英語教案模板

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家收集的英語教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語教案模板1

　教學反思：

一、興趣是最好的老師。

當一個學生對某種學習產生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去學習，不覺得學習是一種沉重的負擔，並且常常掌握得迅速而牢固。小學英語教學主要是讓學生在聽中學、說中學、做中學、玩中學，這樣才能調動學生的學習興趣，調動起學生學習的積極性。才能使學生想學、善學、樂學。

二、好奇心和求知慾是激發學生自主學習願望的源泉。

學生學習的最大願望是什麼？毫無疑問，就是求知慾和好奇心，它們是培養和激發學生學習願望的奠基石。只有把學生的求知慾和好奇心激發出來，那麼他們就會主動去學習和發現問題， 強烈的求知慾會產生學習的願望，而獲取知識後的喜悅又會促進產生求知慾。 在我多年教學實踐中，我認爲創設問題情境是一個非常有效的方法，創設問題情境，能讓學生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產生求知慾和學習興趣，產生學習的願望。

三、創設真實的問題情境，讓學生在真實的語境中感受語言。

“學源於思，思起於疑”。激疑才能引起學生的好奇心，才能引起學生的積極思維。語言的學習最好的方式是在具體的教學情境之中，讓學生感知語言，並在感知的過程中自己領會到語言的真諦。尤其對小學低年級的學生而言，教師若能在具體的情境中進行教學，學生自然而然就理解了語言的本質，無需教師過多的解釋。

在教學中創設問題情境，是一項重要的教學策略，它在課堂教學中是開啓學生智慧之門的鑰匙。而一個好的問題情境，往往能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機，引發學生積極思考，。因此，老師在新課改的教學實踐中應研究學習情境創設的策略，把學生要學習的內容轉化爲問題情境，引發學生主動參與求知的慾望。

四、設定懸念，誘發學生主動思考。

特別是在匯入新課的時候，老師可以結合具體的教學內容適當設定懸念，透過懸念的設定使學生集中注意力，激發學生學習的熱情和探索的慾望，促進學生的思維活動。懸念的設定並不是固定在教學的某一時刻，隨時都可能成爲懸念設定的最佳時機，這需要老師靈活地把握和巧妙地運用。

五、設定幽默，爲課堂增添新鮮劑。

學生都喜歡幽默的老師，老師幽默風趣，學生就特別願意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關係。富有幽默的教學，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學生對知識的記憶。，激發和提高學生的學習興趣。

透過這堂課，我深深地體會到：好的開始是成功的一半。一場好戲要有個好的序幕，一堂好課，也要有個好的開頭。因此教師要透過多種手段和方法，激發學生的學習興趣，以興趣爲支點，讓學生樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。

英語教案模板2

一、教學資料：

module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？

二、教學目標

認知目標

1、鞏固掌握食物類詞彙。

2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”

本事目標

能運用“can i have some？”詢問他人自我是否能夠得到某種食物，並掌握回答：yes，you cansorry，you can′t

情感目標

讓學生經過對課文資料的表演，增強學習的信心，調動學生的學習興趣。

三、教學重難點

重點

能用句型“can i have some？””詢問他人自我是否能夠得到某種食物，並掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。

難點

句型運用中，與can you？句型混淆。

四、教學設計 step1 warming（熱身活動）

1、師生互相問好，教師詢問是否有人當天過生日或是最近過生日2。播放錄音，全班跟着齊唱英文歌曲’happy birthday to you

【設計意圖】利用歌曲激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時也拉近了師生的距離，促進了師生的交流。

step2 revision and presentation（新課呈現）

1、教師告訴學生amy生日快到了，大家友什麼計劃爲她開一個生日party，事先要準備party上的食物，請同學們幫忙準備一下，在事先準備好的白紙上畫出認爲party所需準備的食物。

2、教師請學生說出畫的是什麼食物，多學生語音進行糾正。

3、教師告訴學生：ms smart要爲amy準備的食物沒有那麼多，只需要soup（湯），sweets（糖果），bread（麪包），biscuit（餅乾），cake（麪包），fruit（水果），請畫有其中之一種食物的學生舉手示意。

