向日葵教案

作爲一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的向日葵教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

向日葵教案1

【活動目標】

1、透過種植向日葵使幼兒獲得種植活動的相關經驗和知識。

2、培養幼兒對科學活動的興趣。

【活動準備】

1、向日葵瓜子生熟各一袋（用透明塑料袋，並作上標記：生○、熟◎）；盤子10個。

2、種植工具：裝好土的花盆2個、鏟子、噴壺。

3、課前製作好的"向日葵種植記錄表"一張；生○、熟◎標記各一張。

【活動過程】

一、品嚐向日葵瓜子，區別生瓜子和熟瓜子。

1、引導幼兒觀看向日葵袋子上的標誌。

2、發給每桌幼兒生瓜子和盤子、讓幼兒邊吃邊說說瓜子的味道。要求幼兒將瓜子皮放到盤子裏。提醒幼兒不要吃太多的生瓜子。

3、再請幼兒品嚐熟瓜子，說說瓜子的味道。

4、請幼兒比較2袋瓜子的不同。

提問：○、◎哪袋瓜子好吃？○、◎顏色一樣嗎？爲什麼不一樣？

5、小結：

◎袋瓜子很香，有些發黃，是炒熟的瓜子，我們平時吃的就是這樣的瓜子。○袋瓜子沒有熟瓜子香，也沒有發黃，這是生瓜子。

二、種植向日葵：

1、討論怎麼種植向日葵。

提問：種向日葵需要什麼？怎麼種呢？啓發幼兒說說種植的步驟。

2、種植向日葵。

①、出示種植工具讓幼兒說出其名稱。分別出示花盆、泥土、鏟子、噴壺。

②、老師示範種植向日葵（生熟瓜子各種1盆）：

（1）先用鏟子翻鬆花盆的泥土。

（2）挖一個小坑，放進種子。

（3）在上面蓋上泥土，再澆上水。

（4）在花盆貼上和袋子標記相同的標記。

三、觀察記錄：

1、出示記錄表讓幼兒觀察。

2、老師示範記錄方法，引導幼兒觀察記錄。

3、張貼記錄表。

【課後反思】

隨着天氣的轉暖，春天的腳步也近了，爲了讓幼兒瞭解春天季節特點，根據"美麗的村"的主題活動我設計了《種植——向日葵》這一科學活動，讓幼兒透過種植向日葵感受春天的美。獲得種植活動的相關經驗和知識。在培養幼兒對科學活動的興趣。

活動設計了三個環節，第一環節品嚐向日葵瓜子，區別生瓜子和熟瓜子。引導幼兒觀看向日葵袋子上的標誌。請幼兒品嚐生、熟瓜子，並說說瓜子的味道。比較生熟瓜子的不同。小結出熟瓜子很香，有些發黃，是炒熟的瓜子，我們平時吃的就是這樣的瓜子。生瓜子沒有熟瓜子香，也沒有發黃。在幼兒區分了生熟瓜子的基礎上進行了第二個環節種植向日葵活動。

透過討論怎麼種植向日葵，讓幼兒知道種植向日葵的步驟和認識了種植的工具。在這一環節中透過提問種向日葵需要什麼？怎麼種呢？啓發幼兒說說種植的步驟。出示種植工具讓幼兒說出其名稱。然後老師示範種植向日葵生熟瓜子各種1盆的方法，先用鏟子翻鬆花盆的泥土；挖一個小坑，放進種子；在上面蓋上泥土，再澆上水；在花盆貼上和袋子標記相同的標記。在這一活動中請幼兒說種植步驟，老師進行種植，加深幼兒對種植過程的瞭解。第三個環節是觀察記錄，首先老師出示記錄表讓幼兒觀察。然後老師示範記錄方法，引導幼兒觀察記錄。最後張貼記錄表，交待以後的活動，請幼兒觀察向日葵地生長情況，告訴老師我們一起進行記錄。

透過這一活動使幼兒對種植活動有了一定的瞭解，也培養了幼兒對科學活動種植的興趣。從幼兒參與活動的情況來看，幼兒能積極參與到活動之中，活動的興趣較高。也達到了預期的目的。透過這一活動也發現了問題，由於班級孩子入園時間短，加之家庭教育的差異較大，孩子的語言表達能力相差很大，經驗知識相差也很大，也致使孩子在活動中的反應差異明顯，在今後的教學中要注意這些能力的培養，使每一個幼兒都有一定的發展。

向日葵教案2

活動名稱： 美術欣賞活動《向日葵》

活動目的：

1.透過欣賞文森特·凡高的作品《向日葵》，讓幼兒從色彩這方面來感受作品的美。

2.讓幼兒在創作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發幼兒內在的藝術潛能。

活動重點： 讓幼兒在創作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發幼兒內在的藝術潛能。

活動準備： 老師： 向日葵絹花 多媒體向日葵課件 葵瓜子

幼兒： 油畫棒 畫紙

活動過程：

1． 匯入活動

向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察並展開提問：

小朋友你們看到的是什麼？

那麼你們能夠透過觀察，告訴老師向日葵是怎麼樣的嗎？

花芯是什麼形狀的？ （又大又圓的……）

裏面有什麼顏色呢？ （黑、棕、灰、藍、紅、黃……）

那麼花瓣的形狀呢？ （橢圓形的、長長的……）

花瓣有什麼顏色呢？ （黃色的、橙色的……）

向日葵的花芯裏還有很多的小果實,你們知道這些小果實是什麼嗎?

