【精華】美術教案模板七篇

作爲一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的美術教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

美術教案 篇1

教學目的：

1透過想象畫練習，學習簡單的構圖知識。

2進行色彩訓練，形象思維訓練與審美教育。

教學重點：畫熊貓的各種動態。

教學準備：熊貓圖片

教學過程：

1猜謎語，引起幼兒的興趣：“黑褲子、黑褂子、戴着一幅墨鏡子，模樣憨厚又淘氣，家住深山竹林中，人稱國寶誰不知。”

2認知啓蒙：他們得樣子十分可愛，小朋友們都喜歡他。熊貓和我們中國的國寶。它們分佈在中國四川地區。熊貓是國家一級保護動物，他們在中國的數量以及十分的稀少，我們大家都要愛護它。熊貓善於爬樹，嗜好飲水，最喜愛吃的是竹筍。

3,啓發造型：熊貓，通常只着黑白兩色，頭圓而大，白色的臉上嵌着斜長方形的黑眼圈，頭上豎着一雙黑耳朵，黑色的前肢，後肢也呈黑色；全身其餘部分都呈白色。從體形看熊貓似熊，體態豐腴富態。四肢粗壯有力，尾巴較小。大熊貓性情溫順，一般不主動攻擊人或其它動物。當大熊貓聽到異常響聲時，常常是立即逃避，當逃不掉時，就會像深閨的淑女一般，用前掌蒙面，把頭低下，深深地埋在兩個前掌中間，並把背脊高高地拱起來。它還會表演節目：盪鞦韆，玩皮球，騎車子等等。

4教師巡迴指導：重點展示熊貓的動態，，引導幼兒豐富相關情節。

5小結：表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

教學反饋

美術教案 篇2

教學目標

透過瞭解人的長相的差別所在，讓學生學會如何觀察人的長相，感知自我。並表現出內心到外形最具特點的我。

重點

引導學生學習觀察人物五官的特點。

難點

如何用各種手法表現出特徵更突出、深刻的自我。

教學準備

五官比較有特色的人物圖像小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。

教學方法

展示、實踐法等。

板書設計

雕塑自己的形象

一、面部構成：眼、鼻、嘴、眉毛、耳朵等。

二、雕塑方法：刻、粘、挖等。

教學過程

一、引入新課

我們每個人的臉都是一張無聲的介紹信，傳達了我們的面部特徵和一些內在資訊。

特別處於青春期的你們，更在意自己的臉，因爲它代表了自己個性的形象。你能準確的說出自己的特點麼？是什麼決定了我們每個人都長得各不相同呢？板書標題：“認識我們的臉”。

二、新授

經過同學們的觀察與討論，我們得知，五官以及臉型、髮型是區分人與人差別的主要部分，那麼我們今天就來了解一些關於“相貌”的知識。（課件展示：髮型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）

（一）頭髮是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現出人的某些愛好，性格。

討論總結：長髮、短髮、直髮、捲髮、傳統髮型、新潮髮型……，反映出瀟灑、直率、古典、時尚等個性。

（二）臉的形狀對一個人的長相也起着十分重要的作用，

人臉基本上是卵圓形，但仔細分析又各有特點，找幾個臉形有特點的同學分析，如方形臉、圓形臉、瓜子臉。老師可用八個字來概括每個人的臉“田國目用，甲申由風”。請同學們用小鏡對照自己的臉形，找出自己更靠近哪一種？

（三）眉毛是我們臉上的一道天然屏障，臉上濃重的一筆。眉毛又是有什麼樣的特點呢？學生觀察並討論。長眉、短眉、濃眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等

（四）眼睛像是什麼呢？眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、細眼、眯眯眼……你是哪一種？

（五）鼻子又像什麼呢？——“臉上挺拔的山峯”。看看、摸摸自己的鼻子，它是什麼樣子?高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長鼻、短鼻、勾鼻等等

（六）下面我們一起看看自己的脣形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……無論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠是向上提的，因爲這說明我們永遠在微笑。微笑的姿態永遠是最美的！

（七）我們的頭上還有一對永遠也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵，它也有長短、厚薄、大小之分。

以上我們瞭解了自己的臉，怎樣去表現才讓人過目不望，印象深刻？先看看馮小剛、陳佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都讓學生講出他（她）的五官特徵、臉型及髮型特徵，講完後再讓學生看明星的漫畫像，透過漫畫像證實學生分析的正確與否。

