大班數學活動《同數分解》公開課教案含反思

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的大班數學活動《同數分解》公開課教案含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計意圖：

同數分解對幼兒來說很難，掌握起來十分不容易，幼兒只有在實際動手操作中感知，才能真正理解、掌握同數分解，因此我結合《綱要》精神，根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性，設計本次活動以遊戲和動手操作貫穿始終，讓幼兒輕鬆愉快的活動中理解並掌握同數分解。

活動目的：

1、幼兒知道將一個數分成相同的幾部分的分解是同數分解。

2、了接大數對小數的包含關係。

活動準備：課件、學具

活動過程：

一、問答遊戲"編花籃"，複習6的分解組成。

師："今天我們來玩編花籃的遊戲好嗎？小朋友編的數和老師編的'數合起來是6。"師："編、編、編花籃，編個花籃採花甜，我編1，你編幾？"幼："你編1我編5，1和5和起來是6。"

二、分花操作遊戲使幼兒發現6的同數分解。

1、出示電腦動畫6朵花，引導幼兒學習。

2、師：你們看老師給你們帶來了什麼？

幼：花朵師：一共有幾朵花？

幼：6朵花。

這些花有什麼不同？

幼：大小不同，顏色不同，形狀不同。

（幼兒很容易的發現花的形狀、大小、顏色不同。）

2、遊戲"分花"，使幼兒透過操作學具能夠找出6的同數分解。

師："老師也給每個小朋友準備了相同的6朵花，請小朋友根據特徵將它分一分，看看都能分成幾和幾？"幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個1。

（幼兒找出了6的所有同數分解。）

3、幼兒說出操作結果，教師在電腦上演示組成式。

4、引導幼兒觀察組成式發現同數分解的特點。

師："在這三個組成式中，有一個小祕密，誰發現了？"幼：有6個1。

幼：1是一樣的。

幼；1、2、3都比6小。

（幼兒都能發現同數分解的部分數相同。）教師小結：這三個組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分數都相同，而且都比總數小。象這樣把一個數分成相同的幾部分的分解組成叫同數分解。

5、出示電腦動畫，區分同數分解與其他的分解組成。

請幼兒找出哪些是同數分解，哪些不是同數分解。

（幼兒能正確的找出同數分解。）

三、遊戲"蝴蝶找朋友"，透過操作學具使幼兒發現10以內數的同數分解

1、教師爲幼兒準備不同數量的蝴蝶，請幼兒找到10以內數的同數分解。

（幼兒能夠根據自己蝴蝶的數量找到同數分解。）

2、幼兒說出操作結果，教師在電腦上演示組成式。

3、師：除了1以外10以內的數都能進行同數分解，至少有幾種方法？

幼：一種。

師：是怎麼分的？

幼：都能分成1、1、1、1……教師小結：除了1以外的數都能進行同數分解，而且至少有一種方法，就是"是幾就分成幾個1"，如3分成3個1、8分成8個1。

四、出示電腦動畫遊戲，鞏固10以內數的同數分解

1、師："小朋友都知道了同數分解的方法，現在我們就來玩一個搶答的遊戲，老師出題，會的小朋友舉手，誰舉的最快我就叫誰來回答，答對的就可以得到小企鵝的誇獎，答錯了小企鵝就會摔倒。"

2、電腦顯示10以內的數，幼兒以搶答形式進行同數分解。回答後，電腦顯示正確答案，答對了，小企鵝跳起來說："嘿，你真棒。"答錯了，小企鵝隨着音樂聲眼冒金星摔倒在地。

（幼兒對同數分解掌握的很好，興高采烈的搶答，都想得到小企鵝的誇獎。）

五、活動延伸遊戲"編花瓣"。

1、師："除了10以內數能進行同數分解，大數也能進行同數分解。現在，我請全班小朋友來玩編花瓣的遊戲，老師說編成幾瓣，小朋友就幾個人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下，現在我們就來報數，看看我們班有多少小朋友。"（幼兒報數後，知道班級有30名小朋友。）

2、幼兒遊戲：尋找30的同數分解，如"編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花"，教師總結遊戲結果："小朋友都找到夥伴編花瓣了，一共編成了6個5瓣花，說明30能進行同數分解，能分成6個5。"幼兒繼續遊戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進行其他數的同數分解。

（幼兒熱烈遊戲，每個幼兒都極力的快速找到夥伴來編花瓣。在遊戲過程中，幼兒充分理解了同數分解的含義。）

六、結束：小朋友，大數也能進行同數分解，而且有些大數同數分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大數的同數分解，好嗎？

反思：

同數分解對幼兒來說很難，掌握起來十分不容易，幼兒只有在實際動手操作中感知，才能真正理解、掌握同數分解，因此結合《綱要》精神，根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性，設計本次活動以遊戲和動手操作貫穿始終，讓幼兒在輕鬆愉快的活動中理解並掌握同數分解。

在教學活動過程中，教師注重以幼兒爲主體，引導幼兒透過觀察、操作，自己發現規律，並透過課件的應用和學具的使用把抽象的知識形象化、具體化，使教學內容富有兒童情趣，同時設計的多種遊戲"編花籃"、"蝴蝶找朋友"及電腦遊戲"和小企鵝搶答"等充分引起了幼兒的興趣，調動了幼兒的積極性。幼兒在活動中主動探索，思維活躍，思路開闊，能夠大膽思考，想出多種方法進行同數分解，在愉快的活動中輕鬆掌握了較難的教學內容。尤其是最後一個"編花瓣"的遊戲，使幼兒瞭解了大數的同數分解，更激發了幼兒深入探索數學奧祕的興趣。

整個活動過程中幼兒自主探索、大膽發言，幼兒的想象力、語言表達能力得到充分發展，可以說教學的各個環節能夠很好的調動幼兒而學習積極性，做到動靜結合，另外，教具準備精心、充分，教師教態親切自然，在教學中教師具有較強的隨機性，提出的問題具有啓發性。