小學四年級語文上冊《小木偶的故事》教案

作爲一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的小學四年級語文上冊《小木偶的故事》教案，歡迎大家分享。

小學四年級語文上冊《小木偶的故事》教案 篇1

【教學目標】

1、用讀演的方式積累笑嘻嘻、齜牙咧嘴等關於表情的生字詞。

2、用表演的方式體會小木偶的內心感受，理解課文內容。

3、透過對老木匠的話和最後一個自然段的朗讀理解，體會故事蘊含的道理，能較合理地續編故事。

【教學重點】

體會小木偶的內心感受，理解課文內容。

【教學難點】

體會故事蘊含的道理，能較合理地續編故事。

【教學過程】

一、讀演積累，匯入新課

今天，老師給大家帶來了一組關於表情的詞語，你能看着這些詞語邊讀邊演一演嗎？

1、先自己邊讀邊演一演。

2、以小組爲單位，教師選詞，學生做表情。

這些都是描寫表情的。詞，你最喜歡哪種表情？爲什麼？

過渡：

是啊，生活需要笑，笑能使我們拋開一切煩惱，使我們信心百倍，有句話叫一笑泯恩仇，你看笑是多麼重要啊！但是，如果我們只有笑這一種表情，那又會是怎樣的一種情況呢？我們一起來讀一讀《小木偶的故事》。

二、默讀課文，整體感知

請開啟課本54頁：

1、默讀課文，讀準字音，讀通句子；

2、讀完課文後在小組裏討論：小木偶身上發生了什麼事？試着用自己的話簡單地概括。

小結：

三、創設情境，演讀感悟

1、表演內容：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？老師打算把小木偶因爲只會笑而受盡委屈的故事製作成兩集動畫片，劇本就是我們的課文。（出示課件）相關的段落和內容都在這裏了。我們今天就來個現場真人版的小木偶的故事，你們就是動畫片的`主角，有信心把它演好嗎？

2、表演要求：那怎樣才能演好呢？

3、小組合作表演：

4、表演、評議。

（1）第一集：小紅狐搶包

評議：你覺得他們演得怎麼樣？哪個角色最棒？爲什麼？

表演第二集的同學有沒有信心超越他們？

（2）第二集：頭疼沒人信

評議：看了第二集，你想說什麼？

四、關鍵句段，朗讀理解

1、我們的小演員演得真不錯，他們的表演讓我們再一次感受到了小木偶的遭遇：紅揹包被搶，熊警察不相信；腦袋疼得厲害，小兔子和老婆婆也不相信。爲什麼會這樣呢？

2、笑重要嗎？爲什麼？

出示句子：笑是很重要的，誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子。

笑能使我們感受生活的快樂，但是，只有笑行嗎？

出示句子：不過，要是隻會笑，那可是遠遠不夠的。

說一說你從這句話中體會到了什麼？

聯繫生活實際，仿說句子：

例：笑是很重要的，不過，要是隻會笑，那可是遠遠不夠的。

學習是很重要的，不過，（），那可是遠遠不夠的。（），不過，（）。

3、小結：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀愁都需要我們去經歷，去面對，這纔是完整的生活。同樣，三百六十行行行出狀元，在競爭激烈的今天，我們光有一種本領也是不夠的，我們應該努力學習，學習更多的技能，爭取成爲全面發展的小學生。

五、續說、寫故事，拓展提升

過渡：自從藍鼻子女巫把人類所有的表情都給了小木偶之後，現在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會着急，也會向別人表示同情和關心了。

1、填一填：如果時光可以倒流，你覺得小木偶這時候應該是怎樣的表情和心情？

2、說一說、寫一寫：當小木偶擁有人類所有的表情之後：假如文中的人物與小木偶再次相遇會發生什麼事？小木偶還會去哪裏？遇到誰？發生什麼樣的事？

六、作業佈置

1、繼續續寫《小木偶的故事》。

2、推薦課外閱讀。

小學四年級語文上冊《小木偶的故事》教案 篇2

教學目標：

1、自學課文，瞭解課文內容。

2、瞭解小木偶的不幸遭遇，懂得其中蘊含的道理。

3、理解“老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是隻會笑，那可是遠遠不夠的”這一句話的含義。

