四年級統計初步知識教學案例(人教版四年級上冊)

 設計思想

    2013年3月甘南藏族自治州明文規定：“任何團體和個人不得銷售和使用塑料袋”。這個問題對兒童來說又是一個富有挑戰性的問題，本課的重點是讓學生經歷數據的收集、整理過程。在課前讓兒童走向社會，調查家裏每天使用塑料袋的個數，在調查全校兒童的人數。透過問家長、查資料、焚燒塑料袋，對“白色污染”有一定的感性認識。讓學生理解政府行爲的正確性。

   讓兒童把學到的統計知識運用於實踐，體現學以致用的原則，學生在進行統計的基礎上，教師引導學生多角度地思考問題、分析問題、最終解決問題。在組織兒童進行小組合作、操作等活動，把學習的主動權還給了學生，培養學生自主學習、合作學習的習慣。

   讓學生在活動過程中感受到“白色污染”的嚴重性以及政府行爲的正確性。喚醒兒童保護環境的意識，並自覺遵守，同時督促家長遵守，讓他們成爲保護環境的小衛士。

    本節課設計特色：1讓學生成爲課堂的主人公。2讓學生真正體驗到科學探究的過程和方法。

教材分析

    <<課程標準>>在總體目標中提出要使學生“經歷運用數據描述資訊、作出推斷的過程，發展統計觀念”，將“統計觀念”作爲義務教育階段數學課程的重要目標之一。其主要原因是統計與人們的工作和生活息息相關，在義務教育階段，學生學習統計的重要目標是建立自己的統計觀念，養成善於收集數據、整理數據並用數據說話的習慣。幫助學生正確理解世界，探索世界。

三、學情分析

1學生學習數學的興趣高漲，能較好的完成教師佈置的學習任務。

2學生明辨是非的能力較差，對問題缺乏分析能力。

3不理解“甘南州關於集體和個人禁止銷售、使用塑料袋”的目的。甚至絕大多數學生對政府行爲感到不滿。

四、教學目的

1透過教學讓學生學會數據的收集和整理，激發學生的學習興趣，初步建立“自然科學知識來源於生活，並運用於生活”的思想。

2引導和啓發學生多方位多角度思考問題，逐步提高學生分辨是非的能力。

3培養學生的團隊協作精神，提高學生的協作水平以及動手操作能力和計算能力。

4讓學生在活動過程中感受到塑料袋對大自然造成的嚴重危害。理解甘南藏族自治州禁止銷售、使用塑料袋的原因，喚醒兒童自覺保護環境意識，使學生從自身做起，從現在做起，爭做保護環境的小衛士。