4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片並教學生讀。

【設計意圖】經過學生感興趣的活動——畫畫引入新課資料，調動學生學習的進取性，並且這一環節由舊知引入新知，學生並更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對應的圖片，加深學生的記憶。 step3 new leon（新課教授）

活動what is miing？

1、教師在課件上呈現六種食物圖片，請學生一一認讀，教師教讀其中的生詞，並糾正語音。

教師請學生閉上眼睛，在學生閉眼的同時，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然後請學生睜開眼睛，師問：what is miing？

【設計意圖】經過此遊戲鞏固學生對圖片的認知，並訓練學生的瞬間記憶本事。

step4 practice（練習）

1、教師指着自我的肚子說“i ′m hungry ”；想吃點東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書句型“can i have some”並教會學生兩種回答：yes you cansorry，you can′t。

2、分小組練習對話，兩人一組，課件上呈現6種食物的名稱，要求學生任選一種食物進行對話，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t。”

【設計意圖】從單詞轉換到句型的操練，不僅僅讓學生加深對本節課單詞的記憶，並且讓學生經過朗讀句子上口，爲下一課時的句型運用打好基礎。 step5 summary

教師根據本課時所學自編chant：

i ‘m hungry，i ‘m hungry。 can i have some soup？

yes，you can 。yes，you can。 can i have some fruit？can i have some fruit？

sorry，you can′t。sorry，you can′t

【設計意圖】利用自編的chant，令整節課得到昇華。把所學的單詞，句型放到chant裏學習，小結整節課的資料，且適當降低學生記單詞的難度。 step6 homework

1、學生抄寫本課所學的全部食物類單詞，一個五遍。

2、學會用句型can i have some？？yes，you cansorry，you can′t。與同學進行對話，並把其中的兩組對話寫下來。 [設計意圖]

進一步爲學生創設真實的語言環境，讓他們在生活中使用語言，訓練他們的口語表達本事，這樣的調查活動促使學生在實踐活動中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，同時培養學生的合作精神。

五、板書設計

fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？

英語教案模板3

教學目標

1.能聽懂、會說、認讀數字詞：fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

2.能聽懂、會說單詞let's 、count

3.能聽懂、會說、認讀詢問物品數量的句型“How many books/pens/… do you have?”

能力目標：

能熟練運用句型“How many books/pens/…do you have?”詢問物品的數量，並能用I have…回答。

教學重難點

教學重點：

1.數字詞15-20的認讀。

2.能運用How you have?詢問20以內物品的數量並回答。

教學工具

課件

教學過程

一、Warm-up

an English song: Head, shoulders.

(意圖：營造氛圍，激發學習興趣。)

sion:

（1)師生邊打手勢邊說數字，複習one two three four five之後，小老師打手勢，其他學生搶答數字，倒着數。

（2)Free talk:接龍問答How many colors /rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books…等。(設計意圖：既鞏固了上節課的內容，又爲新句型的學習做好了鋪墊。)

二、Presentation

1.教師出示自己的英語書說：“I have a book.”接着教師指着一個學生桌上的三本書說：“ How many books do you have?(板書)”請該生邊數邊答：“one，two，three…I have three books.(板書) ”師領讀這組句型，之後師生問答、男女生問答操練。(師示範並強調books中s的發音/s/)再找一個學生把他所在的那一行6個學生的英語書收起來，師指着一書較多的學生問“ How many books do you have?”請該生邊數邊答one，two，three，four，five，數到6，師出示單詞卡six新授，師領讀，升降調讀，大小聲、快慢速讀，one by one糾音。

2.看課文插圖，聽錄音，整體感知課文內容，讓學生畫出數字詞，之後，找學生交流聽到的數字詞，師出示單詞卡片依次教授seven, eight, nine, ten。 “seven”強調“v”的發音要上齒輕咬下脣。透過大小聲讀、爬音高讀，擊掌練習等方式操練單詞。

