人音版三年級下冊《小巴郎,童年的太陽》教案
教學目標:
學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》,並能用新疆手鼓的典型節奏爲歌曲《小巴郎,童年的太陽》伴奏
教學重點、
學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽》,並體會到新疆音樂獨有的特點。
教學難點
體會新疆音樂獨特的特點
教學準備;
鋼琴、ppt課件
教學過程:
匯入:
1、今天,老師要爲你們介紹一個小童星,他只有八歲,卻多次登上全國的舞臺,同他那熱情,風趣的歌舞,征服了無數觀衆們的心,下面請同學們一起來欣賞他的表演,請仔細聆聽並觀察這個神氣的小男孩來自哪裏(新疆)
2、這個神氣的小男孩來自新疆,名叫阿爾法,他用一種
與衆不同的形式將新疆歌舞帶給大家,他是一個傳遞名族音樂的小使者,這樣的男孩子用新疆話講就是:“亞克西的小巴郎”
3、其實新疆呢是一個能歌善舞的.民族,他們通長喜歡邊敲打手鼓邊唱歌邊跳舞,手鼓是新疆人民常用的一種打擊樂器,它能用來烘托歌曲舞蹈的氣氛,一般常用的典型節奏:
XXX│XX│
(先示範拍打給他們聽)同學們把手都深處啦一起來感受一下(邊唱邊拍的方式,最少要3、
4遍,可以嘗試老師打前面的學生接後面的),同學們真是:“亞克西、亞克西”,你們知道:“亞克西”在新疆話講是什麼意思嗎?(優秀、好樣的、真棒)
4、同學們,其實在我們的課本里也有這樣的切分節奏,今天就讓我們一起來學習一首歌曲《小巴郎,童年的太陽》,把書打了開到底35頁我們先來聽一聽這首歌曲,去感受一下這首歌曲的情緒是怎麼樣的,在學歌曲我們唱的時候應該用什麼樣的情緒去唱,(播放歌曲)、(歡快,喜悅,高興,愉悅)
5、下面老師要改變一下要求,聽歌曲,並且用我們剛剛學習的卻分節奏來爲這首歌曲老伴奏,同學們在伴奏的時候大家心裏要默默地唱着XXX│XX│
看看誰的反應力最快,最聰明(播放歌曲,互動,)
6、真棒,下面老師要提高一下難度了,咱們不伴奏了,老師需要你們去用眼睛仔細去觀察,耳朵仔細的去聽,在這首歌曲當中有哪些相似的地方呢?(出示ppt課件)
7、真棒,那咱麼就先來學習一下它們相似的地方,(出示ppt課件)先聽來唱一遍(範唱),我們先一句一句的來,老師唱一句,你們唱一句,同學們,我們來看一下這兩句相似的地方的最後兩個小節,(範唱)我們一起來用手勢感受音的高,底,同學們你們都把手伸出來感受一下,(共同感受),同學們,你們來聽一聽這兩句那一句音高。那一句音底呢?(好,那我們就給它一個向上走的樓梯,還有一句我們就給它一個向上走的樓梯)真棒,我們再來把這一句來唱一唱
8、我們來看一下除了這一句,還有哪一句是相似的呢?(出示ppt課件)讓我們來學一學吧!(範唱)你們也來試一試,其實,這兩句相似的地方,它們的相似度是很高的,它們的音是完全相同的,但是它們的音都是偏高的,老師教你們一個方法來學唱,我們把它想象,比如我們站在高高的山上唱歌的感覺,(範唱)你們來試一試吧!真棒!
9、我們剛剛學習了切分節奏,我們再看一下,在歌曲中除了切分節奏還有什麼呢?比如附點節奏,快速的找一找,在哪兒呢?(出示ppt課件)好,我們來學一學(範唱),你們來唱一唱吧!(2~~3遍)
10、下面我們連起來把歌曲的第一段來唱一唱,要帶着新疆的歡快,喜悅的情緒唱出來,(完整唱)
11、同學們,老師想問你們一個問題,爲什麼這首歌曲當中出現了這麼多的切分節奏和附點節奏呢?(範唱切分節奏與附點節奏的區別)
12、再一次的完整的唱一唱第一段,那同學們你們能夠自己唱第二段嗎?看不用老師教,你們自己能不能學會!下面我們完整的把歌曲唱一唱,接下來男生唱第一段,女生唱第二段,我們看一看是男生學得好呢,還是女生學的好。
13、我們學習了歌曲《小巴郎,童年的太陽》下面我們一起來看一段視屏,我們知道了新疆的歌曲是歡快,活潑的,那我們來看一看新疆的舞蹈又是一個怎樣的感覺呢?一起來欣賞一下(播放視屏)老師這邊有幾個簡單的動作,同學們我們一起來學一學吧(範跳),真棒,下面我們一起跟着音樂來跳,跳的真是太棒了
14、其實,還有很多新疆的歌曲,今天啊,老師這邊開展了一個小小點播臺,你們想聽什麼,自己上來點播
(播放)今天我們很高興的學習了有關於新疆的一首歌曲,一起去感受了新疆歡快,喜悅的心情,下面就就讓我們一起跟着這種喜悅的心情結束這節課吧!
拓展延伸
老師今天帶領大家去感受新疆的特點,課後同學們也可以更多的去收集這方面的資料
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