幼兒園大班語言《葉子鳥》教案
目標預設:
1、閱讀繪本,根據畫面中葉子鳥的排列位置、姿態、動作推測葉子鳥之間的關係及發生在他們中間的故事,嘗試用完整的語言描述畫面內容。
2、欣賞葉子鳥的故事,感受故事描繪出的的秋天別樣的美麗和有趣。
3、幼兒發揮想象,用畫圖的方式合作創編屬於孩子自己的“葉子鳥”的故事。
4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5、理解故事內容,豐富相關詞彙。
活動重難點:
在於讀懂繪本《葉子鳥》,感受其擬人化表現手法的有趣。
在於用畫圖的方式創編自己的“葉子鳥”故事。
教學過程:
一、聽聲音想象、看圖比較,激發幼兒閱讀的.興趣。
1.聽,放一段鳥叫的錄音。
2.這是誰在唱歌?你想象一下,這些鳥長得什麼樣?
3.看,是這羣鳥在唱歌呢,它們長得和你平時看到的鳥有什麼不同?
4.葉子怎麼變成了鳥?這究竟是怎麼樣的故事?我們一起走進這本書去看一看吧!
二、重點閱讀葉子變成鳥後發生的故事,感受故事的有趣。
1.教師講述故事前半部分(從開頭講到最後一片葉子說“我來了”)。
2.幼兒觀察想象葉子鳥之間發生的故事:1.PPT6:這幾隻鳥湊在一起,它們在幹什麼呢?
設計說明:這一張圖片重點讓孩子學會根據葉子鳥的排列位置,推測它們之間的關係和發生的事情。透過這張圖片的觀察,傳遞給孩子這樣一個資訊:葉子鳥像小朋友一樣喜歡玩,會和朋友玩有趣的遊戲。選擇這張圖片觀察的目的是爲後面孩子的創編做經驗的鋪墊,啓發孩子想象葉子鳥和朋友之間發生的有趣故事。
3.PPT7這兩隻葉子鳥在做什麼?哪隻葉子鳥大,是哥哥?哪隻是弟弟?哥哥在幹什麼?弟弟呢?葉子鳥爸爸和葉子鳥媽媽看到兄弟倆打架會怎麼樣?誰願意來扮演葉子鳥一家,把剛纔發生的事表演一下呢?
設計說明:
有了以上兩張圖片的觀察基礎,孩子在續編故事的時候就有了兩個大方向的思路,這樣續編的難度就降低了很多。透過這張圖片的觀察,傳遞給孩子這樣一個資訊:葉子鳥也和小朋友一樣,有自己的家,家裏會有許多有趣的活動。選擇這張圖片觀察的目的是給孩子後面的創編提供另一條思路,即創編家人之間的故事。
三、跟着音樂模仿葉子跳舞。
教師:一陣大風吹過,舞會開始了,葉子會怎麼跳舞呢?
每人扮演你喜歡的那片樹葉,跟着音樂來跳舞。
四、教師講完故事結尾。
五、完整欣賞故事,理清故事脈絡。
這就是有趣的葉子鳥,還想聽一聽它們的故事嗎?(老師講故事完整講述一遍)
最後一片葉子落到地上,葉子鳥中間發生了哪些事情?
六、幼兒自制《葉子鳥》圖書。
1.幼兒創編故事
一陣大風吹過,葉子們又變成了可愛的葉子鳥,這次他們中間會發生哪些有趣的事呢?
2.幼兒畫故事
每個小朋友都有自己最喜歡的葉子鳥,你的葉子鳥一定會遇到更有趣的事。你能把它畫出來嗎?
七、閱讀自制繪本,體驗成功的快樂。
1.展示、交流幼兒畫的《葉子鳥》故事
這是一個多麼有趣的葉子鳥世界呀!我們一起來聽一聽小朋友的《葉子鳥》故事吧!等會老師指到哪一幅畫,畫的小主人就把你的葉子鳥故事說一說。(配樂:琵琶語)
2.裝訂圖書,帶着新書出教室。
多好看的葉子鳥故事呀,這可是我們自己做出來的圖書,太了不起了。(教師拿出書的封面,)我們給它加上書的封面,把它裝訂起來,作爲禮物送給小班的弟弟妹妹去看吧!
課後反思:
語言“葉子鳥”故事的內容不是很豐富,情節也比較簡單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事後,幼兒表現的不是很起勁,只是初淺的覺得葉子變成了鳥,有些好玩。透過老師的提問引導,幼兒的感覺慢慢的來了,在第二遍聆聽故事後,幼兒能感受、理解故事裏特別的意境,大家的情緒充分的調動了起來,課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中,好象自己也變成了一隻葉子鳥。這些都爲下面的創作奠定了良好的基礎,幼兒充分展開了想象的翅膀,作品效果較好。在續編故事時,有幾個幼兒表現突出,如孫承、楊錦義等,其他幼兒思維不夠活躍,新舊葉子鳥的故事區別不大。
小百科:
鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特徵是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數飛翔生活。
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