三、Practice

1.老師打手勢，讓學生說出數字;之後，小老師打手勢，其他學生搶答數字。

2.出示課件用What's missing?的形式複習數字詞。

3.教師說數字，學生打手勢。

4.聽錄音，跟讀課文。

5.小組分角色朗讀表演課文。

6.學生看Let's play部分的課文，聽錄音，模仿跟讀。

四、Production

1.師生練習對話，同位倆使用“How many… do you have?”“I have…”句型進行問答練習。找幾組展示。

2.四人一組，沿用上節課表格，使用“How many… do you have?”“I have…”句型調查小組成員有多少文具，完成以下表格，進行問答練習，提醒學生儘量用整句話“I have one/two…”進行回答。(本節課主要學的是數字6-10，所以可提前告訴學生每樣文具儘量準備的數量多點兒)

article

name pen pencil ruler eraser book schoolbag pencil-case

Li Ming

(設計意圖：讓孩子們在真實的情境中積極主動地運用語言，從而達到學以致用的目的。)

3. Let's play.部分。讓學生觀察畫面，讀一讀，找到同一字母的大小寫並連線，看看哪些學生找得最快。

五、 Summary

找學生總結本節課學到的內容，之後全班齊讀板書內容。

六、Homework:

1.反覆邊打手勢邊數1-10，順着數，倒着數，直至熟練爲止。

2.使用“How you have?”句型去詢問別人擁有多少物品。

課後小結

學了這節課，你有什麼收穫?

課後習題

完成課後練習題。

板書

Unit6 How many

英語教案模板4

課題：______

課時：______

課型：______（新授課複習課檢查課）

（一）教學目標

1、知識與技能

（1）能聽、說、認讀______等單詞，並能在日常生活中使用。

（2）能聽懂、會說______等句子，並在實際情景中運用。

（3）瞭解西方______（如，節日、風俗等）的有關知識。

2、過程與方法

（1）能經過圖畫動作的提示，聽懂讀懂簡單的短句小故事。

（2）經過主角表演小組活動，增強表達和交流本事。

（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。

3、情感態度與價值觀

（1）培養學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的信心。

（2）使學生意識到學習英語的重要意義。

（3）培養學生的______情感習慣。（與課題相關，如愛護環境）

（二）教學重難點

1、教學重點

______單詞的聽、說、認讀。

2、教學難點

（1）單詞_____等的發音。

（2）句型______在實際情景中的運用。

（3）語法______的掌握。

（三）教學過程

1、熱身準備

經過歌曲視頻遊戲的方式，匯入新課。

2、呈現新知，合作互動

（1）教師以卡片形式逐一呈現單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調發音。

（2）挑選個別學生展示單詞的發音，及時糾正發音，表揚和鼓勵學生，培養學生大膽說的習慣。

（3）以教師領讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習。

（4）教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。

（5）播放班班通，讓學生整體感受課文的資料。

（6）教師講解、領讀課文資料，讓學生根據教師設計的問題做出相應的回答。並在情景中感受短語單詞______的意思。

（7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的本事的培養。

3、鞏固新知，拓展練習

（1）結合生活情境，設計遊戲______，用所學的單詞或短語進行簡單的交際。

（2）模仿範例寫句子。

4、課堂延伸

（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。

（2）在生活中使用所學單詞、句子。

（四）板書設計

課題：______

單詞：______

重要句子：______

英語教案模板5

一、教學目標

Teaching aims

1、認知目標cognitive objective

2、本事目標ability objective

3、情感態度目標Affect and attitude objective

二、教學資料

Teching contents

三、教學重點

Important points

四、教學難點

Difficult points

五、教學方法

Teaching methods

六、教具

Teaching aids

七、教學過程

Teaching procedures Step1 lead—in Step2 Presentation Step3 Practice

Step4 Revision step5 Conclude

Step6 Homework aignment

八、教學反思

teaching resonsideration

英語教案模板6

一．教學資料

《新課程標準小學英語》book7 leon5 how do you usually go to school？

二．學生分析

六年級的學生大膽且獨立，好奇心重求知慾強，並且愛表現自我。在經過一段時光的師生磨合和配合之後，進入第五課學習時，學生們就基本熟悉了教師的課堂英語。愛玩是孩子的天性，六年級的學生不喜歡機械重複乏味的課堂，他們喜歡在遊戲中學習，所以在教學過程中我採用了情景教學和遊戲教學的模式，讓學生們進取主動地參與到英語學習中。六年級的學生注意力能夠集中的時光比較短，藉助多媒體手段等激勵方式，使學生集中注意力在學習上。六年級的學生喜歡自我表現，採用小組合作的方式完成情景教學，使學生體味團隊協作取得成功的喜悅，增強他們學習英語的自信心。

