《毽子變乖了》教案

【內容簡析】

這篇課文共有四個自然段。課文透過描敘“我”學踢毽子的事，說明了熟能生巧的道理，同時激發學生對體育活動的喜愛。

【設計理念】

透過運用不同的閱讀方式，培養學生自主、合作、探索的.學習方式。

【教學要求】

1、比鮮12個生字，會寫8個字，認識部首“彳”。

2、閉確、流利地朗讀課文。

3、迸嘌學生對活動的愛好和興趣。

【重點難點】

重點：朗讀課文，正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。

難點：理解毽子爲什麼在“我”的腳下不聽話。

【教具準備】

各種體育用品，詞語卡片。

【教學時間】

兩課時。

【教學設計】

第一課時

一、實物引入，激發興趣

1、背鍪靖髦痔逵用品。師：同學們看，老師給大家帶來了什麼?你最喜歡玩什麼?

2、苯沂究翁狻Ｊ河幸晃恍∨笥遜淺Ｏ不短嘮ψ櫻她是怎樣踢的呢?我們這節課一起去瞧一瞧，請同學們開啟書本第14課《毽子變乖了》。

二、初讀課文，讀準字音

1、弊雜衫識量撾模邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果有不會讀的字，可請教周圍的小夥伴。

2、蓖桌互讀，當個小老師，幫助你的夥伴糾正讀音。

3、背鍪酒匆舸視錕ㄆ：指名讀。

4、背鍪救羝匆艫拇視錕ㄆ：指名讀、開火車讀，檢查字音。

5、弊雜啥量撾模要求把課文讀通順，不加字，不漏字。邊讀邊給課文各自然段標上序號。

三、創設情景，細讀感知

1、碧課文錄音，邊聽邊想：課文寫了什麼事?

2、弊雜啥戀2自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想：從哪可以看出毽子“真是聽話極了”?

3、憊渡：老師和毽子成了好朋友，所以毽子在她的腳下真是聽話極了。而在我們的腳下呢，還是一樣聽話嗎?

4、蹦讀課文第3自然段，小組交流：怎樣才能讓毽子聽我們的話呢?老師是怎樣說的?用“——”畫出來。用“△”畫出這段話的兩對反義詞。

5、毖習第2自然段，自由讀一讀：說說讀了這一段話，你明白了什麼?

四、總結全文，訓練說話

1、毖習了課文，你有什麼收穫?

2、筆ι交流：你碰到過“毽子變乖了”這樣的事情嗎?如果有，說給老師和同學們聽一聽。

3、崩鮮ψ髯芙帷

第二課時

一、複習引入

上節課同學已經學習了課文，回憶一下課文寫了什麼事，結果怎樣呢?

二、指導朗讀

1、弊雜裳《溫潿粒你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段。

2、斃∽槎烈歡粒夯ハ嘌謊В你的夥伴讀得好在哪?

3、狽中∽楸熱讀。

三、句子訓練

1、背鍪揪渥櫻弘ψ右壞愣也不聽話。

天氣一點兒也不。

一點兒也不。

2、幣導學生仿例子說句子。

四、指導書寫

1、背鍪舊字：久生先低很話她始

2、弊災餮習生字：你發現了這些生字有幾種結構?哪些字你認爲最難認最難寫?你是怎樣記的?

3、敝傅佳生學習左右結構的字，先讓學生說說你是怎樣記住的，再看看這些字在田字格中的位置，然後指導書寫左右結構中最難記最難寫的字。

4、敝傅佳生學習3個獨體字，注意看清楚筆畫和在田字格中的位置。

5、毖生獨立書寫生字，教師巡迴指導。

6、弊櫓學生交流、欣賞，看誰寫得美。