【精華】美術教案模板6篇
作爲一名老師,通常需要準備好一份教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢?以下是小編爲大家整理的美術教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
教學目的
1、學習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
2、培養學生美化生活的能力,激發學生學習美術的興趣,提高學的綜合素質。
3、採用造型遊戲的方式,結合語文、音樂等課程內容,進行美術創作、表演和展示,並發表己的創作意圖。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
教學重點
紙偶的裝飾。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
教學難點
紙偶的裝飾方法。
教學準備
彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。
教學過程:
一、欣賞
出示圖片,引導學生進行討論欣賞。
二、新課
1、出示小紙偶,問,它是用什麼材料裝飾的?
它是用什麼方法裝飾的?(板書:方法)還有一個問題是考考你們聰不聰明的:你
能用不同的方法把它裝飾得更好嗎?
2、展示:
用不同的方法進行裝飾
用五顏六色的糖果紙裝飾,用粘、綁的方法。
用彩色的易拉罐裝飾,用剪、貼的方法。
用五彩的毛線裝飾,用編、纏、粘的方法。
3、討論:你們還有更好的方法嗎?
材料:布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶
方法:綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
三、小組合作
請與小組同學合作編個故事,進行角色分工後,提線紙偶
用各種彩紙製作紙偶,並準備簡單
的背景、道具。然後,演給其他組的同學看。
學生表演紙偶戲。
四、小結
讓同學們用互評的方式評出優秀小組。
美術教案 篇2
教學目標:
1、 察圖片上或影視中不同民族人物的特徵,並能用語言描繪出來。
2、 線條和顏色把他們畫出來,表現手法不限。
3、 觀察生活,能用自己的方式表達畫面內容。
教學重點:
用線條和顏色把他們畫出來,表現手法不限。
教學難點:
能用自己的方式表達畫面內容,不要去模仿別人。
教學準備:
教師:欣賞作品數件
學生:課前上網查各種資料,準備好各種繪畫工具
教學過程:
一、組織教學
二、匯入
中國是由56個民族組成的多民族國家,能歌善舞的少數民族,服飾都非常美麗,吸引着許多畫家深情的畫筆。
三、交流資訊
1、同組間交流查閱的資料內容。
2、相互討論、相互介紹。
四、欣賞(書中作品)
1、你認爲哪張作品表現的主題最好?
2、欣賞作品中都用了什麼工具和材料?
3、你從這些作品中學到了什麼?
4、你能表現的比他們更好嗎?
5、你準備如何表現?
五、學生作業
1、把想法變成畫面。
2、作業期間以小組形式相互交流。
六、巡迴指導
1、面觀察學生作業。
2、鼓勵學生創作出與衆不同的作品。
3、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。
美術教案 篇3
教學目標:
1、學會調勻水粉顏料。透過實踐,體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。
2、根據吹畫後的效果,展開想像,進行添畫創作。
3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。
教學重、難點:
1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美。
2、培養學生動手能力和觀察能力。
3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學具:
水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。
教學過程:
第一課時
一、組織教學:
1、請一位同學和老師一起做遊戲:老師有紅、黃、藍三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,並且把看到的變化分別在小組裏說一說。
2、請兩位同學上臺,再做一次遊戲,把看到的變化經小組討論後,在班上說一說。
3、教師小結:兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮,今天,我們一起動手試試,看看這種美妙的變化。
4、揭示課題:流動的顏色
二、課堂教學:
1、師示範調顏色:用毛筆蘸水放在調色盤裏,再蘸顏料在調色盤裏調勻,調到毛筆蘸顏料時,水份飽滿且不滴落。
2、教師示範讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。
3、師問:除了老師的這些方法之外,大家想想還有什麼辦法可以使顏色流動嗎?(要求同學在小組裏討論,在作業時應用、嘗試。)
4、強調在作業遊戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學生一起總結,示範語句表達形式。
師示範:我用____辦法,讓____色和____色融合在一起,我看到:____________________________。
三、佈置課堂作業:
1、會調勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動,觀察顏色融合時美妙的變化,且把觀察到的在小組裏進行交流。
3、比一比,哪組的顏色流動方法多?說說觀察到色彩有什麼變化?