討論如何表現人的特徵：一、誇張的手法，將特徵因素適當加強，例如嘴大是一特點，就適當將畫中嘴的尺寸比實際還大。二、用突出的手法，增強特徵部分的對比強度和刻畫力度，或用削弱非特徵部分強度的方法，突出特點，也就是要有主次之分，不處處誇大。比如重點刻畫有特點的眼睛，削弱非特徵的耳朵。

三、佈置作業：

利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、髮型特點，並結合自己的性格，從不同角度選一自我感覺最美、最酷的造型，可結合漫畫的表現手法，爲自己畫一張生動的畫像。此時教師在教室巡視，幫助一些學生分析他們的特點並進行造型的輔導。

四、小結：

用展覽的形式將學生作品共同分享，體會是否挖掘了內心的情感和突出了自己的外形特徵。

透過這一節課的設計，我覺得學生的積極性一旦被調動起來，能量是巨大的，他們會去主動地聯繫自己，學習效果便十分明顯。教與學真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都透過教師交給學生，要善於引導學生自己去發現、去尋找他們想要的東西。

教學反思

我覺得課上如果做雕塑同桌的形象效果會更好．現在的學生全部爲獨生子女，平時在家嬌生慣養，很多孩子表現出自私，不獨立，活在自己的世界裏，有些時候導致老師在講臺上講課，他們在下面幻想自己的世界，很大程度上影響學習成績。有些家長問老師孩子的成績爲什麼上不去，有部分原因就在這裏，所以我認爲在原雕塑自己形象的基礎上改爲雕塑同桌的形象，這樣可以培養學生的合作能力和關心他人的情感，而不是隻活在自己的世界裏。

美術教案 篇3

小老虎

【教學目標】

1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特徵，正確地畫出不同形態的老虎。

2、過程與方法：透過畫老虎，學生能掌握利用橢圓形動物的方法。

3、情感態度與價值觀：培養學生善於動腦和善於想象的能力。

【教學重點】

認識圓橢形並用基本形畫老虎。

【教學難點】

畫出老虎的不同動態。

【教學準備】

1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。

2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。

【教學過程】

1、猜謎語遊戲匯入課題。

根據二年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學習了。

2、創設情境讓學生感受與想象。

透過出示多媒體課件，出現歌曲《兩隻老虎》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，並伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕鬆愉快的氛。

3、情境對話讓學生欣賞與判斷。

爲了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將範畫的出示用投影儀放出。並根據出現的老虎範畫，教師扮演老虎角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

4、音樂情境中的創造表現。

學生在歌曲旋律《兩隻老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評價式的新穎展示。

根據歌曲的意境，我用彩色紙製作了三個漂亮的“老虎”分別取名：《自我創新》、《模樣好看》、《顏色鮮豔》。讓學生將自己的畫放進自認爲適當的小屋裏，自己對自己的畫作最初的自我評價。然後再由師生共同欣賞簡評。

6、表演唱。

再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，並在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節奏練習。然後，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。

美術教案 篇4

[教材版本]義務教育課程標準實驗教科書《美術》七年級上冊，人教版

[教學對象]初中一年級學生

[授課時間]45分鐘

[課 型]綜合、探索。

[教 案]

一、教學目標：

（一）認知：

瞭解服裝設計的基本知識，提高學生對着裝美的鑑賞能力和審美情趣，激發創新意識。

（二）技能：

1。透過欣賞、評述，啓發學生關注校園服裝，體會從不同角度分析學生裝。

2。運用服裝設計的基本知識，嘗試設計學生裝練習。

（三）情感：

透過對學生裝的設計製作活動，激發學生熱愛生活，熱愛學校的情感，以及發現美、創造美的願望。

二、教學重難點：

教學重點：服裝設計中的款式、色彩以及搭配的能力。

教學難點：“學生裝”的設計和製作。

三、課前準備：

1、教師準備

（1）學生裝設計作品欣賞多媒體。

（2）請數名學生課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協調的學生裝。。

2、學生準備

（1）蒐集有關學生裝設計效果圖、照片、圖片等資料。

（2）鉛筆、水彩筆、油畫棒、各色布頭或彩紙、剪刀、雙面膠、白紙等。

四、教學設想：

美於生活，服裝也是如此，從學生生活說起，引起學生的興趣，也容易自然而然地匯入學生服設計這個主題。

這堂課容量很大，有很多服裝款式設計知識必須讓學生明白，而在教師指導下的學生自學（課前複習）既可調動每個學生自主學習，又爲學生掌握本課知識點的掌握爭取了時間。而教師如何讓學生的自學“活”起來，這一點也極爲重要，教學活動必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法，最後就以學生帶着問題學，活動中遇到有關困難互相幫助解決或向教師求助，同時輔助以某一活動或小遊戲，使設計的理論知識得以進一步加深和理解。

