簡單的語言描述自己觀察到的畫面情景。

3、體驗乘坐藍色巴士的快樂情緒。

【活動準備】

1、自制教具“藍色巴士”一輛；

2、在遊戲中讓幼兒乘坐的“藍色巴士”一輛；

3、名畫《可愛的藍色巴士》製作成PPT；

4、《可愛的藍色巴士》的局部PPT若干；

5、幼兒用書《交通工具》人手一本；

6、將幼兒的座位排成兩輛巴士車座位的樣子；

7、一段輕快的音樂。

【活動過程】

一、出示自制“藍色巴士”匯入。

1、今天，老師帶來了一樣東西，看是什麼？（出示自制“藍色巴士”）

2、看看它是什麼顏色的？

3、小結：它是藍色的，所以我們給它取了個名字叫“藍色巴士”。這輛藍色巴士在馬路上嘀嘀、叭叭的開着，看它開到那裏去了呢？

4、播放PPT《可愛的藍色巴士》。

這輛可愛的藍色巴士，它開到了這幅畫中去了，真有趣。

（利用自制的巴士來引起幼兒的興趣，而這輛巴士也是這幅畫的“主角”，這樣能引起幼兒對這輛車的關注，爲後面的環節做準備。）

二、理解畫面內容，感受畫面的生動有趣。

1、播放局部PPT（藍色巴士部分）

2、我們一起來看看這輛藍色巴士是什麼樣的？這是車子的什麼？追問：是什麼樣的？可以和幼兒一起用動作比劃車輪、車身的樣子。這是車的什麼地方？（車頭）車頭是什麼樣的？

3、車裏坐了誰？坐在車裏的小朋友心情怎麼樣？你是從哪裏看出來的？他們www.300168.com不止開心的笑着還做起了動作，我們來學學他們的動作？

車頂上呢？你猜猜看小朋友們帶着自己心愛的玩具要去哪裏？

4、播放局部PPT（馬路部分）

5、這輛車走的路是什麼樣的？是平平直直的還是高高低低的馬路？（老師配合手勢幫助幼兒理解）在這高高低低的馬路上開車，坐在車裏的乘客會怎麼樣？（老師可以用動作提醒幼兒），集體做乘客體驗車在高地不平的馬路上開的有趣感受。

6、播放局部PPT（馬路上的行人部分）

7、馬路上的兩個人在做什麼？他們看到藍色巴士在開過來了，就高舉着雙手揮舞着他們是想幹什麼呢？（上車）馬路上的兩個人，高舉着雙手張大了嘴巴可能在在說什麼？我們一起來學學他們的樣子。

8、播放局部PPT（房子部分）

9、路邊的這一排是什麼？這排房子和我們平時看到的房子有什麼不一樣？請幼兒指出房子人的眼睛、鼻子、嘴巴。進一步觀察房子人的表情，房子人的眼睛怎麼樣？它們都在看什麼？它們看着藍色巴士心裏在想什麼？看看嘴巴怎麼樣？集體學房子人的表情。

10、自主欣賞作品《可愛的藍色巴士》

這幅畫有一個好聽的名字叫“可愛的藍色巴士”。它是一個外國畫家叫貝勒茲馬利哥畫的，是一副彩色水墨畫。

現在請自己來欣賞這幅畫，你能發現什麼特別的有趣的地方呢？

（此環節儘量挖掘畫面中有意思的細節，以及讓幼兒在親身做一做這些有意思的動作，讓幼兒從幾個方面來感受畫面的生動有趣。主要用提問、觀察、講解、挖掘細節、親身體驗等手段來突破活動的難點。）