對了，向日葵的花芯裏的小果實就是葵瓜子。

小結：小朋友們觀察得很仔細。可你們知道爲什麼它叫向日葵嗎？原來啊，向日葵的花朵是向着太陽開放的。當太陽下山了、天黑了，向日葵就會低下了它的頭了。所以我們在英語裏叫向日葵sunfower。

Sun就是指什麼啊？fower呢？ 那向日葵呢？

對了，好聰明的小朋友！

2． 欣賞課件

展示凡高的《向日葵》

向日葵這麼漂亮。現在，趙老師讓小朋友看一幅畫，看看裏面畫了什麼？

對了，是剛纔我們看到的sunfower 向日葵。

你們能給老師講一講這幅畫裏的向日葵是怎樣的嗎？

只有一朵向日葵嗎？

它們都是朝着同一個方向的嗎？

小結：對了，它們有的擡着頭，有的側着臉，有的低頭，朝着不同的方向。

證明了在畫這幅畫的時候，到處都充溢了陽光。

所以整幅畫都是金黃、金黃的，給人感覺很溫暖、充溢了生命力。

以前我們學過這種屬於什麼色調？

那麼,小朋友想認識畫這幅畫的人嗎?

這個叔叔就是文森特·凡高，這幅《向日葵》就是他畫的。

凡高叔叔出生於荷蘭。在他年輕的時候，家裏好窮，但凡高叔叔克服了很多困難，透過細心的觀察和不時的練習，終於成爲了世界聞名的畫家。

趙老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小祕密。他最喜歡的花就是向日葵了，因爲他說向日葵就象一個不怕困難的小朋友，遇到困難也會擡起頭，克服困難。

凡高叔叔向向日葵學習了不怕困難、勤奮好學的好品質。你們也要學習嗎？

3． 展示範畫和步驟圖

剛纔我們看過凡高叔叔的作品，知道他畫的向日葵非常漂亮。

現在希望小朋友也能夠透過觀察畫出更漂亮的向日葵，好嗎？

4． 介紹繪畫要求：

透過觀察，用油畫棒在畫紙上畫向日葵。

5． 幼兒創作，老師指導。

6． 評價幼兒作品.

剛纔我們的小朋友都畫得好認真，現在請一位小朋友給我們講一下他畫的是什麼？

7． 美術欣賞活動結束。

向日葵教案3

一、課題：大班美術活動《向日葵的遐想》

二、教材簡解：

《綱要》中指出: 在藝術活動中，教師要引導幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。而大班上學期幼兒園綜合叢書裏主題《豐收的秋天》有一個美術欣賞活動《向日葵》，裏面介紹的繪畫作品《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中，畫家像閃爍着熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運動感的和彷彿旋轉不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。觀者在觀看此畫時,無不爲那激動人心的畫面效果而感應,心靈爲之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始衝動和熱情的生命體激發人對生活的熱愛。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。我根據本班幼兒年齡特點和本地特色，重新設計了這次活動，將欣賞活動改爲美術活動並將側重點定爲了自我創造上，激發幼兒創造美的熱情。

本次活動主要讓幼兒透過欣賞《向日葵》感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。在教學中引導幼兒從最突出色彩入手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色的運用恰到好處。並進行大膽遐想，選取自己喜歡的材料和顏色，創造出自己心中的與衆不同《向日葵》。

三、目標預設： 作爲一次美術活動，我想教師應該十分注意美的形式對激發孩子審美體驗的重要作用。本次活動在認知目標上：1、透過欣賞藝術中和生活中的向日葵的美麗蓬勃，激發創作的興趣。技能目標上必須解決的問題是能用自己選擇的方式來表現向日葵的基本特徵。在情感目標上，我想讓孩子在製作向日葵的過程中培養感受美創造美的能力。

四、活動重點、難點：

因爲興趣是幼兒學習的動力，所以我把重點定爲：在欣賞和感受作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條的基礎上大膽創作《向日葵》；難點定爲：能選取自己喜歡的材料和顏色，表現向日葵的基本特徵。

五、設計理念：

1、《綱要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發現美的事物多半依賴於客觀事物本身的鮮明特徵的吸引，多數於自發而缺乏自覺性，教師應該有意識的培養他們透過探索和學習自覺地去發現捕捉美。因此教師非常重視活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。

