幼兒園中班社會教案《生活中的垃圾》含反思

作爲一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會教案《生活中的垃圾》含反思，歡迎大家分享。

活動目標：

1、認識生活垃圾，知道垃圾應該扔進垃圾桶，初步產生環保意識。

2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌，知道分類回收垃圾，使其變廢爲寶，保護環境。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、發展幼兒的動手能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當天做手工後的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。

活動過程：

1、出示收集的各種生活垃圾，引導幼兒認識、講述。

提問：這是什麼？

它從哪裏來的？

我們應該把它放到哪裏去？

小結：在我們每天的生活中會產生很多垃圾，這些垃圾會給我們的.環境帶來污染，我們不能亂扔，應該把它扔進垃圾桶裏。

2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌，知道分類回收垃圾，使其變廢爲寶，保護環境。

（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌，引導幼兒認識。

提問：你們認識這兩個標誌嗎？

它告訴我們它能回收什麼樣的垃圾呢？

（2）討論：什麼是可回收垃圾？什麼是不可回收垃圾？

小結：有一些垃圾，他還可以回收循環使用，如：紙製品、塑料製品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環使用，叫做“不可回收垃圾”。、

3、遊戲：動手樂

幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類，送進垃圾桶。

活動反思：

在此次活動中，幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌並不熟悉。這一點跟生活的環境是分不開的，在孩子們身邊的小區垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標誌。家長環境保護的意識薄弱，孩子也沒有更多的瞭解。

基於對這些情況的瞭解，我採用了多媒體教學，將分類垃圾桶、分類標誌呈現在幼兒面前，讓幼兒直觀形象地看到，這樣比沒有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動中不僅認識了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌，同時還了解了什麼是“可回收垃圾”，什麼是“不可回收垃圾”。