五、教學重難點

1掌握數據的收集和整理方法

2學會製作統計表和統計圖

3能根據統計表和統計圖，進行多方位、多角度地思考和分析，提高學生思考問題的能力。

六、教學準備

統計表（5份）

統計圖（5份）

七、教學過程

（一）創設情境、引入課題

1瞭解日常生活中存在的環境污染情況。

師：同學們，在我們身邊，在我們生活中，有許多環境被污染的現象。請同學們說一說，在我們周圍你見過哪些污染現象？

生：汽車排出的尾氣，新城水泥廠排放出的濃煙、粉塵，以及人們隨手丟棄的塑料袋等。

2  引出課題

 師：讓我們一起看一組照片，告訴學生這就是我們新城端午節之後的一組照片，是實實在在發生在我們身邊的事。

（用大屏幕表示一組反映壞境污染的照片）

生1:我看到隨手丟棄的塑料袋掛在了美麗的樹梢。

生2:我看到在馬路邊也堆積了一堆垃圾，裏面大多是塑料袋。

師：剛纔，大家看到的是端午節過後我們美麗的洮州古城被污染的情形，今天我們一起研究和分析--甘南州爲什麼要全面禁止銷售、使用塑料袋的原因。

（二）合作探究

認識塑料袋對壞境的污染及危害

師：同學們根據老師的要求，透過詢問家長，查閱資料，焚燒塑料袋等方式進行了全方位調查。現在請同學們回答下面幾個問題：

什麼叫環境污染？塑料袋對壞境的污染叫什麼污染？

這種污染對壞境有什麼危害？

生：塑料袋對壞境的污染叫做白色污染，白色污染對壞境的危害特別大，埋在土裏幾百年都不會腐爛，而且破壞土質，焚燒會發出難聞的氣味，並造成新的空氣污染等。

2 探究我們日常行爲中塑料袋污染的現象

師：今天我們來探究全面禁止塑料袋使用的原因。

師：（點題）甘南州全面禁止銷售、使用塑料袋的原因分析

師：自己家每天大約要使用多少個塑料袋？

   （請幾個同學說一說自己的調查結果，教師追問這些數據的來源。）

師：透過這幾個同學的調查結果，我們可以瞭解到這幾名同學家裏每天使用和丟棄塑料袋的情況。現在我們要想比較清楚的知道全班每個家庭丟棄塑料袋的情況，我們應該怎麼做？

生：透過繪製統計表和統計圖的方法。

填統計表和統計圖活動

分組（每8~10人爲一組）

每組各發一張統計表和統計圖

小組內每人將調查結果填寫到統計表中

根據統計表繪製條形統計圖。

師:從統計圖和統計表中，我們可以看到什麼？

生：我們可以透過統計表和統計圖，觀察出我們小組每個同學家中一天使用和丟棄塑料袋的情況，而且可以反映出誰家丟棄的最多 ，誰家丟棄的最少。

比較統計圖和統計表的作用和優勢。

師：透過各小組填寫統計表和繪製統計圖，我們可以看出它們都能反映出各家丟棄塑料袋的多少。那麼在表示數量上又有什麼優勢呢？

生：統計圖更直觀，使人一目瞭然，便於比較數據的大小。統計表全面具體，讓人可以瞭解各種數據，而且平均數和合計數，衆數都可以反映出來。

師：在實際應用中，我們可以根據具體的情況和要求，選擇和使用統計表和統計圖。

利用統計表和統計圖統計全班塑料袋丟棄情況。

各組彙報統計表計算出來的小組丟棄塑料袋的總數，教師在統計表上記錄。

請各組計算出全班有幾個家庭，每天丟棄塑料袋的數目。

請各組計算出全班每個家庭每天平均丟棄的塑料袋數目。

各組彙報結果，教師記錄在統計表上。

計算全校每個家庭每天一共丟棄的塑料袋數。

師：新城鎮西街小學共有多少學生？

（請同學們彙報調查結果）

生：1100名左右。

（學生回答數據爲1100左右，取近似數爲1100人）

師：按每個家庭每天丟棄8個塑料袋計算，西街小學每個家庭一天共丟棄多少個塑料袋？

生：計算

8×1100=8800（個）

師：那麼，一個星期丟棄多少個塑料袋？

生：計算8800×7=61600(個）

師：一個月丟棄多少個塑料袋？（一個月按30天計算）

生：計算8800×30=264000（個）

師：一年丟棄多少個塑料袋？

生：計算264000×12=3168000（個）

想象全校所有學生家庭丟棄塑料袋可能造成污染的嚴重程度。

師：如果我們把塑料袋鋪開，那麼西街小學所有家庭每年丟棄的塑料袋可以鋪多大面積？能和我們身邊的操場，廣場做一個比較嗎？

動手做一做。

各組鋪開塑料袋

量出塑料袋的長和寬

計算出塑料袋的面積

（各小組進行計算，並把結果彙報於老師。）每個塑料袋面積按4平方分米計算。

4×3168000=12672000（平方分米)=126720(平方米）

（4）進行描述

 師：現在我們可以應用這個數據來計算一下這些塑 料袋能鋪多大面積。

教師給出一組數據：

新城西街小學操場面積約爲：5000平方米

新城廣場總面積約爲4000平方米

生：計算：126720÷5000≈25

          126720÷4000≈32

生1：把全校所有學生家庭一年丟棄的塑料袋鋪開後相當於學校操場總面積的25倍。

生2:把全校所有學生家庭一年丟棄的塑料袋鋪開後，相當於新城廣場總面積的32倍。

啓迪與總結：

  師：以上結果反映的只是我們學校的大體情況，它只是我們學校的統計情況，如果全甘南州，全省，全國使用過的塑料袋隨便丟棄，那麼會給全球全人類帶來什麼樣的後果呢？全世界會被塑料袋鋪上厚厚的幾層，一片白色。這也就是我們甘南州全面禁止銷售和使用塑料袋的重要原因。

板書：《對甘南州禁止銷售、使用塑料袋的原因分析》

（三）全課總結

     透過這節課的學習，同學們知道了使用塑料袋的危害極大，以及甘南州全面禁止銷售和使用塑料袋的原因。所以我們每個同學，都應該從自身做起，從小事做起，爭做保護環境的小衛士！

【教學效果】

1透過本節課的學習，學生體會到了政府行爲是正確的，並積極維護政府的這一行爲。

2學生從自我做起，從小事做起，首先自己不使用塑料袋，並督促家長儘量少使用塑料袋。並養成了愛護環境的好習慣。

3學會了數據的收集、整理方法，以及多角度、多方位思考問題的方法。