三、遊戲——乘坐“藍色巴士”。

1、看看畫中的小朋友乘着藍色巴士開心的樣子，你們想不想也來坐一坐藍色巴士呢？

2、老師提出乘車要求：老師是司機，你們做乘客，乘客要跟在司機後面，排好對，從後門上車，我們一起出發。

3、播放音樂，在音樂中游戲。

4、遊戲第一次結束剛纔你們坐藍色巴士心裏感覺怎麼樣？這邊的小朋友你們看他們乘車心裏有什麼感覺？（心裏着急嗎？想不想也來乘一乘？）

遊戲第二次結束汽車到站了，請下車，會倒自己的座位。現在你們心情怎麼樣？下次，我們再開着藍色巴士去更好玩的地方去郊遊，好嗎？

（此環節以遊戲的形式，讓幼兒在親身乘坐藍色巴士時，感受乘坐藍色巴士的快樂之情。）

中班美術教案陶藝活動：奇妙的海底世界11

設計背景

“藝術的偉大意義，基本上在於它能顯示人的真正感情，內心生活的奧妙和熱情的世界。”繪畫活動是幼兒情感表述的方法之一，讓幼兒帶着自己的情感而畫，讓幼兒帶着自己的情感想象，只有溶入感情的作品，纔是一副真正有價值的作品。本次活動，我結合三八節，選擇平時媽媽對孩子的無私的愛，讓幼兒懂得關心媽媽，於是我設計了美術活動——我送給媽媽的裙子。

活動目標

1、讓幼兒知道3月8日是媽媽的節日，瞭解媽媽的辛苦，懂得關心、體貼媽媽，增強幼兒對媽媽的情感。

2、鼓勵幼兒運用色彩，培養幼兒對色彩的創造力。

3、鍛鍊幼兒手部的肌肉，提高幼兒手部動作的靈活性。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

重點難點

教學重點：引導幼兒自由想象、大膽創作，體驗快樂的活動。

教學難點：讓幼兒充分發揮想象力，運用色彩創造不同的作品。

活動準備

課件（媽媽的形象、歌曲<世上只有媽媽好>、三幅關於媽媽愛寶寶的圖片）、手提電腦、白板、投影儀、教師教具（一條白裙子）、蠟筆人手一盒、空白裙子圖畫紙人手一張、若干報紙

活動過程

一、運用課件，觀看媽媽偉大的形象。

1、幼兒親身感受媽媽偉大的愛，看課件，邊播放邊講解。

（1）師：剛纔我們看到了媽媽在做什麼，你能說一說媽媽在哪個地方愛你？

（2）師：你得到媽媽的愛，感到怎麼樣？

2、聽歌曲《世上只有媽媽好》感受愛。

（1）師：聽，得到媽媽的愛是什麼感覺？（再次欣賞音樂）

（2）師：回憶一下，和媽媽在一起的時候快樂的事情。

教師小結：媽媽真偉大，她平時要上班又要照顧你們，真辛苦，來，我們跟着音樂感受媽媽的愛吧。

3、在遊戲中找到媽媽的愛

教師扮演媽媽，幼兒自由拉起一排，做遊戲（老鷹捉小雞），感受快樂的時光。

分析：引導幼兒透過感官，感受到媽媽的愛是一種無私，這是一種非常適宜的方法。

二、出示三幅作品，引導幼兒觀賞。

1、師：你感覺畫中的媽媽用什麼方法愛你們？

2、師：除了媽媽給寶寶講故事，還看到什麼？

分析：孩子在欣賞過程中，培養幼兒關心媽媽。

三、引導幼兒爲媽媽送一件禮物。

1、師：3月8日是媽媽的節日，節日就快到了，你準備送媽媽什麼禮物？當媽媽收到禮物時一定很高興。

2、師：（老師有意出示一條白裙子）把這個禮物送給媽媽好嗎？

3、師：請大家幫忙讓裙子變得更漂亮，好嗎？（老師發放給幼兒每人畫有一條白裙子的圖畫紙）

4、幼兒選擇自己需要的顏色，進行創作，教師隨機進行個別輔導。

分析：孩子們根據需要選擇不同的作畫工具，自由地表現裙子美麗，興趣濃厚。

四、展示幼兒作品

1、請幼兒觀賞他人的作品，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。

2、與同伴們共享作品。

教學反思

1、對幼兒發展的反思：這是一個情感的驛站，是愛的'舞臺。愛。是永恆不變的話題，而媽媽對孩子的愛，那是偉大的、無私的。透過這個活動，更能讓幼兒瞭解媽媽對自己的愛，要學會感恩父母，使幼兒對媽媽的情感更濃烈。

