手指遊戲教案3篇
手指遊戲不僅培養了寶寶們的靈活性,還能在遊戲中學到更多的知識。今天小編就爲大家整理手指遊戲教案,希望對大家有所幫助。
手指遊戲教案篇1
目標:
認識自己的小手、鍛鍊手指肌肉靈活性。
教學過程:
1、引入:
一起邊說兒歌邊做手部運動:"小手小手拍拍,我的小手拍起來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;小手小手拍拍,我的小手合起來;小手小手拍拍,我的小手轉起來;小手小手拍拍,我的小手藏起來。"
2、認識小手
教師:"剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼:"手。")
教師:"我們的小手還很能幹,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們幹什麼嗎?"(引導幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫字、幹活等。)
教師:"我們的小手這麼能幹,你們瞭解我們的小手嗎?今天我們來認識一下我們的小手。"
介紹各個手指的名稱:大拇指、食指、中指、無名指、小指。
3、講述遊戲
教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭裏大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥,無名指因爲名字的關係兄弟們叫它無名哥哥,小指是這個家裏最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"
教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了?"(幼:好)
教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動)我在這,我在這(伸出另一隻手拇指晃動)
大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點頭狀)我很好,謝謝!(另一隻手拇指做點頭狀)
再見!(拇指左右擺動,收回身後)再見!(另一隻手拇指擺動,收回身後)"
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進行遊戲。
教師:"我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。"
教師起身與幼兒共同做手指遊戲,強調"無名哥哥最懶了,它不願意出來,看看哪個小朋友的無名哥哥最乖,老師一叫就出來了。"
"小弟弟最聽話,一叫他就跑出來了。"
5、結束活動
教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放鬆一下吧。"
做捏攏放開遊戲:"捏攏放開,捏攏放開,放開捏攏,放開捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"
最後我們的小手爬回家了。
手指遊戲教案篇2
活動目標
1、運用多種形式學習兒歌,體驗樂趣,感受韻律。
2、調動幼兒的多種感官,發展幼兒的想象力、創造力。
3、鞏固認識五個手指的名稱,能手口一致地表演《手指謠》。
活動準備 ppt課件:有趣的手影
活動過程
一、匯入
透過猜謎語活動,激發學習興趣,引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面:兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花。
能寫會算還會畫,天天干活不說話。” 幼兒猜出各種答案,吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個人都有一雙手,有很多的用途。
二、展開
1、教師用手指做動作,如將兩個食指相對做小雞的嘴巴,
讓幼兒猜猜教師用手做出的'是誰的樣子,在幹什麼?
2、引導幼兒進行嘗試活動。
幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜,併發出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內撐開做小貓的樣子,並模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學習兒歌《手指謠》。
(1)遊戲形式引出兒歌中的內容。
教師利用課件,依次出現兒歌中實物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作,
幼兒間互相比比看,誰做得最像,然後再出現課件中手指的模仿動作,並請幼兒說出象生詞。
(觀看課件)
(2)透過觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內容進行組合,完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應的手指動作。
(3)熟悉兒歌內容後,引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進行朗誦。
4、引導幼兒進行創編。
(1)剛纔我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,
請小朋友動腦筋想一想,手指還可以變成什麼?
(2)課件演示
(引導幼兒發揮想象,仿編兒歌,並加上動作進行表演。)
三、結束部分
教師與幼兒一同表演手指謠,並請幼兒欣賞手影表演,活動自然結束。
手指遊戲教案篇3
活動過程
一、匯入
出示照片:洗手,引入課題。
這個小朋友在洗手,洗乾淨手要幹什麼呢?
教師:我們的小手除了吃飯、穿衣,還可以和我們一起做遊戲。
今天老師教小朋友們一個手指遊戲。
二、展開
1.教師示範,請幼兒認真的看。
教師邊示範,邊念兒歌:
一個一,兩個一,變成小羊綿綿綿;
一個二,兩個二,變成小兔跳跳跳;
一個三,兩個三,變成孔雀跳跳舞;
一個四,兩個四,變成小狗汪汪汪;
一個五,兩個五,變成老虎啊唔啊唔叫。
2.教師講解分析1—5的手指表示方式所對應的五種動物的特徵。
“兩個一”是小羊的兩隻角;
“兩個二”是小兔的兩隻耳朵;
“兩個三”是孔雀的小腦袋;
“兩個四”是小狗的兩隻耳朵;
“兩個五”是老虎的兩隻大抓子。
3.開始遊戲
(1)教師帶領幼兒遊戲,如:
師:拍拍小手準備開始。教師帶領着幼兒一起完整地做這個手指遊戲,
要求邊做動作,邊學念兒歌。(練習2—3遍)
(2)教師只做動作,讓幼兒自己念出兒歌;
教師只念兒歌,幼兒自己做動作。
三、結束
教師表揚做得好的孩子,同時,告訴幼兒,課下、回家,
都可以和自己的小夥伴、爸爸媽媽一起來做這個遊戲,比比誰最聰明。
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