四、學生練習:
學生以小組開展作業遊戲,教師進行巡視指導。
五、小結:
各小組展示自己的作品,說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
第二課時
一、組織教學
學生自主欣賞教材的作品,並討論交流。
1、小組討論交流,這些作品是怎樣畫出來的?(在吹畫的基礎上進行添畫。)
2、這些畫和以往的畫有什麼不一樣?(比較抽象)
二、課堂教學:
1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找作業的繪畫方法及步驟要點,在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學範圖,用欣賞的方式複習構圖知識:
①要有主題,有情節。
②畫面要飽滿、豐富。
三、佈置作業:
1、根據上節課的吹畫效果,展開想象,進行添畫。
2、比一比,誰的畫添得巧、添得妙。
四、學生練習:
學生做作業,教師進行巡視指導,及時輔導、糾正。
五、小結:
學生展示作品,師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。
美術教案 篇4
教學目標:
1、能運用流暢的線條勾畫出物體輪廓特徵。
2、能抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關係,具體細緻地描畫物體。
3、樂於觀察周圍的事物,能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感受。
教學重點:
抓住事物的特點加以表現,用線條概括勾畫出事物的特徵。
教學難點:
學會用線條的變化來加工圖形,並對畫面進行適當的裝飾和美化。
設計理念:
本課憑藉象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關聯性,讓學生用簡潔的線條表達和概括事物特徵,提升學生藝術感受力與創造性,發揮和體驗造型語言魅力。
課前準備:
範品、鉛筆、課件等
教學過程:
一、激趣匯入
1、情景創設
小區兩戶人家分別掉了東西,奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像,相同的輪廓,它們究竟是什麼?
2、學生觀看課件圖片,參與討論,回答。
3、老師解密,呈現兩幅圖:
一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;一幅圖爲一團毛線上插着毛線針。
4、揭示課題:線描外形。
二、遊戲活動 認識輪廓
1、老師提問:這兩樣物品雖然不同,可是它們有什麼相同之處?
總結什麼是外輪廓:又叫外部線條,指羣體或景物的外邊緣線,每個物體的外形輪廓都不同。
圖片欣賞:物體的外輪廓。
遊戲《連連看》
① 知道物體的外輪廓並找到該物品。
② 看着實物找出物品的外輪廓。
2、拓展:其中一張是物體的各個面的外形。
只要你仔細看,不斷轉動實物就會發現,即使是同一個物體,從不同的角度看,也會出現不同的外輪廓。(圖片展示)
三、嘗試作業 討論交流
1、我們成功地認識了物體的外輪廓,怎樣運用線條廟會下來呢?
2、利用課件以及老師示範輪廓用線條描繪外形的過程,強調仔細觀察物體,眼睛盯着物體看,不用擔心畫得好不好。
1、小訓練:請你雙眼盯着被咬了的蘋果看,跟着感覺走,把你看到的外輪廓畫下來。
2、分析學生作業。
說說你畫時的感覺,發現了什麼?遇到什麼難題?該怎麼解決?
3、師生共同總結。
仔細觀察即興作業,儘管現在畫得不好,只要你大膽描繪,熟能生巧。
四、添加完整
1、看着這些有趣的外形,好似你只給它留上了一個背影,現在我們就利用線條來添加結構
板書:描繪外形——添加結構線。
2、欣賞學生範畫,總結畫法。
五、自主表現
1、提出作業要求:選擇一組物品,你的眼睛一直盯住物體,仔細觀察,手握鉛筆,嘗試畫出這組物體的大致輪廓。
2、學生大膽表現,教師注意隨時調整、指導、
六、評價交流與拓展
1、展示學生作業。
2、請你說說這節課你學到了什麼?
美術教案 篇5
教學目標:
知識與技能:使學生初步瞭解什麼是美術鑑賞、美術鑑賞的一般過程和特徵,以及學習美術鑑賞的意義,由此掌握美術鑑賞的方法,培養學生“審美的眼睛”。
過程與方法:本節課主要採用教師引導學生,學生自主學習與合作學習相結合的方式,使學生充分展現自我,體現自我現有發展水平。
情感、態度與價值觀:使學生認識美術鑑賞對於個人未來人生髮展的重要價值和意義。
教學重點:
教學重點在於培養審美的'眼睛,使學生掌握美術鑑賞的一般方法,認識美術鑑賞的價值與意義。 教學難點主要是如何結合實例,讓學生初步瞭解與學習美術的主要分類方法、美術鑑賞的概念和美術鑑賞的一般過程或方法。
教學過程:
一、匯入新課
由法國雕塑家羅丹的一句話“生活中不是沒有美,而是缺少發現美的眼睛”,引出本節課課題——培養審美的眼睛 美術鑑賞及其意義。
二、學習新知
1、師生共同探究美術鑑賞的概念