2、幼兒的美感多處於直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點，引導幼兒欣賞藝術作品應適應幼兒的知識，經驗和心理髮展特點，《向日葵》是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮豔，生活潑的藝術品。在活動中，教師持一種寬容性的態度，允許幼兒發展自己不同的意見，使幼兒的思想透過表述外露出來。並進行大膽創造。

3感官參與：皮亞傑認知理論裏提到：“幼兒必須透過自身活動發現，認識客觀世界，不斷建構，完善自己的認知模式。”在整個活動中，我將引導幼兒運用各種感官，透過看、說、想，動手及動腦，進行學習，看主要是欣賞，想是想想如何創作，說是將自己的感受說出來，動手和動腦是讓幼兒能動手向日葵用自己獨特的形式表現出來，體驗創作的樂趣。

4、《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設法與他人分享，讓別人接納並期待別人給予的讚賞，互相啓迪、互相促進。”因此我爲幼兒提供了討論的環節，在活動這環節，讓幼兒充分地將自己的感受說出來，與同伴共同分享自己的成果，體驗成功的樂趣。

六、設計思路：

該美術活動開始以問題提示幼兒對作品進行整體感知和描述，爲了讓幼兒在欣賞中理解〈〈向日葵〉〉的形式美、內容美及其意義，教師有順序地提出問題引導幼兒仔細地觀察圖中線條、形狀、色彩、圖畫的背景等，讓幼兒在細緻觀察過程中進行審美想像，從而理解作品的內容。該作品是“暖色調”代表作，在色彩的運用上很有特色，教師有針對性地引導幼兒透過比較，掌握作品特色。繼而，在欣賞教師作品的基礎，體驗更多類似具有主色調的作品，感受其中的情感，。開闊了幼兒的視野，激發幼兒創作的熱情。

活動最後一個環節，組織幼能用自己選擇的方式來表現向日葵的基本特徵，透過幼兒親身實踐，進一步加深對作品獨特表現手法的感受。

七、教學過程：

一.現在是什麼季節？你在什麼地方看見過向日葵，他是什麼樣的？（出示向日葵）

二、欣賞凡高的《向日葵》

1、有一位著名的畫家，他也畫了很多向日葵，我們一起看看吧！

2、你覺得這幅畫畫的怎麼樣？

3、這幅畫用的最多的顏色是什麼？都用了哪些黃色？爲什麼用這麼多深深淺淺的黃色？還有其它什麼色彩？

4、每一朵向日葵有什麼不同？

小結：這幅向日葵畫顏色非常的鮮豔，有黃色、橘黃色、綠色；每一朵向日葵的造型都不一樣，有的花盤朝上、有的花盤朝下、有的花開了很大，有的花還是開了一點點------大畫家凡高用了明亮的黃色調，表現了向日葵的不同姿態，給人以美的享受，同時也表達了對生活充滿熱情。

八、講解示範

1、剛纔看了大師的畫，老師心裏很激動，我也做了幾幅作品，看看老師用了什麼材料，什麼顏色？

2、看看老師的向日葵，你看了之後有什麼感受？

3、 你們也來做一幅向日葵，表達一下你們心中的想法好嗎？

4、幼兒自選喜歡的材料和方法進行創作活動。

教師按幼兒的意願及幼兒的實際能力安排分組活動。幼兒活動時教師邊指導。

5、幼兒各自創作心中的向日葵。

九、互動講評

張貼每位幼兒的作品，佈置“向日葵的一家”，請幼兒在自由輕鬆的氛圍中邊參觀邊講評。談談自己的向日葵表達了什麼樣的心情。

向日葵教案4

設計思路：

對幼兒當前經驗的思考：

在前幾次的繪畫活動中，幼兒已經有了繪畫一盤玫瑰花的經驗，但在合理構圖方面比較欠缺。因此，我們設計本次活動，旨在引導幼兒在欣賞和繪畫過程中提高對畫面佈局的能力。同時透過這個活動讓幼兒欣賞一些名畫認識一些名家

對活動素材的思考：

本次活動根據有用的植物主題，從環節猜猜我是誰到找找向日葵的一家逐層遞進，讓孩子們表現向日葵開放時不同的姿態，還在活動中融入了一些數的內容，如比比誰找到的向日葵更多？你找到了幾朵向日葵，孩子們不單單要學着繪畫向日葵開放時不同的姿態，還要將以前學過的安排畫面、重疊等內容也融入到其中。同時在活動中感受向日葵的美。