2、對活動效果的反思：這是以塗色活動爲主的一個方案活動，其中主要是色彩的運用，有些幼兒對色彩的敏感度不夠強烈。透過這個活動，讓幼兒徹底發揮想象，大膽運用色彩，增強幼兒對色彩的敏感度。

3、對教師專業發展的反思：作爲一名教師，應逐步引導幼兒運用色彩，激發幼兒的興趣，啓發他們的思維，讓幼兒充分發揮想象，使作品更加出色。

4、對師幼互動的反思：從活動中，幼兒出現了一些和預想不一樣的反應，沒有及時採取行爲，爲幼兒解決問題，應尊重孩子的意願，鼓勵幼兒，敏感的察覺幼兒的反應，及時調整幼兒的行爲。

如果讓我從新上這節課，我會讓幼兒發揮更大的想象空間，可以送其它的來當作禮物送給媽媽，並不侷限於裙子，或者並不侷限與美術，也可以是手工方面的，還可以讓幼兒分小組來完成作品，從而讓幼兒明白合作互贏，體驗合作帶來的成就感！

中班美術教案陶藝活動：奇妙的海底世界12

活動過程：

1．談話活動。

教師：我們一起欣賞過奇妙的海底世界。海底都有些什麼？它們是什麼樣子的呢？（鼓勵幼兒大膽交流）

●透過活動前的視頻短片，幼兒能夠身臨其境地感受到海底世界的奇妙，對於海洋生物也會有更深刻的感性認識。把自己的感知經驗透過語言表達出來，這也是一種知識的再現和積累過程，而且透過讓他們充分表達，幼兒各自的感知經驗得到分享。

2．分組討論：用學過的多種方法塑造奇妙的海底世界。

(1)引導幼兒思考自己製作的內容及方法。

教師：你想製作些什麼？準備怎麼做？

(2)幼兒分小組討論。

(3)請小組代表交流作品構思。

3．幼兒分組製作，教師巡迴指導。（播放背景音樂）

(1)鼓勵幼兒運用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來製作和裝飾。

(2)教師適時幫助有困難的幼兒。

4．展示幼兒作品，引導幼兒相互評價。

(l)鼓勵幼兒將本組的作品編成一個故事。

教師：請每組的代表來講講你們的海底世界裏發生的故事吧。

●此環節可以充分調動幼兒在語言方面的組織能力和表述能力，更好地介紹小組的創作意圖。

(2)教師對構思新穎的作品予以重點點評。

活動建議：

☆家園共育 爲了讓幼兒能更好地表現各種海底生物，家長可以引導幼兒有目的地欣賞一些實物魚。有條件的可以去水族館參觀並用相機拍攝下來，回家後與幼兒一起討論魚的身體是什麼形狀的，用泥怎樣來體現，魚鰭除了用泥做還可以用什麼輔助材料來表現更好，等等。這樣有利於幫助幼兒學會思考，學會知識經驗的遷移。

【評析】

本活動是幼兒在陶藝中所學技能的綜合運用。因爲是初次進行綜合技能的使用，會有些難度，但教師不必參與太多，做好引導和鼓勵即可。如，在製作前注重幼兒間的相互交流和協商，體現幼兒間的互動與經驗的分享；在製作過程中儘可能地鼓勵幼兒運用多種方法來製作海底的生物，注意廢1日材料的創意使用，力求新異等。

