小班科學《紙陀螺》

設計意圖

小班幼兒喜歡模仿、樂於嘗試，對於動手做做、玩玩的遊戲活動非常感興趣，我有意識地根據幼兒年齡特徵，設計了本次科學探索活動。爲幼兒提供一些生活中常見的材料。如牙籤、彩色的水筆、圓形的卡紙，目的是讓幼兒能在動手、動腦操作過程中發現陀螺轉動後圖案的變化。開展此次探索活動要注意的是，由於活動中幼兒要接觸牙籤，因而在活動前對幼兒進行安全教育，確保幼兒的探索操作活動順利進行。

活動目標

1、學習利用材料動手做玩具。

2、訓練思考的能力。

活動準備：

剪裁直徑爲8釐米的圓形卡紙、色筆、牙籤。

活動過程

1、教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看，先不要轉動陀螺。

（1）出示陀螺，這是什麼？

（2）它是什麼形狀的？

（3）這是什麼顏色的陀螺？（教師依次出示紅、綠、黃色陀螺）

（4）小朋友想不想學做陀螺呢？

（設計意圖：透過出示各色陀螺，引起幼兒對陀螺的興趣。）

2、幼兒自制陀螺。

（1）教師給每位幼兒發放圓形卡紙，請小朋友跟着老師在卡紙上面塗顏色。

（2）顏色塗好後，請小朋友拿一根牙籤穿過卡紙中間的小洞，這樣陀螺就做好了。（教師可以協助幼兒）

（設計意圖：透過讓幼兒自制陀螺發展幼兒的觀察力、思維力和動手操作能力，體驗成功的樂趣。）

3、幼兒嘗試讓陀螺轉起來。

（1）小朋友動腦筋想一想，怎樣才能使陀螺轉動起來呢？（幼兒自由發言）

（2）如果都沒想起來，教師提醒幼兒轉轉牙籤看看，幼兒練習轉動紙陀螺。

（3）下面我們來比賽看看誰的`紙陀螺轉的時間比較長。

（4）教師小結，表揚玩得好的幼兒。

（設計意圖：透過玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間，嘗試在操作中發現問題、解決問題。）

活動反思

本活動由於材料來源於生活，內容貼近生活，由塗色到動手操作逐步讓幼兒自主獲得相關知識經驗，符合小班幼兒的學習心理和能力，因而能爲幼兒所喜愛和接受。

教師在探索活動中能很好地進行角色轉換，除了做一名指導者、合作者、還是評價者。當幼兒操作時，發現有的陀螺轉起來，有的陀螺轉不起來，結果是因爲有的洞太大了，教師能隨時根據活動的需要鼓勵幼兒動腦解決問題——用雙面膠固定牙籤。教師及時發現幼兒創新思維的火花，有助於及時瞭解幼兒的水平並給予評價，且能客觀地分析幼兒的發展狀況，因此，也更能及時有效地指導幼兒，更好地保持和激發他們的探索欲和求知慾，讓他們在自主學習中身心愉悅地發展。