對活動構架的思考：

活動共分爲三個環節，第一環節主要引導幼兒從局部感知整體；第二環節幼兒觀察感受向日葵開放時不同的姿態並嘗試繪畫；第三環節是分享交流並欣賞凡高的作品。

活動目標：

1、用圖形組合的方法表現向日葵開放時不同的姿態。

2、感受向日葵熱情、積極向上、熱愛生活的美好情感。

重難點：

把握和表現向日葵開放時不同的姿態。

活動準備：

紙、筆、蠟筆、PPT。

活動過程：

一、猜猜我是誰？（以圖形的形式來激發幼兒活動的興趣，爲之後的活動做鋪墊）

1、出示幾個橢圓形：“請你猜猜這是什麼？他們是相親相愛的一家人。猜猜誰是老大？誰是老二？”

2、過渡：“他們是相親相愛的一家人，你想先認識誰？”

二、向日葵的一家（觀察感受並把握和表現向日葵開放時不同的姿態）。

教師邊示範邊講解。

1、老大長什麼樣？老大長了圓圓的臉旁邊圍着橢圓形大大小小的花瓣，圍成一圈。

2、害羞的老二呢？風一吹臉轉了過去，花瓣一半在裏面一半在外面，圓圓大大的臉變成長長扁扁的臉。圓圓的臉上還少了什麼？添畫向日葵的花芯、瓜子等。

3、找找誰是老三？熱情的老三，花開得最旺，花瓣都往下垂，好象在迎接客人。

4、忙着長大的老四、老五，花瓣包在花盤裏。

5、小結：老大臉最大，橢圓形大大小小的花瓣圍成一圈；老二長着長長扁扁的臉，花瓣一半在裏面一半在外面；老三花開得最旺，花瓣都往下垂。老四、老五，花瓣包在花盤裏。

6、那麼美的向日葵要站站穩，站在哪裏？站在泥土媽媽的懷抱裏，扭扭扭總是能找到泥土媽媽。

總結：原來向日葵有這麼多種漂亮的姿態呀！

7、向日葵一大片一大片，每棵都一樣嗎？什麼時候最漂亮？（中午開得最旺，最漂亮）

8、請你們到向日葵田裏找找向日葵的一家，不管找哪朵，都讓他有合適的地方站站好。

9、幼兒繪畫，提醒幼兒畫出向日葵開放時不同的姿態。

指導語：

1、你的大家庭裏有幾個人？有三個、四個還是五個？

2、它們的姿態應該都不一樣吧！找個地方讓它們站站穩。

3、塗色的時候可不要留小白點哦！

三、最美的向日葵（感受向日葵熱情、積極向上、熱愛生活的美好情感。）

1、講評交流：你找到幾朵向日葵？比比誰找到的向日葵最多？

2、你們知道向日葵代表什麼精神呢？

3、你知道世界上最漂亮的向日葵叫什麼名字嗎？

4、請幼兒觀看PPT“梵高的作品”《向日葵》等

總結：

我們也要和向日葵一樣，對待我們的生活要有激情，無論遇到什麼困難都不要[怕，要積極向上，這樣子我們的生活就會變的更加美好！

向日葵教案5

活動目標：

1. 初步嘗試變化方向、位置等方式表現花朵的形態。

2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態而產生的視覺藝術美。

活動準備：

1.自制PPT。

2.炫彩棒，毛筆，調色盤。

活動過程：

一、欣賞《向日葵》，看一看畫家畫花的好辦法（價值點：欣賞名畫，=，體會作品藝術美）

匯入語： 今天老師帶了一張畫《向日葵》，這幅畫的作者叫梵高，是個鼎鼎大名的荷蘭畫家。

關鍵提問：你們覺得這張畫好看在哪裏？

小結：畫中每朵向日葵都朝着不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有後，有高有低，好像在和大家微笑。

二、學一學畫家畫花的好辦法（價值點：發現作品中不同方向、位置排列的花朵）

過渡語：我們也來做個小畫家，試試畫家的好辦法。

1.先在畫面中間畫一朵正面的花。

2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。

3.將花朵畫得相親相愛。

小結：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。

三：畫一畫《微笑的花朵》（價值點：運用變化方向、位置等方式表現花朵的形態。）

觀察重點：

1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵

2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。

四：觀察分享

小結：你們今天都是出色的小畫家，以後可以在個別化學習的時候嘗試畫不同的花好嗎？

向日葵教案6

活動目標：

1、學習用畫筆大膽勾勒向日葵的外形特徵。

2、幼兒嘗試透過語言提示大膽地表現向日葵的各種姿態。

3、用不同顏色的水粉顏料表現自己的內心感受，體驗花兒舞蹈時歡樂的情緒。

活動準備：

1、畫筆、調色盤、小水桶、紙張、水粉顏料人手一份。

2、向日葵模型一枝。

3、歡快的背景音樂。

活動過程：

1、出示帶莖葉的向日葵模型，引導幼兒討論向日葵有哪幾部分組成（花盤、花瓣、莖、葉）

2、教師邊示範邊用語言描述：向日葵的臉蛋是圓圓的，花盤上佈滿了一個個小房間，裏面住着葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形的花瓣，繞着花盤手拉手，風一吹，扭着身子，張開兩隻小手，跳起了快樂的舞蹈。