中班美術教案陶藝活動：奇妙的海底世界13

活動目標：

1、初步學習浸染的基本方法。

2、感受浸染活動帶來的樂趣。

活動準備：

1、桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

2、紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染後的紙巾、一個U盤。

活動過程：

一、魔術匯入（魔術匯入，可以激發起幼兒興趣）

1、匯入魔術，師：小朋友們喜歡看魔術嗎？今天何老師要來變魔術。幼兒回答。

2、教師出示紙袋，請問我的紙袋裏有東西嗎？幼兒回答。師：魔術開始了，小朋友快看看，我變出了什麼？幼兒回答。

3、教師變出三封信，小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎？我們一起來看看有一封信上面有字，有小朋友認識字的嗎？信封上面寫了崑山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？幼兒回答。

4、教師讓幼兒先猜測一下信裏面是什麼東西，我們先不急着拆信，老師呀想讓小朋友們來猜一猜信裏面是什麼東西？我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信裏面會是什麼東西，再告訴老師答案。

5．教師讓幼兒摸一摸信裏面的東西，然後讓幼兒回答是什麼。

6．教師出示第一封信裏面的是一張白色紙巾，第二封信裏面是彩色紙巾，白色的紙巾爲什麼會變成彩色紙巾的呢？答案就在第三封信裏。第三封信裏是一個U盤，我們一起去找尋答案吧。

二、播放微課，介紹紙巾浸染過程。

1、教師播放微課視頻。

2、幼兒一邊觀看視頻，教師一邊講解。

看了圖中的操作後，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧！（先摺疊，然後再染）我們把這個過程叫做浸染。老師現在就想浸染一張漂亮的紙巾。

三、教師示範教師一邊進行簡單講解一邊進行示範，浸染一張彩色的紙巾。

四、幼兒浸染（透過操作，可以鍛鍊幼兒的動手能力）

1、老師說了這麼多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄髒，完成後小朋友們可以請後面的客人老師來欣賞一下你的作品，最後交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎？

2、幼兒動手操作，教師巡迴指導。現在小朋友們趕緊行動吧！

3、教師將完成好的作品粘貼到展示板上進行展示。

五、活動延伸

師：其實呀，用不同的摺疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家後可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎麼樣就可以染出漂亮的紙巾來了，知道了方法別可忘了告訴老師哦！

《漂亮的手絹》活動反思：

這節課一開始我將已經染好的手絹做成課件，讓幼兒欣賞。在幼兒瞭解染紙同時，也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎麼染出來的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環節，讓幼兒直觀的'感受染出來的手絹，說說他們與普通的手絹有什麼不同，用什麼做的，圖案有什麼特點。

教師演示的環節裏，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對於選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示範時，我分了三個小環節。對邊折成正方形，染邊；對角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易於幼兒理解和操作。

在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。

教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛生的問題，都能幹淨的完成。

雖然完整的上完了這節課，但有些地方還存在不足。示範的時候，可以引導幼兒自行創造摺紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發現摺紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過程中有遇到的困難，應該給予及時的指導，鍛鍊幼兒克服困難的能力。

再次教師在示範點染時，應該說的更詳細些準確些，以免幼兒在操作過程中出現不知道棉棒怎麼用的情況。最後在活動結束時，可以引出不同形狀的紙印染出來的手絹，爲下次活動做鋪墊

中班美術教案陶藝活動：奇妙的海底世界14

中班下學期美術教案《圓形變變變》含反思適用於中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒培養幼兒的想象力及動手繪畫能力，學習用一個或幾個圓組合添畫成各種物體，樂意參與"圓形變變變"活動，體驗在圓形上添畫變出新事物的快樂。

設計思路：

圓形是幼兒熟悉的圖形，一個個簡簡單單的圓，添畫幾筆就變成了孩子們生活中熟悉的事物和常見的物品，他們對此有着豐富的感性經驗，會覺得既親切又趣味十足。本活動透過看一看、說一說、想一想、畫一畫多感官參與的方式，讓幼兒認真觀察畫面，嘗試理解畫面內容並能清楚地講述。

活動目標：

1、學習用一個或幾個圓組合添畫成各種物體。

2、培養幼兒的想象力及動手繪畫能力。

3、樂意參與"圓形變變變"活動，體驗在圓形上添畫變出新事物的快樂。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