在模擬製作時，學生的構思由自己的着裝展開，在感受不同的學生裝的同時，學生更能有針對性地評說，而不知不覺中爲自己的模擬製作提供了雛形。教師的範作，又無意中給他們以製作的方法提示，加上剪貼的方法簡單又易出效果，學生容易帶着興趣操作。合作學習是很必要的，教師更多地是讓學生在合作中能互相影響，使構思更豐富，更精彩，同時能培養其美術的綜合、協調能力。

同學間的互相評價，可以使學生的美的衝擊範圍更廣，同時讓自己的作品更成熟，也更完美。

五、教學活動設計

活動一：

新課匯入

校園是我們學習生活的地方，學生裝是我們身份的標誌之一。穿上一身自己所喜歡的學生裝，不僅能使學生們顯得更精神，而且對於他們的學習熱情的提高也大有幫助。試想，有誰願意穿上連自己也不喜歡的衣服還高高興興的呢？讓我們奉獻出我們的智慧和熱情，爲我們的校園增添色彩。

匯入課題：我爲校園添色彩──學生裝設計

活動二：

1、談談我們的服裝，你喜歡嗎？爲什麼？

2、看看別人設計的學生裝。

教師演示學生裝設計作品。

學生適當評述比較喜歡的學生裝設計作品。

活動三：

如果你是設計師，你覺得設計學生裝有哪些注意點？

學生討論（時間約2分鐘）

教師歸納總結：

1、款式：特點（簡潔流暢、樸實大方、活潑新穎）如制服、運動服、休閒裝、牛仔裝等。

2、色彩：穩重明快、清新柔和。

一般服裝的色彩設計主要是色調設計。如暖色調、冷色調。在一套服裝設計時，通常是以一種色調爲主，配以1~2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以色調爲主的設計比較協調、穩定。

（1）在服裝設計中，不同色彩給人的感覺是不同的。

紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮豔。紅色熱情奔放喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結婚和慶典上常常使用。最容易搭配的顏色是白色、黑色、和灰色。

橙色：表現華貴、活潑、任性，給人愉悅感，在衆多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用於點綴，如帽子、圍巾。

藍色：使人聯想到天空和深沉的大海，它兼有活潑和沉穩的雙重性格，給人以沉靜、深遠、活潑的感覺，是學校和機關的常用色。

紫色：是高貴的顏色，呈現出威嚴，有神祕冷豔、幽雅夢幻的感覺，不過稍有使用不當就容易顯得病態。

（2）服裝色彩的巧妙搭配

我們常常買回一些單件的衣服，然後自己配穿。其實這種搭配行爲就是一種創意，因此從某種意義上說，我們也是一名設計師。然而，要想成爲一名優秀的“設計師”必須瞭解有關的知識，從以下幾個方面考慮，是學會搭配服裝的捷徑。

同類色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系，但明度、純度上稍有一些變化的色彩。

臨近色搭配：選用色環中臨近的色彩搭配，如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色。色彩和諧中帶有一份活躍。

對比色搭配：色彩效果對比強烈、耀目，搭配時注意色彩面積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現黑色，這樣搭配纔會和諧。

3。面料：透氣性好、易洗易幹、價廉物美。如棉、麻、燈心絨、牛仔布。（略）

校服設計的原則：實用與美觀相結合。

活動四：構思製作

同學們學習了服裝設計的知識，怎樣才能將你的想法展示給大家呢？我們可以畫出服裝效果圖。

展示不同的服裝效果圖。

教師示範繪製步驟。

活動五：你來試一試

請你用準備的工具，設計一套你喜歡的學生裝。

展示學生設計練習，進行自評、互評。

活動六：課堂小結

看了同學們設計的學生裝，我覺得設計得都很好。希望有一天你們能穿上自己設計的學生裝走在二十四中的校園裏。

美術教案 篇5

課前準備：

教學光盤、飲料瓶、各種豆、火柴棍、彩泥

教學目標：

1、瞭解鑲嵌藝術，在設計製作中體會其美感。

2、能過用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、欣賞光盤中蛋皮、貝殼鑲嵌畫，鑲嵌工藝日用品等。激發學生興趣。

2、學生分組分析書中作品。然後回答怎樣包裹彩泥纔會是飲料瓶耳目一新？那些材料可以用來做鑲嵌物。色彩搭配上要注意什麼？

3、學生分組創作完成。裹泥錢可以在飲料瓶上纏繞線繩，增強附着力。

採用泥塊堆花瓶時，提示學生形體要簡單敦實，一邊鑲嵌。

三、課後小結

鼓勵有創新的學生

美術教案 篇6

一、指導思想與理論研究

綜合實踐活動透過密切學生與生活的聯繫，學校與社會的聯繫，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。這既有利於發展學生的主體性、自主性、創造性，又有利於培養學生創新精神的實踐能力。