3、幼兒討論：向日葵會怎樣跳舞呢？

4、隨着背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向着太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，雲燦燦的，向日葵擡起頭，對太陽說：太陽，你好！葵花朋友們手拉手，大聲地說：“我們真快樂！”

5、將向日葵的側面對着幼兒，引導幼兒比較正面看與側面看的區別。

6、引導幼兒講述向日葵的色彩。

7、幼兒畫出向日葵，自由地塗色。

用小畫筆勾勒向日葵的外形特徵，用大畫筆塗上背景色。

8、作品欣賞與交流。

你喜歡哪一朵向日葵，爲什麼?（重點引導幼兒從花的外形特徵、花的姿態和用色三方面進行評價。）

向日葵教案7

一、設計意圖

幼兒基本都已經學會畫太陽，這節課設計是爲了鞏固我們學過的圓的畫法，並讓幼兒觀察向日葵，添加花瓣，葉子，花枝。並能嘗試添繪景物。

二、活動目標

1、學會在圓形基礎上畫格子線、花瓣、花葉、花枝。

2、喜歡參與，並能嘗試添繪景物。

三、活動準備

1、電腦圖片、教師範畫、美術本、水彩筆；

2、瓜子

四、活動過程

1、匯入：出示瓜子，問小朋友這是什麼？怎麼來的？是什麼的果實？（總結瓜子是向日葵的種子）

提問：小朋友們有沒有見過我們的向日葵？他們長什麼樣子？

2、出示圖片讓幼兒觀察並提問。（教師引導觀察向日葵的組成。）

①小朋友們我們的向日葵由什麼組成？——花瓣，花盤、花枝、花葉；

②小朋友們我們的向日葵有一些什麼顏色呢？——黃色花瓣、棕色花盤、綠色花葉；

3、問問幼兒假如我們要畫向日葵的話，我們應該怎麼畫？請個別幼兒上來用粉筆試一試。引導鼓勵。

4、範畫出示，請小朋友們觀察一下老師畫的向日葵是什麼樣子的？並說一說。

5、教師總結向日葵特點，並示範向日葵畫法，讓幼兒觀察繪畫順序。

6、讓幼兒作畫，並鼓勵幼兒大膽添繪景物，豐富畫面。

7、幼兒作畫，教師巡迴指導。

五、作品展示

1、幼兒進行自評。

2、幼兒進行互評。

3、教師進行肯定評價。

反思：

首先，選向日葵是因爲它的顏色，主要有兩種顏色組成，橙色和黃色。兩種顏色配在一起又可以出現另一種漂亮的顏色。並且會有層次感。讓孩子們去感受兩種顏色合在一起的時候帶來的美感。

開始的時候我讓孩子進行欣賞美。看一大片的向日葵花，在陽光的照耀下發出金燦燦的光芒。接着，讓他們進行觀察向日葵是有哪兩種顏色組成。並且有哪幾個部分組成。讓孩子瞭解向日葵的結構。

接着老師作畫，在作畫的過程中讓孩子們感受兩種顏色交融在一起的時候會變出一種更美的顏色。並提示要用兩根棉花籤進行作畫，以免顏色沒有層次感。

之後孩子們作畫，孩子們都很開心，也很有興趣。他們都能畫出跟老師不一樣的向日葵。也讓他們在作畫的同時也進行了玩色。

向日葵教案8

【活動目標】

1、能使用正確的方法補洞洞。

2、發揮想象，嘗試根據洞洞的形狀添畫出各種形象。

3、體驗洞洞添畫的樂趣。

【活動準備】

1、油畫棒、膠棒、記號筆

2、各種服裝雜誌、彩紙、彩色報紙等

3、PPT：教師登山照片；各種形象（動物、車、水果、人物等）

4、 音樂：《撕報紙》、《森林狂想曲》

【活動過程】

一、談話引出課題。

師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（開啟登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的鬱悶，我把衣服弄破了好幾個洞，你們瞧！（出示刮出洞的T恤）

你們說我該怎麼辦呀？（縫一縫、補一補）

師：你們真聰明！（出示各種紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面。看洞洞補好了。怎麼讓洞洞看起來更漂亮？（在裏面填上圖案，裝飾上花紋···）

二、遊戲—撕洞洞。

師：你們說的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設計一下。

1、提出設計要求：老師準備了各種T恤紙，但現在上面還沒有洞，我們一起玩個遊戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然後再來設計。（記住：洞洞的形狀越奇怪越好，洞洞之間要有一定的距離。）

2、播放音樂《撕報紙》開始遊戲。

三、嘗試想象創作。

1、補洞洞。

師：現在T恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍塗滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好。

2、添加想象。

師：洞洞補好了，我們看看洞洞能變成什麼？（請個別幼兒示範）播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開始創作！