⑴從“美術鑑賞”的字面意思進行分析:“美術”:視覺藝術,可視形象,平面空間,以供欣賞;“鑑賞”:“鑑”鑑別、鑑定,“賞”欣賞、觀看。“美術鑑賞”即鑑賞視覺藝術。
⑵規範的概念:運用我們的視覺感知、視覺經驗和相關知識對美
術作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯想和評價,從而獲得審美享受,它是一個綜合的審美活動。(美術鑑賞教材中P4,第2、3段)
2、小組合作學習,鑑賞兩幅作品,總結美術鑑賞的一般過程與方法
⑴合作學習時間爲10分鐘左右。學習提示:觀看兩幅作品《搗練圖》和《拾穗》(哪種美術?畫的是?他們在做?構圖?色彩??);對比兩幅作品,體會感受(透過對比,帶給你什麼不一樣的感受???)。
⑵教師引導學生進行學習成果展示。
⑶總結美術鑑賞的一般過程與方法。在美術鑑賞中,“鑑”是手段、是基礎,“賞”纔是目的,“鑑”是爲“賞”服務的。
3、看圖說話,歸納出美術作品的分類
⑴出示相關圖片,讓學生分別指出有哪些大的分類:依據其藝術門類劃分爲繪畫、雕塑、建築、設計(工藝)、書法(篆刻)、攝影等六大類;按照形式語言分爲具象藝術、意象藝術、抽象藝術。
⑵選擇教材中的一些美術作品,讓學生辨別其門類。
4、思考與討論出美術鑑賞的意義
閱讀教材內容,思考與討論美術鑑賞的價值與意義,用自己的語言進行復述,並提煉出其社會、教育和審美功能。
三、課堂小結
關於美術鑑賞及其意義,你們懂了嗎?還有什麼不明白的?嘗試鑑賞你喜歡的美術作品。
板書設計:
培養審美的眼睛——美術鑑賞及其意義
一、美術鑑賞的概念:字面意思,教材中定義
二、美術鑑賞的分門別類:依據藝術門類分爲:繪、雕、建、設、書、攝等。形式語言:具象、意象、抽象
三、美術鑑賞的意義:社會、教育、審美功能
美術教案 篇6
活動目標:1、在活動中探索製作紙偶動物的順序,培養幼兒對自制玩具的興趣。
2、發展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。
3、培養幼兒運用紙偶表演的能力。
4、發展幼兒的語言表達能力、想象力、審美能力。
活動準備:成品及半成品各類紙偶動物幼兒每兩人一份。
活動流程:引出內容——觀察、思考材料與製作步驟——嘗試製作——體驗成功——延伸活動
活動過程:
一、匯入活動(引起興趣)
1、看看會表演的客人是誰?(師以小豬、藍貓紙偶表演童話劇)
2、你喜歡它嗎?爲什麼?
3、你想做一個紙偶動物來表演嗎?
|二、觀察和討論(材料及順序)
1、我們來看看,做一隻紙偶動物需要什麼材料?(幼兒觀察後回答)
2、小朋友觀察的真仔細,那麼我們就準備製作吧。
3、但是,每做一件事情都是有先有後的,所以,我們想一想,先做什麼,再做什麼?(幼兒觀察討論,教師把小朋友討論的結果用文字按順序表示出來)
三、嘗試操作(探索實踐)
1、幼兒選一喜歡的紙偶動物觀察。(老鼠、狐狸、牛、兔、狗等)
2、幼兒嘗試製作自己喜歡的紙偶動物。(教師觀察指導,當幼兒有困難的時候,再引導幼兒想辦法解決。怎麼畫、怎麼裝飾由幼兒自己發揮)
3、頭好了,身子好了,再怎麼粘纔有趣?(進行難點提示:尾巴的變化、腿的變化與姿態的關係)
四、體驗成功
1、小朋友來試一試,你的小紙偶想表演什麼節目?(可一人也可多人表演,說一些想法、做一些想做的事或兒歌、故事表演等,鼓勵幼兒在表情、語氣、動作上大膽創作)
2、師幼合作表演。(烘托表演氣氛,激勵其他孩子的表演慾望)
五、延伸活動
小朋友做了這麼多有趣的小動物,還有小朋友想做其他的小動物,下堂課,你還可以做其它你喜歡的動物,再把它們裝飾得更漂亮,這樣我們就可以表演很多的故事、兒歌,還可以做遊戲、唱歌、跳舞。
設計思路:
1、小朋友都喜歡做做玩玩,木偶表演是小朋友最喜歡看的,做紙偶並進行表演,可讓幼兒更有興趣探索做紙偶動物的方法,既滿足了幼兒的興趣需要,又能培養他們有先有後做好一件事、認真觀察、學會計劃的習慣。
2、美工活動離不開感知、模仿、探索、練習、創作這幾個基本環節。在這節活動中,教師是透過引導幼兒先感知觀察作品的形狀、料,然後讓幼兒去思考探索製作的步驟,最後去嘗試操作,教師起到啓發、引領的作用,突出幼兒作爲學習活動的主體。(如果有難點和問題,就放在探索製作過程,根據幼兒的不同需要引導他們想辦法解決,使孩子沒有壓迫感而更具解決問題的自主性、自覺性)
3、在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。美工活動中不僅要會觀察、會思考、會操作,還要會說話,把認識和情感表述出來。“會表演的紙偶動物”是一語雙關的,包含了語言、表演和折做玩具的能力目標。
4、會玩紙偶動物。以往活動中,常常看到孩子們動了很多腦筋、化了很多時間製作的漂亮紙工玩具,因不知如何玩而很快丟棄。故本節活動,教師刻意讓孩子看到教師表演的整個動態和表情,也爲孩子能有聲有色地大膽表演打下基礎。
5、本活動設計力求各個環節目標明確,活動開展直指目標、圍繞目標、踏踏實實促進幼兒智力、能力、情感、知識的發展。
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