重點難點：

1、理解課文內容，瞭解小木偶不幸的遭遇。

2、理解課文最後一段話的含義。

教學準備：

動畫片、瞭解關於木偶的知識。

教學過程：

一、動畫激趣，匯入新課。

1、同學們見過木偶嗎？是什麼樣子的？

2、瞧，小木偶變“活”了，會說話，會走路，還會笑呢？播放動畫片《小木偶的故事》。

3、你從動畫片中知道了什麼？

二、創設情境，品讀感悟。

1、出示“海報”：我校紅領巾電視臺招收動畫片《小木偶的故事》的配音演員，歡迎同學們踊躍參加。

2、明確配音要求：臺詞熟練、解說動聽、能打動和感染聽衆。

3、體驗角色，感悟朗讀。

（1）劃分角色：演出之前，同學們先想想你最想扮演哪個角色？用筆將你最想扮演的角色所說的話—“臺詞”劃出來，再讀一讀。

（2）師生共同進行角色體驗。（體會老木匠的慈祥、善良；小木偶的天真；小紅狐的狡猾；熊警察的暴躁）

指名讀——範讀——練讀。

（3）爲動畫配音。

小組練習。

選代表上臺表演（配音朗讀）。

三、放飛想象，續編拓展。

1、假如小木偶來到你身邊，你想對他說點什麼？談談對最後一段話的理解。

2、在小木偶的身上後來又發生了什麼事？（續編故事）

板書設計：

12小木偶的故事

小紅狐搶紅揹包

小木偶只會笑

被熊警察扔出好遠

學會多種表情

小白兔說裝頭疼

老婆婆說學撒謊

小學四年級語文上冊《小木偶的故事》教案 篇3

教學目標：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，瞭解故事所蘊含的道理。

3、培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想，續編故事。

教學重點：

瞭解故事所蘊含的道理，續編。

教學難點：

提高閱讀能力

教學時間：

1課時

教學過程

一、揭題

讀課題，看了課題，你想知道什麼？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。

二、回憶學法、自學課文

想想讀懂一篇文章的步驟是什麼？

a）藉助拼音、讀通課文。

b）讀課文，瞭解課文內容。

c）圍繞問題讀課文，理解課文。

d）感情朗讀，談體會。

三、反饋

a）同桌互讀。

b）抽生讀，檢測讀音。

c）說：小木偶身上發生了什麼事？

d）談體會：從課文的最後一句話，你體會到了什麼？

（學生自由說）

四、熟悉故事情節

1、分角色讀課文。

2、分角色表演。

五、拓展訓練

1、展開想象續編故事。

2、把編的故事寫下來。

六、詞語盤點

1、讀讀讀記記。

2、完成讀讀寫寫。

3、把好詞積累到詞彙本。

小學四年級語文上冊《小木偶的故事》教案 篇4

教學目標：

1、認識5個生字。

2、有感情地朗讀課文，並在反覆的朗讀中體會故事蘊含的道理。

3、理解課文內容，體會小木偶的內心活動。

4、能夠較合理地續編故事。

教學重難點：

1、體會故事蘊含的道理，續編故事。

2、準確把握小木偶被曲解後的內心活動，提高閱讀能力。

課時：1課時

教學過程：

一．師生對話，匯入新課。

1、教師出示詞語：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……

2、我們一起來讀一讀這些詞語。在越到不同的事情，會有不同的表情，你最喜歡哪種表情？爲什麼？你爲什麼不喜歡這些表情？

3、：是啊！我們每個人都有豐富的表情，喜怒哀樂樣樣都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼——笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發現，新的認識。（板書課題）

二． 初讀課文，整體感知。

1 我們一起看一看這一課的閱讀提示，要我們解決哪幾個問題？誰說一下？

2 、我們先來解決第一個問題，《小木偶的故事》主要講了什麼內容？

3 、檢查初讀情況。

誰說一說《小木偶的故事》主要講了什麼內容？（指名學生說，其他學生補充）

老木匠只給了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到誤解，受到委屈，最後在藍鼻子小女巫的幫助下，擁有了人類所有的表情。

4 、課文中描寫表情的詞語也有很多，同學們自己讀課文，吧描寫表情的詞語畫出來。

（1）我們一起讀一讀這些詞語，從課文中找出這些詞語，標出來。並聯繫上下文，說一說是什麼意思或者嘗試用動作表演一下。

（2）在學生說到“笑嘻嘻、嘟嘟囔囔、可憐巴巴”的時候可以讓學生說一說以前學過的類似形式的詞語。

（3）：這些詞語都是來描寫人物表情和內心情感的。也就是藍鼻子小女巫說的人類所有的表情。

三． 角色體驗，品讀感悟。

過渡：因爲只擁有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的揹包被可恨的小狐狸搶走了，熊警察卻不信；小木偶頭疼的厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。哎！好可憐的小木偶呀！課文的哪一段讓你感受最深，小組內先讀一讀，要想一想當時的心情，讀出當時的語氣。

1、小組交流。

2、全班交流。

四． 交流反饋，深入理解。

1、齊讀課文的最後一段話。

2、你體會到了什麼？（學生自由說，並從文中找出證據證明自己的觀點。）

五．教師。

同學們在親身經歷小木偶的遭遇中，一定有好多話要說，能告訴大家嗎？

教師：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活的快樂。但生活又是複雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事情外，還有一些傷心的事，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們用真情，用不同的方式去經歷，去面對，這樣纔是完整的生活。

板書：喜怒哀樂——生活！

六．拓展訓練：

擁有了各種表情的小木偶，也擁有了各種感情，後來在小木偶的身上，還會發生什麼故事呢？ 請你繼續往下編這個故事。先小組討論一下，你打算怎麼編。

板書設計：

小木偶的故事

笑嘻嘻 ————快樂？

喜怒哀樂————生活！