四、幼兒對自己的作品設計進行簡單的介紹。

小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)

第四周 專題作業活動課試行 第4課 小食品繪畫寫生課

活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。

教學目的：透過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。

教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。

教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許開啟，違反者禁止參加本課的活動。

作業要求：寫生 或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。

活動過程

一、 小食品觀賞活動。

解決以下問題 （培養學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關於對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼：4種以上 透過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色爲主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對比比較強烈 2．包裝和內容是否統一？ 是 不是 3．畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。

二、教師小結

學生在研究的過程中，發現的色彩運用的規律。

三、把你觀察的小食品畫出來。

適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術知識的介紹）

四、調查反饋。

1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。

2．比一比誰的小食品畫的又象又好。 （d透過學生優秀作業的對照、比較、鑑別）

五、佈置作業，透過研究， 我們學習了對事物的細緻的觀察。回家每人選一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。

美工活動“牙齒切碎機”活動後感

本週進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己製作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎麼吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、並互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，並說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣製作牙齒切碎機，在親手製作“大嘴怪”時，孩子們顯得更爲積極主動，他們根據牙齒的各部分關係用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然後根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒裏。

在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因爲沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因爲小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭髮，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意願打扮好。最後我請幼兒給牙齒切碎機餵食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

透過這次活動，孩子們在設計，製作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，並體驗到了成功的喜悅。

向日葵教案9

活動名稱：

美術欣賞《向日葵》

活動目標：

1、激發幼兒欣賞美好事物的情感。

2、培養幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進行評價。

3、引導幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，並大膽說出自己的感受。

活動準備：

課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關於梵高的其他資料等

活動過程：

1、簡單提問、直接進入活動主題

小朋友們，我們剛纔看到的是什麼啊?向日葵生長在什麼地方?它爲什麼叫向日葵呢?

2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品

欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。

(1)這幅畫和我們平常畫的畫有什麼不同?主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》

(2)知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》

(3)向日葵是在哪裏的?所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

(4)我們一起數一數一共有幾支向日葵啊?那給你它起一個好聽的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》

3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》

(1)優美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優美音樂的烘托在自由欣賞作品。

(2)逐步提問，深入欣賞

這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。

提問：你感覺這幅畫怎麼樣啊?讓幼兒自由說出感想。

提問：畫面上有幾支向日葵?這些向日葵是在哪裏的?花瓶、桌布分別是什麼顏色的?(金黃色最能代表向日葵，同時也是畫家最鍾愛的顏色)每一支向日葵一樣嗎?哪裏不一樣?它們都有什麼樣子的?(畫家的線條有力，向日葵姿態優美)大的向日葵和小的向日葵有什麼不一樣?爲什麼還有低着頭的向日葵?爲什麼畫家不畫成一個樣子的呢?向日葵象徵了些什麼?畫家畫這幅向日葵要告訴我們什麼?

4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫嗎?它哪裏畫的好?爲什麼好?”

5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示。“你看了這幅畫，心裏有什麼感受?”引導幼兒用肢體動作進行表現。

6、介紹畫家的有關背景

背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鍾，繪畫向日葵十餘多幅，畫家的所有作品都是在死後才被別人認可和接受的，直到現在都影響是世人。

家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂於幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。

性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

提問：畫家梵高是一個怎樣的人? 你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?

活動延伸

爲幼兒準備了有關梵高的其他有關資料，以展覽的形式出現。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的瞭解。

向日葵教案10

活動目標：

1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。

2、感受不同粗細的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動準備：

PPT課件、範例、勾線筆（粗、細每人各一支）、展示板兩塊

活動過程：

一、觀察向日葵

播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣賞向日葵。

提問：你喜歡向日葵嗎？爲什麼？

二、欣賞《向日葵》

1、出示梵高《向日葵》並提問：是誰畫的，用什麼畫的。

梵高畫的向日葵我們稱它們是什麼“微笑的花朵”，爲什麼？

2、出示線描畫《向日葵》並提問：用什麼畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪裏？

一起觀察線描畫裏的向日葵有什麼特別的地方，引導幼兒觀察線條、花紋、圖案。

三、教師示範用線描畫畫出向日葵

1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連着一片畫在花盤的四周。然後畫出向日葵的莖和葉子。

2、畫好一株向日葵後，我們還可以學學梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在後面，後面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫面纔好看。

3、現在我們可以調換手中的筆了，換成細筆，然後在花盤、葉子、莖裏畫出各種線條和花紋。

四、提出作畫時的要求，幼兒繪畫向日葵

1、除了老師畫裏已經有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫時進行選擇）

2、今天老師給每位孩子準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，畫裏面的小線條和花紋時使用細筆，線條有粗有細，你的向日葵才能更加生動。

