小學語文《水上飛機》教案

作爲一名教職工，就有可能用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家收集的小學語文《水上飛機》教案，歡迎大家分享。

小學語文《水上飛機》教案1

第一課時

一、揭示課題，激趣設懸

齊讀課題。讀了課題，你想知道什麼？

二、聽讀課文，瞭解課文主要內容談聽讀後的感受。

三、初讀課文，自學生字詞

1、輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音。

2、查字典或聯繫上下文理解自己不懂的詞語。

四、檢查自學情況

1、出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？

2、各種形式讀。

3、談談這些詞語哪些已經懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節課再解決。

五、再讀課文

要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段

1、自由輕聲讀。

2、指名分自然段試讀課文。

3、師生評議。

六、指導識記生字。

第二課時

一、複習檢查，聽寫詞語

二、重點精讀，評鑑領悟

1、學習交流第一自然段。

（1）導語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發現了一條奇怪的船，大家看——（圖片）

（2）討論：這條船與我們看到的船有什麼不同？看到它，你想知道什麼？看看書上是怎麼寫的？

（3）指名讀第一自然段。齊讀。哪個詞是無邊無際的意思？問個究竟是什麼意思？

（4）用自己的話說說這一自然段的意思。

（5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。

過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎麼問的？那個怪物又是怎麼回答的？

2、學習交流第二~7自然段

（1）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什麼？

（2）朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎麼回答的？

（3）分角色朗讀。

（4）讀了它們的對話，你讀懂了什麼？

（5）重點品讀5、6自然段。

①齊讀。

②“我”是誰？“佩服”怎麼理解？小海鷗佩服它什麼？

③練習用“迅速”造句。

（6）重點品讀6、7自然段。

①讀一讀，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什麼作用。

②討論交流。

③你能說說省略號省略了什麼嗎？

（7）指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。

（8）學習交流第8自然段。

①輕聲讀課文，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發的句子。

②想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船隻的呢？

③讀了這段後，你有何感受？

④用“漸漸地”造句。

三、有感情地朗讀全文。

四、總結全文，激發探究興趣。

五、佈置作業。

1、完成“練習與測試”上有關作業。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

小學語文《水上飛機》教案2

一、教學目標

1、能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字：“吃、幫、究、迅、速、援、參、突、警、險”；讀準翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導描寫並記憶“究、迅、速、援、參”。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在教師的指導寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內容的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。

3、知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發學生求知興趣，從小學科學、愛科學。

二、重點和難點

1、正確認讀10個生字。

2、在閱讀感知課文的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。

3、能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機的用途。

三、教學方法、教學策略

教學方法：

1、用多種形式朗讀，自主識字，瞭解課文內容。

2、小組合作進行說話訓練，培養合作探究精神。

3、課內外結合，激發學生求知興趣。

教學策略：

1、質疑、激發興趣策略。

2、語文讀書學習習慣養成策略。

四、教學準備

教師：生字卡片；飛機和水上飛機的圖片；課文課件

學生：課前預習（讀讀課文，圈出生字，標上小節號）；收集新型的交通工具。

教學過程

一、揭示課題

1、說說你所瞭解的飛機。（學生交流）

（出示水上飛機圖）師：我們知道船在水面上航行，飛機在天空中飛行。但是有一種新型的交通工具不但能在空中飛行，而且能在水面上航行，這就是——生齊答：水上飛機

2、揭題：33水上飛機（生齊讀）

3、師：水上飛機是什麼樣子的？有什麼本領用途呢？大家想不想去看看呀？讓我們跟着小海鷗一起去會會這位新朋友。

說明：

開門見山，直接點題，透過圖片和教師的`簡要介紹，使學生初步感受到水上飛機的與衆不同，有效激發學生的學習興趣。

二、初讀感知，自學生字。

1、小組讀課文，自學生字。要求：讀準字音，讀通課文。

2、交流預習生字的情況。

（1）抽小組讀生字。

（2）你是怎樣記住這個生字的字形的？（交流“識字金點子”）

（3）你認爲哪個字最難寫？（挑戰自我，寫寫最難寫的字）

（4）開火車讀字組詞。

（5）精彩詞句大展示（交流好詞好句，選詞造句）

（6）開火車每人讀一節，其他同學心裏跟着讀，比一比，賽一賽看誰讀得好，互相評價，糾正字音。

說明：

二年級的學生對生字已經有了較強的自學能力，他們完全有能力自主識字，開火車每人讀一節，其他同學心裏讀，讓每個學生都有任務，能使學生的注意力更加集中，培養學生良好的讀書習慣。