三．教學目標

1、知識目標

a．使學生能熟記bus，car，train，on foot新詞彙

b．使學生能熟記用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？進行對話

2、本事目標

使學生能把學到的知識運用到實際生活中去

3、情感目標

培養學生的自我表達本事和團隊合作精神

四．教學重點與難點

1．熟記所學新單詞，做到發音準確，拼寫正確

2．能過把新單詞運用到句型i usually go to school by…？

五．教學方法

情景教學法與遊戲教學法相結合

六．學習方法

自主學習與小組合作相結合

七．課前準備

單詞卡片、短語卡片、幻燈片等

八．教學過程

1．新課匯入

首先全班同學起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引學生注意力到課堂學習中，同時營造一個良好的英語學習氛圍，爲新課學習做準備。

2．新課呈現

3．鞏固操練

a、做遊戲——手動跳舞毯。滿足學生的自我表現欲，同時培養合作學習的意識。進一步鞏固所學單詞和句型，使學生在一種寬鬆、愉快的氛圍中獲得滿足感和成就感。

b、做遊戲——傳話遊戲。每一行最終一個同學將聽到的句子經過耳語傳遞給前一位同學，依此類推，最終一個聽到句子的同學將句子大聲朗讀出來並寫在黑板上，傳的最快最準確的組獲勝，對猜對的組給予獎勵。由於孩子好勝心強，所以他們願意猜，這既調動了學生的進取性，又鞏固了所學知識。

4．佈置作業

a 、做練習冊中本課相應練習，以檢測對所學資料的掌握程度

b、課後問自我的同學、朋友how do you usually go to school？並整理答案，鍛鍊自我的英語聽、說和寫的本事

九．教學反思

在本課的學習中，由於多媒體的運用，使得教學過程得以高效進行。學生們在實際生活情境中練習英語，使得他們有話可說，並敢於開口，逐漸建立了學習英語的自信心。在遊戲中做練習，激發了學生學習英語的興趣，使得他們在簡便愉快的氛圍中掌握所學知識。從整節課的講授和學生的反饋情景來看，基本到達了預期教學目標，加強了學生的英語表達本事。但仍存在一些不足，如小組練習由於授課時光限制未能涉及到每一個學生。在今後的教學中我會不斷總結自我，查漏補缺，以求講課得以更加完善！

英語教案模板7

學型分析：本課主要是學習形容外貌的形容詞，教案模板。先透過談話匯入，使教學內容更貼近生活，讓學生說說自己朋友的外型引出單詞fat、thin的教學。在班級裏請出一胖、一瘦兩名同學透過對比使學生記的更好，在全部教授完單詞之後，出示胖、瘦、矮、高、大、小等對比圖片，在區分的過程中加強學生對單詞的記憶。透過快速說單詞和單詞的反義詞這個遊戲環節，充分調動了學生的積極性使學生在輕鬆的氛圍中學習。

教學目標

一、知識目標：能用本課的形容詞，描述自己的外貌

二、技能目標：在能區分這些形容詞的基礎上，說說自己朋友的外貌

三、教學重難點：區分本課的形容詞：fat-thin、big-small、tall-short

四、教學方法：講授法、合作法、遊戲法

五、教具準備：形容詞單詞卡片、磁帶、錄音機

教學流程

教學程序教師活動學生活動時間

導言在我們上課之前前想問問同學們一個問題，你喜歡和我們班的哪個同學一起玩呢?

我們每個同學都有自己的小夥伴，今天我們就來學習"我的朋友們""My friends"(板書課題，帶領學生讀幾遍)生答："我喜歡和…一起玩"

生齊讀課題5

新授你能從外貌上形容一下你的朋友嗎?在我們班級裏也有老師的好朋友，老師把他請上來，(找一名較胖的同學)同學們老師的這位朋友長得"胖""fat"(帶領學生讀單詞)

老師和這位朋友想從外形上描述一下自己，應該說："我是胖的""I'm fat"(板書I'm帶領學生讀幾遍)

老師在請上來一位朋友,看老師的這位朋友長的瘦thin(帶領學生齊讀,我是瘦的I'm thin)在教授thin時,注意糾正學生的發音.

