《水上飛機》三年級語文下冊教學反思
我們學校評教評學時,我上的是《水上飛機》一課,《水上飛機》是一篇科普童話,作者用擬人化的手法,形象的介紹了水上飛機的廣泛用途,向學生展現了科技新成果。
在教學時,我先出示了兩個自學目標:
1、默讀2----7自然段,說說水上飛機的種類和用途。試着給不同種類的水上飛機取個合適的名字。
2、如果讓你造水上飛機,你還想讓它發揮哪些新的作用?將自己設計的水上飛機的`名字、用途寫成一段話。
學生圍繞目標先自主學習,有了想法後和小組內的同學交流。
我在巡視指導時發現不少小組的同學合作的非常好,用表格的形式寫出了水上飛機的種類和用途,還給起了名字。如:海上救護機 救援船隻
海上戰鬥機 參加戰鬥
海上運輸機 輸送物資
於是全班彙報時我讓幾個同學到黑板上板書,學生很高興,有了成就感。
之後,學生完成目標2.你心目中想設計的水上飛機是怎樣的,有哪些用途。學生們爭先恐後,述說自己未來想創造的飛機,一個比一個精彩,討論得很熱烈。有的說:“我叫海上清潔機,能清除海面上的垃圾。”有的說:“我叫海上多功能機,既能在海面上巡邏,還能清除垃圾,還能救援遇難的船隻。”有的說:“我叫海上巡邏機,能在海面上巡邏,一發現敵情就立即報警,不讓敵人來侵略我國的領域。”還有的說:“我叫海上方向機,能給迷路的船隻指明方向。”
學生透過暢想水上飛機其他的用途,激發了學生的想象能力。在此基礎上,引導學生練習分角色朗讀,不少學生入境悟情,讀出了小海鷗吃了一驚的語氣,表現出水上飛機驕傲自豪的神態,但大多數學生讀的不到位,有待提高。
儘管師生在課堂上很努力,還有很多不盡人意之處,今後改進。
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