教學重難點：

教學重點：用一個或幾個圓組合添畫成各種物體。

教學難點：發揮想象添畫，製作和別人不同的作品。

活動準備：

1、物質準備：（1）課件（2）各種顏色大小不同的圓形（後面貼好雙面膠），繪畫紙，彩筆，展示板，

2、前期經驗準備：幼兒對於哪些物品是圓形的，哪些物品上有圓形都有了一定的瞭解。

活動過程：

1、談話匯入，引起興趣：

師：小朋友們好！我是王老師。我聽說咱們班的小朋友特乖，所以想和你們一起玩遊戲。我還帶來了一位小客人，他是誰呢？和老師一起去看看吧！出示第一張幻燈片：師：聽，小客人和我們打招呼呢。圓形娃娃：小朋友們好！我是圓形娃娃。師：哦！原來是圓形娃娃呀，我們一起和小客人打個招呼吧。幼兒：圓形娃娃，你好！師：圓形娃娃有個特殊的本領，他會變魔術，老師昨天和他學了一招，只要我們說咒語：圓形圓形，變變變。圓形就能變成各種物體。不信我給你們變變看。

2、老師表演變魔師：小朋友，看看老師能把一個圓形變成什麼？我得請你們來幫忙，幫我說咒語。幼兒：圓形圓形，變變變。出示幻燈片。問：你們知道我是怎麼變的嗎？幼兒：把一個紅圓形四周添上線條就變成紅太陽了。師：小朋友說的真好！看兩個圓形又能變成什麼？出示幻燈片。師：誰來說說我是怎麼變的？（幼兒自由回答）繼續出示幻燈片。讓幼兒說說是怎麼變出來的。（幼兒先回答，教師總結）

3、幼兒說一說：

師：小朋友們真了不起！你們也學會了變魔術。你們想一想：一個圓，兩個圓，三個圓，許多個圓還能變成什麼呢？幼兒自由討論。師：你想把圓形變成什麼？請幼兒回答。（教師引導幼兒說完整話）

4、動手操作，教師指導：

師：和老師變了半天魔術，累不累呀。咱們玩個遊戲放鬆一下好嗎？和幼兒一起玩"抓泡泡"遊戲。（放音樂）問：你們剛纔抓到泡泡了嗎？幼兒：抓到了。他們哪去了？幼兒：不見了。"他們都跑老師這來了。現在老師就把他們還給你們。請你們用這些圓形也去變一變吧。（請小朋友先想好你想用幾個圓變成什麼東西，然後找到你所需要的圓，撕去圓後面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好）。

5、展示欣賞：

畫完的幼兒把自己的畫展示給大家，並說說自己把圓形變成了什麼。說完後把他貼到展示板上。

延伸活動：

師：小朋友，你們除了認識圓形還認識正方形，長方形，三角形。他們也想讓小朋友來變魔術，你們回家後，把他們都請來，變出更多，更美的東西！

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

小百科：圓形在數學學科之中是表示從定點（圓心）等距離到任一點的平面曲線。

中班美術教案陶藝活動：奇妙的海底世界15

活動思路：

在語言活動區，我利用瓷磚牆壁爲孩子們創設了一幅背景圖，有草地、馬路、家門口等地點，引導孩子們擺圖講述，在馬路上，我添上了一些汽車，這無意的一舉着實吸引了孩子們的注意力，在過後的幾次遊戲中，美術區的孩子們畫起了汽車，並且對之意猶爲盡。透過觀察，我發現孩子們的觀察點都停留在粗輪廓上，畫的汽車只是簡單的長方形和圓形的組合，沒有注意到汽車的另一些主要的特徵；在塗色時，孩子們沒有意識到用多種色彩表現會更漂亮，只是一色到底；在與孩子們的個別交流中，我發現孩子們的想象還是很豐富的，如他們把簡單的汽車說成各種功能的，說出想象中的漂亮的顏色等，可見，孩子們有美化汽車的願望，只是表現與設想之間存在着一定的差距，爲此，我設計了汽車這一活動，旨在引導幼兒在學會觀察的基礎上，更好更流利地表現設想中的汽車。