今天,我們班來了兩隻長頸鹿,他們想讓同學們幫個忙,看看誰的個子高,誰的個子矮.(出示一高一矮兩隻長頸鹿的圖片)教授高tall、矮short兩個單詞，教案《教案模板》。

老師這有兩個水果，(出示水果，一大一小)教授單詞大big、小small.

出示幾組圖片，讓學生練習說說以上形容詞，並把圖片貼在相應的單詞旁邊

下面同學們開啟書，書上有一個boy and agirl。想向我們作一下自我介紹。同學們聽一聽他們是怎樣介紹自己的(放錄音)

我們班有的同學教師也想來認識一下，你能像這兩個小同學一樣來介紹一下自己呢?

(找一名學生，問who are you?並解釋句子的含義"你是誰?"帶領學生讀幾遍)我的朋友長和很高….

生跟讀

生邊看圖片，邊跟讀單詞

生跟讀單詞

學生看書聽錄音

生："I'm…."

(模仿書上的句子作自己介紹)20

活動把學生分成六組，每小組記住一個單詞，教學說漢語，學生站起來快速的說英語可以快速度，讓學生說出反義詞。例：師fat生：thin

請兩名學生，教師矇住一名同學的眼睛，讓另一名同學用書上的句子進行自我評價，另一位學生猜一猜，提示學生you're….

學生快速說出反義詞10

總結本課我們學習了六個關於外貌的單詞(帶生讀一讀)生跟讀3

作業練習部分第10頁在畫框內畫一幅自畫像，並完成相應的自我描述，下節課帶到課堂上來，說一說2

板書設計：

Unit1、My、friends

圖片fat thin圖片

圖片big I'm small圖片

圖片tall short圖片

英語教案模板8

一、教學目標

能正確把握表示顏色的單詞。

二、教學重點、難點

能正確把握表示顏色的單詞。

三、教學預備

顏色紙或各種實物、單詞卡片

四、教學過程

step 1 revision

1、教師出第一課時的三個句型認讀。

2、t：what’s this？

s：it’s a book。

t：what are these？s：books。

t：how many books？

t：is it blue？s：yes。

t：is it red？s：no。繼續換幾種物品提問。

3、出示第二課時的句型訂讀。

step 2 presentation

1、教師拿出紅、綠兩種顏色紙：what colour is it？複習鞏固red blue，並且認讀。

2、教師拿出黃色紙：is it red？is it blue？教學yellow。教師拿出一片葉子教學green教師拿出一個自制的紅綠燈教學一首小詩：red，red stop；yellow yellow wait；green green go go go！

3、t show an orange：what’s this？it’s an orange。what colour is it？it’s orange。t：orange is orange。

4、show a peach：what colour is it？it’s pink。教學粉紅色。

5、show a chocolate：what colour is it？it’s brown。教學棕色。

6、show a grape：what colour is it？it’s purple。教學紫色。

7、read together

step 3 consolidation

1、listen to the tape，point and read。

2、教師拿着各種顏色紙，讓學生說英語。

3、play a game：規則：將各種顏色紙放入一個口袋內，讓他們猜一猜摸到的東西是什麼顏色的，猜對的小朋友獎勵。

4、read together

5、讓小朋友在教室裏找一些顏色。

英語教案模板9

Teaching objectives：Knowledge objectives

1、 Students can master the usage of the simple future tense。

2、 Students can recognize the simple future tense when they meet。

Ability objectives

Students can use the simple future tense appropriately in daily munication。

Emotional objectives

1、 Students will have more confidence in learning grammar。

2、 Students will pay more attention to the grammar during munication。

Teaching Key point：

To master the usage of the simple future tense and try to use them in munication。

Teaching difficult point：

Students would like to use this grammar item correctly。

Teaching methods：

Communicative teaching approach，task—based teaching approach，group work。

Teaching ads：

Multi—media

Teaching procedures：

Step 1 warming up（8mins）

Greeting and free talk

Show four pictures about Jim，ask students to tell a story according to the story。

（Justification：arouse students’ interests in learning with games and make a good preparation for learning “the simple future tense”）

Step 2 Presentation（22mins）

Task 1 Read the sentences。 Then teacher helps students to find the principle of “the simple future tense”