五、交流展示

1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。

活動延伸：

提出在區域遊戲中把向日葵在進行潤色，在輪廓線的外層再塗一點顏色，使畫面更鮮豔。

活動反思：

本次活動在在上次欣賞活動後組織的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎上再提供細的水筆進行粗細線條的'組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由於在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎上發現了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產生了積極的情感，所以在坐化過程中我發現孩子們的主動性比較強，連平時比較頑皮繪畫時畫面經常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫中都非常認真，畫面佈置和線條運用都比較好，因此我覺得前期的欣賞爲本次活動打下了良好的基礎。

在活動中雖然每個孩子積極參與，在孩子們的畫面中也初步找到了梵高大師繪畫向日葵的手法，即向日葵的方向不僅有前面的也有後面，左面、右面、或上下的，花盤的大小也有大有小，但是在嘗試用細的水筆來繪畫裏面的線條時，有些孩子還是顯得有些猶豫，不敢進行嘗試。我覺得這也跟我再進行示範講解時沒有和孩子們交代得更清楚有關。什麼時候可以細的水筆，細筆怎麼用這些還是應在活動中加以交待清楚的。

儘管如此，我覺得本次活動全班四十幾名孩子全體參與，而且活動環節也並沒有孩子們人數的多而被拖沓下來，這本來也是對自己的一次挑戰，因爲我已經好幾年沒有上過這麼多的孩子們人數了，活動也得到了青年教師的認可。我覺得作爲一名老教師所展示的活動如果能給年輕教師一些啓示，讓她們在觀摩後能學到一些什麼，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就並不那麼重要了。

向日葵教案11

教學意圖：

梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以透過欣賞梵高的作品感受到畫面的佈局，顏色，以及所要表達的情感。於是設計了此次活動《向日葵》。旨在培養幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

教學目標：

1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。

2、學畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。

3、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特徵。

4、培養學生的想象力和觀察力，並能進行藝術再創造。

5、激發學生熱愛花草、熱愛大自然的情感。

教學關鍵點：

高低錯落安排向日葵的位置。

教學重點難點：

教學重點：

抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關向日葵的作品。

教學難點：

根據向日葵的特徵進行藝術再創造。

教學準備：

梵高名畫，紙，筆。

教學過程：

一、教師引導幼兒欣賞梵高的向日葵。

1、 你喜歡這篇畫嗎？爲什麼？

2、 畫中有幾朵花？

3、 每朵花都一樣嗎？

4、 他們是怎麼插在花瓶裏的？

小結：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。

二、教師示範，學畫向日葵

1、每朵花都朝着不同的方向，我們看到的分別中花的哪裏呢？

2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。

3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。

4、朝後的向日葵看到的只有花的後面。

小結：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。

三、幼兒作畫，教師指導

1、幼兒嘗試繪畫。

2、教師巡迴指導。

3、作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。

教學總結：

小朋友繪畫的向日葵姿態各異，象真的向日葵一樣。

教學反思：

本次活動教師並沒有運用範畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構圖，擺放等，幼兒能夠根據老師的引導發現向日葵花盤朝着不同的方向，顏色也並不都是一樣的，向日葵的狀態也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導幼兒根據自己觀察到的景物來表現大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構圖，花瓶裏插的花有高有低，朝着不同的方位，顏色也不同。

不足之處：

前面講得有點久，到後來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，塗顏色的時候不清楚。

教師在引導的過程中應該讓幼兒觀察向日葵真正的模樣，讓幼兒瞭解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細節之處，這樣幼兒繪畫就會更形象。透過這節課使我瞭解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經驗，會對他們的各個方面都有幫助。

向日葵教案12

幼兒園美術欣賞教案----向日葵(凡高)

活動目標

1.感受作品絢麗的色彩,簡潔流暢的線條以及美麗多姿的花朵構成的整體美,提高幼兒對美術作品的審美能力.

2.初步瞭解大畫家凡高.

活動過程

1.透過談話匯入課題.

教師:小朋友都非常喜歡大自然,喜歡去大自然中春遊,秋遊,還喜歡把大自然中美麗的花草樹木等都畫出來.你們知道嗎?在100多年前,荷蘭有一位大畫家叫凡高,他特別熱愛大自然,愛畫自然景物,他畫的向日葵漂亮極了!我們一起來看一看.

2.出示作品,引導幼兒欣賞.

提問:

(1)畫面上有什麼?有多少朵向日葵?是什麼樣子?

(2)這幅畫上什麼顏色多?(黃色)

(3)背景是什麼顏色?(淡綠色)

(4)花是什麼顏色?(金黃色 橘紅色)

(5)花瓶是什麼顏色?(黃色 咖啡色)

(6)這些色彩放在一起給你什麼感覺?

(7)看到這些美麗的向日葵你想到了什麼?

小結:向日葵的顏色是太陽的顏色, 有了太陽,世界才這麼鮮豔,這麼美麗.向日葵還是愛的象徵,凡高是一個很愛別人,很愛生活的人.他有時將自己比擬成向日葵.