二、背景分析

1、教學內容分析：

《小小園藝師》是《插花藝術的研究》這個教學單元中的第四課時。我校處於豐臺區花鄉，周圍的花卉種類豐富，有花卉基地，專業技術人才，還有幾個大型的花卉交易中心。利用花鄉花卉這一教育資源，成爲我們的研究內容。因此，提出這個活動主題，是貼近學生的生活實際，也有助於提高學生的觀察等方面的能力。

2、學情分析：

四年級學生經過學習，已經對插花的流派、類型、原則等知識有了初步的瞭解和掌握；也有了一定的社會實踐基礎。因此，在學生原有的知識基礎上，並且從學生的學習興趣出發，根據綜合實踐活動課程的研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術以及資訊技術教育的四個領域設計了《插花藝術的研究》單元進行學習。

三、教學目標

知識與技能：

1、運用實踐所學知識形成服務家鄉、服務他人的技能。

2、學會與他人溝通、交流獲得資訊的技能。

過程與方法：

1、透過小組合作學習，增強學生的分工合作的.學習意識，學生相互幫助，共同得到提高。情感、態度與價值觀：

1、透過實踐活動，學生能夠更加了解家鄉的花卉資源、花卉文化，激發學生熱愛家鄉的情感。

2、透過實踐活動，學生養成樂於助人的習慣。

四、教學重難點學習重點：透過溝通交流獲得所需的資訊，並根據確定的主題，實踐插花。

學習難點：正確處理資訊的能力

教學時長：1課時

教學準備：多媒體課件、QQ視頻軟件、手機一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等

四、教學過程：

（一）匯入

1、回顧舊知

（1）同學們，我們已經學習了哪些插花的知識？

學生回憶本單元所學過的插花知識（插花流派、類型、寓意、原則，對花材價格的市場調查、加工花材、設計插花等）。

（2）出示多媒體課件瀏覽所學的插花知識

我們學習了這麼多插花的知識，想親手製作插花嗎？今天我們就來做個小小園藝師，親手實踐插花。

板書：《小小園藝師》設計意圖：透過回顧所學插花知識，幫助學生梳理學過的插花知識。

2、透過談話，創設情景

最近老師接到紅都花店老闆李叔叔的電話，他說：最近製作插花的訂單太多了，他有些忙不過來，聽說同學們學習了《插花藝術的研究》，想請同學們幫忙。你們的意見是……學生：（學生思考並做出回答）願意幫忙。

設計意圖：創設情景，引發學生學習興趣。引導學生用己之所長，助人爲樂。

3、那麼我們怎樣來幫助李叔叔呢？

學生：需要得到什麼樣的幫助；都有哪些要求；

用哪種溝通方式最便捷、最有效？學生：視頻連線、短息、電話

在這種情況下，我們採用電話的方式最便捷最有效。

設計意圖：學會選用最恰當的溝通方式

4、我們如何來與李叔叔進行電話溝通呢？學生：要有禮貌，先問叔叔好；比如需要製作送給什麼人的訂單，成本要控制在多少錢？每種訂單需要多少個訂單等？

5、推選一名代表與李叔叔進行電話連線，得到幫助李叔叔製作訂單的要求。

學生：一名學生代表與李叔叔進行電話溝通獲得需要製作訂單數量及要求。

設計意圖：增強與人溝通的技能

（二）新授

1、確定主題

透過同學們的電話諮詢內容，老師把李叔叔的訂單要求總結了出來。

白板出示不同主題的圖片情景課件（看望病人的、婚禮用花、開業慶典、送給媽媽的、送給朋友的、居家擺放的等場景）

以小組爲單位討論選擇製作的訂單。

學生：根據訂單的要求，以小組爲單位討論，選擇確定製作的主題，並進行彙報。板書：確定主題

設計意圖：學生明確製作主題及要求

2、構思立意：

主題確定好了接下來我們要進行構思立意了，以小組爲單位討論插花的構思立意。（製作流派、製作形式、選用何種花材、表達的寓意、用途是什麼等）

板書：構思立意

學生：小組討論所選主題的構思立意，並且在全班進行交流。（東方式插花、西方式插花；三角型、L型、直立式、區域式等；選用的花材；用途是什麼等）

設計意圖：學生確定所選主題的構思立意並進行彙報。

3、討論製作要求我們在製作的過程中都需要有哪些注意的問題呢？請你們以小組爲單位討論我們製作的過程中都需要注意哪些問題？如（安全、紀律、衛生、製作的原則等）學生：以小組爲單位討論製作要求並進行彙報