I’m watching TV。

She’s washing her clothes。

They’re listening to a CD

（Justification：During this activity，students can find the principle of “the simple future tense” actively）

Task 2 After learning the principle，ask students to do exercise “Write sentences following the examples。

1）Jennyclean the housenow

Jenny is cleaning the house now。

2）Bobmake dinnerevery Saturday。

__________________________

3）Mary’s parentsdrink teaafter dinner。

__________________________

4）Billtalk on the phone now。

__________________________

5）Becky and Bobwatch TV on weekends

__________________________

Task 3 Number the sentences in order to make a telephone conversation。 Then practice it with a partner。

_____Do you want to go tomorrow then？

_____OK。 See you tomorrow evening！

_____ I’m reading a book。

_____Let’s go at seven o’clock。

_____ No，this book is really interesting。

____What are you doing？

_____Do you want to go to the movies now？

_____Sure，what time？

（Justification：in order to master the usage of the grammar item during practice）

Step 3 consolidation

Work in groups。 Students will be asked to describe the pictures by the grammar item，which were shown before class。

（Justification：consolidate the usage of the grammar item in municative way。）

Step 4 summary and homework

Review the language point by asking questions and write a short article by using “the simple future tense”

（Justification：students can review can consolidate what they have learnt。）

Class Reflection：

Blackboard Design：

英語教案模板10

一、Teaching Demands and Aims（教學目標）

二、Teaching important and difficult point（教學重點）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids（教具）

四、Teaching procedures（教學過程）Greeting（問候）warm up（熱身）Review（複習）New Leon（新課）Step One：Step Two：Step Three：Follow up（叮嚀）

五、Homework（作業佈置）

作業的佈置

一、書面作業

1、每節課後教師可適當選擇課後習題（書本或課外參考書）及字母作業。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業；每學期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業；每節課前可做適當的聽寫練習；每個月可做適當的'單元測試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業

1、適時佈置（條件允許可每週一次）：將本週學習的資料錄進磁帶，下週上交。

2、錄製要求：首先讓學生和教師打招呼，之後報朗誦單元，然後錄作業資料，最終與教師說再見。（如：Hello！Amanda。I am Go go。This is Unit 11？？？Goodbye！Amanda！）

3、聽音修正：

（1）書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。（2）修正過程：

A：打招呼，先表揚肯定，後提出錯誤，注意錯音的跟讀B：說悄悄話，增進師生感情交流C：提出問題。

D：結束Say：“ Good bye！”

三、電話教學

1、時光安排：每月兩次的電話教學，每生教學時光不超過8分鐘。

2、教學資料：

（1）本週學習單詞及課文的朗誦。（2）詞句的翻譯。（3）疑難解答。（4）家長的經驗交流。

英語教案模板11

Teaching aims：

Knowledge aims：

Students can get the main content of the dialogue though extensive listening。

Students can get what book does daniel and sandy likes to read respectively。

Students can master the scentence mattern “what are you doing？” “what do you like to do？”

Ability aims：

Students can know how to get the main idea by using extensive listening skills。

Students can grasp the intensive listening skills in finding detailed information。

Students can improve their speaking skills through dialuge and group discussion。

Emotional aims：

Students can know the importance of reading and can develop a good habit of reading after learning this unit

Teaching key points and difficult points：

key points：

Scentence pattern：“—what are you doing？—i am doing ” “—what do you like to do？— i’d like to do ”

Students can get main idea of listening material

difficult points：

Students can use the listening skills in finding different information of the listening material。

Students can know the importance of reading and can try to develop a good resding habit。

Teaching procedures：

Step1 warming up：

1、Showa group of mottos about book reading to students on ppt（choose an anthor as you choose a friend；reading makes a full man；A good book is a good friend）

2、ask students a question “what do these mottos talk about？”

Step 2 pre listening：

1、Show several pictures of different book covers，let students to classify these books。

2、ask students a question “which book do you want to read and why？”

3、tell students there are two friends daniel and sandy who are talking something about book。

Step3 while listening：

Extensive listening

1、ask students to listen to the tape for the first time and ask students a question “what are they talking about？”（books）

2、How many kinds of books do they mentioned？（two）

Intensive listening

1、ask students to listen to the tape again，ask students a question “what kind of book does daniel like to read and why？”（history books，because they can improve his knowledge of the past）

