水上飛機教學設計範文

作爲一名教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編整理的水上飛機教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

課時目標：讓學生在朗讀中理解，品位，感受水上飛機的神奇本領極其主要種類和作用。

--能夠用自己的語言介紹水上飛機。

課前準備：詞語卡片，水上飛機資料。

一、複習匯入。

1．上節課，我們學習了本課生字，初讀了課文，今天要繼續學習一下課文，誰來讀一讀課題？

2．聽着聽着老師很想知道這水上飛機究竟是什麼樣子的？它究竟有有什麼作用？你們願意跟老師進一步瞭解一下水上飛機嗎？

二、導學課文。

1．課文中有沒有描寫水上飛機的樣子。開啟書快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。

2．“兩個大翅膀”這個形狀與普通的船根本不同，你們覺得這是一條怎樣的船？

3．小海鷗發現了這條奇怪的船，你覺得它心裏會感到怎樣？它爲什麼會好奇呢？朗讀：“小海鷗想┈想問個究竟”。

4．小海鷗想問個究竟，這裏的“究竟”你懂嗎？能不能換一個近義詞？

5．大家一起來讀讀這段。

6．過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎麼問，那條奇怪的船又是怎麼回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。

7．讀完了嗎？現在你們知道那條奇怪的船到底是什麼？

8．誰願意來分別扮演一下小海鷗和水上飛機，讀一讀他們的對話，其他同學讀提示語，並且要認真聽，然後當小評委。

9．評價一下剛纔兩位同學的朗讀情況。（前面兩句有禮貌，追問哪裏看出有禮貌，吃驚的語氣，追問：什麼讓小海鷗吃驚？）

10．那麼你們兩個來讀讀，男女生各扮演水上飛機和小海鷗。（師旁白）

11．請大家看書中的圖，這架是什麼機？誰來噹噹海上救護機？向大家作一個自我介紹，可以着重說說自己長的什麼樣，有什麼用途。（師板書：救護機）

12．假如你們是小海鷗，聽了XX同學的海上救護機自我介紹，你有什麼感受？想說什麼？或用一兩句話誇誇水上飛機。

13．還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。

14．提問：課文中介紹了不同的水上飛機各有什麼本領。（師板書：救護機，戰鬥機輔送機，滅火機。）

15．拿出你們昨天晚上查的資料，想像一下，水上飛機還可能有什麼新型的本領？能用自我介紹的方式讓大家認識你嗎？（師板書）

16．看來水上飛機的家庭兄弟真多呀！大家來讀讀這一段，小學語文教案《《水上飛機》（第二課時） 教學設計反思》。

17．·他們正談的高興，海上風浪突然大了起來，這時發生了什麼事？小海鷗又是怎麼說的？怎麼做的？同學們自由讀最後一段。

18．水上飛機得馬上去救援遇難的船隻，他告別小海鷗時說的那話該怎樣讀？誰來讀？

19．水上飛機當時心情怎樣呀？誰再來讀？全班一起來讀這句。

20．是呀！在這萬分緊急時刻，水上飛機得馬上飛去，能不能找出表現它動作極快的詞。

21．想象一下，水上飛機飛到船隻那兒，怎樣救援遇難船隻？現場水上飛機怎麼救助。

22．真險哪！多虧了科學家們發明了水上飛機，科學技術爲人類造福。

23．來，我們一起來分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機。女生扮演海鷗，其餘部分男生女生一起讀。老師當評委。

24．今天老師和大家一起認識了水上飛機，知道的它的奇怪的樣子，還了解水上飛機的兄弟們（┈┈）各有各的本領。如果讓你來造新型水上飛機，你還會想出哪些金點子，說說它的作用？

教後隨感： 這是我最尋常的一節閱讀教學課。

無數次的`課改學習，學生學習方式的改變始終是最核心的話題，也是教學一線課改教師最棘手的問題。首先是課桌椅的擺放轉爲小組合作式，許多班級因課堂紀律一度混亂而只好放棄，我卻堅持下來了，並總結形成了一套行之有效的課堂管理模式。接着是如何讓學生自主，合作，探究？我認爲小組長的培養是關鍵，競爭是動力團結是核心。

感悟朗讀是語文學習的精髓，這點展青老師常常提到。學生只有感悟了語言文字的內涵，他才能讀出文章的韻味。我在教學中充分創設情境，給孩子們自主發揮的空間，鼓勵他們探究讀法，積累優美詞句。長期的朗讀訓練，使孩子們的感悟能力特別強，朗讀水平“青出於藍而勝於藍”。這不正是我們爲人師者所夢寐以求的效果麼？