根據同學們所說的以及老師的補充，我們制定出了製作的要求

課件出示製作要求：

（1）在製作過程中注意使用剪刀、鐵絲等工具的安全。

(2)在操作過程中注意保持地面清潔。(3)在學習過程中，不要影響到別人。

(4)注意插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協調

4、製作插花

我們確定了製作主題以及構思立意，還討論了在製作過程中的要求，接下來我們要動手插花

了。板書：實踐插花

（1）領取材料

每組派2名同學領取花材及相應材料；注意遵循愛惜花材、節約花材的原則。學生：每組派兩名同學領取相應材料。

（2）製作插花

製作的插花要符合確定的主題及要求，製作的作品要符合插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協調、花材運用合理。

學生：根據所選主題和構思立意，實踐製作插花

學生製作，教師巡視，適時指導

設計意圖：對所學的插花知識進行實踐。

（3）填寫計算成本表

同學們，插花做好了，我們來計算成本，看是否符合李叔叔的預算。

出示插花作品成本表

插花作品成本表

作品名稱流派

名稱單價數量小計

作品總價

學生：根據作品填寫作品成本表

設計意圖：增強學生的經濟意識

三、作品展示、評價

1、宣傳策劃

我們的作品都做得很好，接下來請各小組對自己的作品進行宣傳策劃。

板書：宣傳策劃

學生：以小組爲單位對本組的作品進行宣傳介紹並進行彙報。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什麼？用途是什麼？作品的成本價格是多少？等）

設計意圖：展示交流，鍛鍊學生的表達能力，讓學生在交流中體會成功的快樂。

2、花落誰家：

聽課教師進行花落誰家的投票選舉，對各組的作品進行評價出示評價標準：

a作品符合主題；

b成本控制在合理的範圍內。

c遵循插花的製作原則：主次分明、比例均衡、色彩協調、花材運用合理。設計意圖：師生互動，調節課堂氣氛。

3、專業評價：視頻連線互動，驗收作品

接下來我們與李叔叔進行視頻連線，看我們製作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收購標準。學生：學生代表與花店老闆進行視頻連線。針對每個作品的特點及要求與李叔叔進行溝通。設計意圖：多種媒體手段引入課堂，讓課堂更生活化。

四、透過今天的學習，你有什麼收穫？

學生：自由說學習感受

小結：

同學們的作品創意新穎，構思獨特，充分體現了你們的聰明才智。而且我們還學會了如何與人溝通，如何利用自己的所學知識幫助別人，這纔是我們今天最大的收穫！

板書

小小園藝師

確定主題構思立意實踐插花宣傳策劃

美術教案 篇7

教學課時：2課時

教學目標：

一、教養方面

1、運用點、線、色、基本形設計正、反面的物象；

2、學習對摺、剪、畫、粘貼小木棍的製作方法。

二、教育方面

學會關注“美與科學結合的現象”。

三、發展方面

再欣賞和“玩”中，感受快速轉動與畫面重疊的現象。

教學重點：

正、反面物象的表達。

教學難點：

背景的留白位置與主體的關係。

教學準備：

小范例，製作工具。

作業要求：

能用點、線、色繪製自己喜歡的形象，並能進行粘合製作小動畫。

教學過程：

第一課時

一、啓動主體

小組輪流玩“變換畫面小製作——孫悟空”想：你發現了什麼？爲什麼會產生這種現象？

二、發揮主體

1、欣賞學生作品，你喜歡那一個製作爲什麼？

2、你準備設計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什麼？反面背景是什麼？

3、提供“製作步驟圖”小組討論解決製作方法，師介紹。

三、發展主體

找找身邊的材料，那些紙材、用具適合製作“小動畫”

第二課時

一、啓動主體

檢查學習工具，預習上節課所學內容。

二、發揮主體

1、提問：正反面有什麼關係？方面爲何要留白？用什麼基本形表現物象？用什麼點、線、色裝飾花紋？

2、開始製作：畫（主體、背景）——對摺（卡紙直線折法和以剪切改變外形）——粘貼。

三、發展主體

引導學生結合作業欣賞關注環保主題的構思，如“老虎回家了”、“魚兒回到海里的家”、“小企鵝與北極……”。

教學總結：

1、交換小製作，互相評價、贈送。

2、我學會了什麼？師總結學習情況。

教學後記：……