三、細讀課文，感知解疑。

1、師：水上飛機的樣子式怎麼樣的呢？讓我們一起來學習第一節

（1）自由讀第一節，用直線劃出寫水上飛機外形的句子。（出示水上飛機的圖片）

（2）檢查：學生回答，師出示：白色船體的兩邊長了一對大翅膀。

（3）學生齊讀句子。

（4）看到這艘“白色船體的兩邊長了一對大翅膀”的怪船，小海鷗怎麼想？

（5）“究竟”是什麼意思？換個詞說說。

2、師：水上飛機究竟有什麼本領呢？輕聲讀2——7節，用直線劃出水上飛機本領用途的句子。

交流檢查。

（1）你找到了幾句描寫水上飛機本領的句子？出示句子並配上圖片。

板書：迅速救援海上遇難的船隻

給航行中的船隻輸送物資

能從海中汲水，去撲滅森林的大火

隨時從海上起飛參加戰鬥

（2）指名讀句子，男女生讀。

（3）讀了句子，你讀懂了什麼？（小組討論，交流）

（4）水上飛機的本領可真大，誰能用“有的……有的……有的……還有的……”的句式來誇誇水上飛機。

（5）設情景，小組說話訓練。

（a）讓學生做水上飛機介紹自己的本領。

（b）讓學生做小海鷗介紹水上飛機的本領。

（c）你還知道水上飛機有哪些本領呢？請你來介紹一下。

（6）指導分角色朗讀對話（誰來噹噹吃驚的小海鷗）。

讀出各自不同的語氣。（小海鷗吃驚的語氣；水上飛機自豪的語氣。）

3、學習最後一節。

（1）正當他們談得高興時，水上飛機響起了求救警報，究竟發生了什麼事？齊讀第8節。

（2）出示句子，指導朗讀：對不起，東南海面有魚船遇險，我得馬上出發，前去救援。（着急的語氣）

（3）水上飛機是怎麼做的？出示句子：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

（a）指名讀。

（b）除了“迅速”外，句中還有哪個詞也寫出了水上飛機飛行速度很快？

（c）齊讀。

說明：

“書讀百遍，其義自見；不動筆墨不讀書。”低年級的語文教學以朗讀積累爲主，結合劃劃句子及說話訓練，既讓學生理解了課文內容，又使學生的學習習慣在多種形式的讀中漸漸養成。

四、課外拓展，總結課文。

今天，我們學習了《水上飛機》一課，知道樂水上飛機的許多功能，還了解了一些新型的交通工具。隨着科學技術的發展，相信會有越來越多的新型交通工具誕生，使我們得生活越來越便利，越來越美好。如果你想對水上飛機或其他新型的交通工具又進一步的瞭解，可以繼續看書或上網查查資料，這樣就能獲得更多的知識和資訊。

說明：

課內外結合，激發學生的求知興趣。

小學語文《水上飛機》教案3

第一課時

一、揭示課題

1、板書課題，齊讀課題。

2、看到課題，你想知道什麼嗎？

二、聽讀課文，自學生字詞

1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準字音。

2、聯繫上下文或查字典理解自己不懂的詞語。

三、檢查自學情況

1、認讀生字詞。

2、說說哪些詞語已經讀懂了，還有哪些詞語不理解。

四、再讀課文要求：

字字讀準，句句讀通；標出自然段。

1、自讀。

2、指名分自然段試讀課文。

五、指導書寫。

第二課時

一、複習檢查。

1、抽讀生字卡片。

2、聽寫詞語

二、細讀課文。

1、學習課文第1自然段。

（1）一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發現了一條奇怪的船，大家看—出示幻燈片。

（2）討論：這條船與我們平時看到的船有什麼不同？看到它，你想知道什麼？是啊，小海鷗和我們想的一樣。看看書上是怎麼寫的。

（3）指名讀第1自然段。哪個詞是無邊無際的意思？“問個究竟”是什麼意思？

（4）引導學生用自己的話說說這一自然段的意思。

（5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個究竟，它是怎麼問的？那個怪物又是怎麼回答的？

（5）讀了它們的對話，你讀懂了什麼？

（6）句子訓練。

（7）指導學生分角色朗讀2—7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機的自豪的語氣。

（8）小結。

3、學習課文第八自然段。

（1）自瀆課文，用————-畫出水上飛機說的話，用（）畫出寫水上飛機出發的句子。再讀給大家聽。

（2）想象：海上救護機可能怎麼樣救護遇險的船隻呢？

（3）談談讀了這段後的感受。說說“漸漸地”的意思，並用“漸漸地”練習造句。

三、有感情的朗讀課文

四、總結

今天，我們學習了《水上飛機》一課，聽了還上救護機的介紹，知道了水上飛機是一種特殊的飛機，它們有很多種類，各自夠有捨棄的本領。

五、作業

1、造句————

2、漸漸地————

3、正確流利、有感情的朗讀課文。