3.向幼兒介紹畫家生平.

4.學畫向日葵.

教師提醒幼兒用相近色疊加或混合色來畫向日葵,並大膽勾畫出向日葵的各種姿態.

向日葵教案13

活動目的：

1、瞭解向日葵的生長過程，對植物生長變化感興趣。

2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特徵，瞭解向日葵種子給人們帶來的好處。

3、對身邊的動植物感興趣。

4、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有初步的按變化排序經驗。瞭解平時吃的葵花籽是向日葵的種子。

2、物質準備：有關向日葵的視頻3、教育掛圖《領域活動、科學、向日葵》

活動過程：

一、以猜謎匯入活動，激發興趣。

謎語：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋像太陽，籽香又香。（謎底：向日葵）

二、引導幼兒觀看多媒體圖片（用葵花籽製作的食品和工藝品等）引導語：看看這些是什麼？你見過嗎？猜一猜這些食品和工藝品都是用什麼做出來的？你是怎麼知道的？

三、引導幼兒觀看有關向日葵的視頻，瞭解向日葵的生長過程。

1、出示教育掛圖《向日葵》，引導幼兒瞭解向日葵的形狀、色彩和朝陽的特性。

2、出示《向日葵的生長過程》，引導幼兒瞭解向日葵的生長過程。

A、引導語：請小朋友仔細看看，你認爲這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。

B、提問：你是按什麼順序排列的？向日葵是怎樣長大的呢？

四、品嚐用向日葵種子製作的食品，感知向日葵與人們的關係。

1、引導語：你們嘗過葵花籽嗎？好吃嗎？

2、幼兒與教師一起品嚐用葵花子製作的食品，邊品嚐邊交流食品的味道。

3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什麼？

五、種植與記錄引導語：春天到了，我們有這麼多向日葵的種子，大家一起來種一種，看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細緻地記錄它們的生長變化過程，做一個很棒的小小記錄員。

六、活動延伸：引導幼兒種植葵花籽。

活動反思：

幼兒思維的主要特點仍是以具體形象性思維爲主，抽象邏輯思維開始萌芽，因此我從物質準備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點，都是讓幼兒在與直觀的物質材料互動的基礎上獲得經驗的，並概括出事物的明顯特點。

向日葵教案14

活動目標：

1、引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。

2、培養幼兒善於觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強幼兒對藝術作品的感受能力。

3、激發幼兒創作的願望，感受繪畫帶給自己的快樂。

4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

5、培養幼兒初步的創造能力。

活動準備：

1、PPT課件。

2、經驗準備：幼兒觀察認識過向日葵，事先參觀過向日葵種植園地。

活動過程：

一、出示向日葵實物圖片。

師：小朋友你們看這是什麼？（向日葵）向日葵是什麼樣子的？

小結：因爲向日葵的臉總是一直向着太陽，太陽到哪裏，它的臉就向哪裏。所以叫向日葵。

二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

1、幼兒欣賞作品。

師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！

（一）讓幼兒敘述對畫面的第一感受。

師：小朋友，你們看到這幅畫有什麼感覺？

鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，並讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結。

1、色彩的感受。

提問：

（1）小朋友，你們看看這幅畫什麼顏色？

（2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？爲什麼？

（3）哪種最多？（黃色）

（4）你們喜歡這種顏色嗎？

（5）你們看到黃色有什麼感覺？（高興，激動、熱情…….）幼兒分別回答。透過這些問題引導幼兒透過自己的觀察理解感受到畫面中黃色爲主、其他色爲輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

2、構圖的感受。

提問：

（1）小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什麼？（花瓶）

（2）那麼有幾朵向日葵，我們來數一數吧。（14朵）

（3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰着頭）是不是都朝着一個方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請小朋友用紅色的箭頭標誌把向日葵的方向標出來，而且用身體動作來表現向日葵各個方向的姿態，哪個小朋友願意？（幼兒操作）

3、線條的感受。

師：我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什麼樣的？它們好像在幹什麼？（跳舞……）引導幼兒感覺和體驗作品中線條的誇張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿着生命的力量。

師：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？現在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現）教師小結：剛剛小朋友表現的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧！

四、認識梵高。

師：你們喜歡這幅畫嗎？爲什麼？那麼這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認識一下，（出示梵高）這個叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個梵高叔叔的小祕密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的資訊轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

向日葵教案15

活動目標：

1、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

2、學會用相似色進行背景色的塗色，鼓勵幼兒用不同規律的色塊來塗色。

活動準備：

花紋範例、範圖若干張

活動過程：

一、談話匯入

1、複習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什麼？

2、請幼兒描述一下向日葵是什麼樣的？

二、欣賞範畫

1、瞭解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什麼方法畫的呢？（線條裝飾畫）

2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）

三、提出作畫要求。

1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示範，引導幼兒畫出不同的花瓣）

2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行塗色。

四、幼兒作畫