活動目標：

1、引導幼兒透過觀察，能更具體地表現出汽車的外部特徵，能畫出玻璃窗、駕駛室，方向盤、反光鏡等，使幼兒的繪畫表現能力有所提高。

2、引導幼兒選擇多種色彩表現汽車的美，注意圖色時的要點，如均勻、不塗到輪廓之外等。

3、在活動中引導幼兒掌握正確的收放物品的方法，學會按口令做出反應，形成有序的活動常規。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

1、收集幼兒的玩具汽車，利用遊戲時間引導幼兒邊玩邊觀察。

2、大的汽車模型（轎車、公共汽車），音樂《開汽車》，道具紅綠燈。

3、作畫紙，水筆與油畫棒。

活動過程：

1、玩開汽車的遊戲，引出課題。

在音樂聲中，幼兒與教師一起開汽車，師：“嘟嘟，前面有盞紅綠燈，紅燈亮了怎麼辦？（停）如果闖紅燈那會怎麼樣？那我們小朋友可不能闖紅燈啊！”出示大的汽車模型，進入下一步。

2、引導幼兒觀察汽車的外部結構。

師：“我們一起來看一看，我們的汽車是什麼樣子的？有些什麼？象什麼形狀？顏色怎樣？”引導幼兒大膽講述，表達自己的想法和意願。

3、學習繪畫汽車。

出示大模型，師：“老師這兒有輛大汽車，我想把它畫下來，你們一起來幫助我，好嗎？”請幼兒嘗試繪畫大的輪廓，教師與幼兒一起添畫小細節。教師根據幼兒觀察的結果邊講邊畫，使幼兒明白觀察的作用。

師：

4、幼兒繪畫，教師指導。

提醒幼兒先畫出大的輪廓，幫助能力差的幼兒定位。

鼓勵、啓發幼兒根據自己的觀察添畫細節。

5、講評

（1）幼兒在音樂聲中開着自己的汽車到好朋友那兒，和自己的朋友一起講講自己的汽車。

（2）教師觀察，對有創新的作品進行點評。

（3）給未完成的幼兒一點時間補充完整。

活動反思：

本次活動幼兒基本達到了目標。幼兒繪畫時能大膽畫出輪廓並添畫觀察到的特徵，有創新，如：李瑭小朋友就畫出了車門，好些小朋友添畫了人物，胡宇恆小朋友畫的汽車是與範例不同的，充分體現了他的創新意識。在着色時，孩子們也有意識地挑起了色彩，嘴裏還哼哼着要把自己的車子打扮得漂亮一點。在整個活動中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，他們將他們對汽車的認識用語言、畫筆及動作表現了出來。

在活動設計中，我利用“紅綠燈”的道具，一方面滲透社會常識教育，另一方面希望能幫助幼兒形成按信號作出反應的能力。

由於幼兒平時已在着手畫汽車，所以在活動中，我選用了幼兒未畫過的小轎車來作示範，增加活動的新意與難度，在示範時我有意識地在行動中強調觀察的意義。爲了使時間更緊湊，在塗色示範時我採用了口述要點和直接出示範例的形式。

每個幼兒的發展水平都是不一樣的，爲照顧到個別，在活動結束時給幼兒一段自由的時間補充，同時，這樣也能幫助幼兒形成有始有終的學習習慣。事實上孩子們確實需要這段時間，使自己看到自己的成功作品。

本次活動實施中的重點在於幼兒的觀察，如思路是否開拓，幼兒本身是否投入到表現的活動中，而不單是爲了畫得好，輪廓定位也是一重點，由於幼兒的動作發展及其他心理等原因的限制，幼兒下筆畫的都比較小，這樣會影響到下面的添畫，在操作中，孩子們透過看實物，以實物來作參照物後，很自然地畫得較大。