《向日葵》教案
一、活動目標
1、欣賞凡高的作品《向日葵》,感受畫面中的內容,並試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。
3、提高對美術創作的興趣,在活動中感受創作的樂趣。
二、活動準備
1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
三、活動過程
1、引入
(1)上節課我們學了凡高的《星月夜》——這節課《向日葵》
(2)出示圖片,問:看後有什麼感覺?
2、仔細欣賞
(1)在畫面上看到了什麼?
(2)除了這些你還看到了什麼?
(3)畫家畫這幅畫時用了什麼顏色?
(4)向日葵的顏色給你什麼樣的感覺?
(5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什麼不同啊?
(6)教師小節
4、評價
(1)你覺得這幅畫美嗎?
(2)你喜歡這幅畫嗎?
(3)你覺得這幅畫給你帶來什麼樣的感覺?
5、聽音樂細細欣賞
6、出示《星月夜》和《向日葵》,讓幼兒進行比較
(1)同樣是凡高的畫,看看有什麼不同?(線條、色彩)
(2)你更喜歡哪幅畫?爲什麼?
7、引導幼兒創作“我心目中的向日葵”
8、作品展示及評議
資料背景:
凡高在阿爾時期的系列作品《向》,是他舉世聞名的'代表作,實際上他在移居阿爾之前,就在一二週的時間內在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮豔色彩的凡高,從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象徵。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的,與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響,枯落的花瓣、乾癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子,均逐一精心描繪。這4幅與後來在阿爾畫室表現的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題,有着不可磨滅的關聯。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》,但實際上以實物作爲描述對象的只有4幅,其餘3幅則是模仿複製而成。對於凡高來說,即使只是模仿,價值也不低於原作。他對模仿的畫面結構大加整理,費盡心力,使得黃色的變化組合也趨於完美。
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