“what kind of book does sandy like to read and why？”（novels and plays，because she thinks the history books are boring）

2、ask students what does daniel and sandy read about respectively？（Germany in world war two；the moving story of an ungly man quasimodo）

Step4 post listening

1、ask students to imitate the dialuge in a real situation。

2、do a survey

Ask students to do a survey on “what do you like to read and why”in a group of four，then choose some repoters to report。

3、discussion

Ask students to have a discussion on why do we need to read in a group of four，then ask some of them to share their opinions。

Step5 Summary and homework

Do a summary with students together by asking them questions，and tell students the importance of reading。

Ask students to choose his or her favourite book，introduce the book to the class and tell the class the reason why you choose it。

Black board design：

英語教案模板12

一．Teaching aims：Language goals

1、Talk about how to study。

2、Find out your suitable learning methods。 Ability goals

1、Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help，read aloud，look up，practice pronunciation

2、Sentence patterns

How do you study English？

I learn by working with a group。

Do you learn English by reading aloud？

Yes，I do。It helps my pronunciation。

How can I read faster？

You can read faster by reading word groups。

二．Emotion and attidute：Developing students’ ability of learning English

三．Key points and difficulties

1、Key words and phrases

2、Questions intrduced by “how”and the sentence pattern：“by +doing ”

四．Teaching procedures：Step 1 Warming up

T：How do you study English？Do you study English by the following ways？（Show some pictures and present the important phrases。）

T：How do you study English？S：I study English by ______。

by working with friends。

by making word cards。by asking the teacher for help。by reading the textbook。by working with a group。by listening tapes。Step 2 1a Check the ways you study English。Then add other ways you sometimes study。___ a。by working with friends。___ b。by making word card。___ c。by reading the textbook。___ d。by listening to tapes ___ e。by asking the teacher for help。…

Step 3 Listening

1）Listen。How do these students study for a test？Write letters from 1a above。2）Check the answers：b（Meiping）；e（Peter）；d（Tony）Step 4 Gue Show some pictures。

Gue：How does heshe study English？HeShe studies English by…

How do they study English？They study English by… Step 5 Pairwork

1c Make conversations about how you study for a test。

A：How do you study for a test？

B：I study by working with a group。

A：How do you study for a test？

B：I study by… Step 6 Listening

2a Listen and check the questions you hear。1 ____ Does anyone learn English by watching videos？2 ____ Do you have conversations with friends in English？3 ____ What about listening to tapes？4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation？5 ____ Have you ever studied with a group？

Answers：1，2，4，5 2b Listen again。Match each answer below with a question above。

a、Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

b、Oh，yes。It really improves my speaking skills。c。I do that sometimes。I think it helps。d。No。It’s too hard to understand spoken English。

Answers：d，b，c，a Step 7 Pairwork 1。2c Make conversations using the information in 2a and 2b

A：Have you ever studied with a group？

B：Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

Show some pictures。1）A：Do you learn English by watching movies？

B：Yes，it’s a very interesting way。

C：No，it’s too hard to understand spoken English。

2）A：What about writing letters to a pen pal in America？

B：Yes，it helps to improve my writing skills and know a lot about America。

3）A：Do you have conversations with friends in English？

B：Of course，we can talk about plenty of things like school，pets，movies，and our parents。

Step 8 Summary

How do you study English？

1、by working with friends

2、by watching English movies。

3、by making word cards。

4、by reading the textbook。

5、by listening to tapes。

6、by asking the teacher for help。

7、by reading aloud。Step9 Homework How do you study English？What about physics and Chinese？Make a list。

英語教案模板13

教學目標：

1、聽懂會說動物名稱單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據拼讀的規律，讀出這些單詞的正確發音。

2、能根據圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特徵性動作，並能根據教師的指令做出相應的動作。

3、能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，並能聽懂簡單的小對話。

4、能看着圖片寫出這些動物的名稱單詞。並能掌握這些動物名稱的單複數。

5、在活動中熟悉單詞，瞭解動物，熱愛自然。

設計說明：

教師首先能夠用一首有關動物的英語兒歌匯入課堂，引起學生的興趣，調動學習的慾望。之後，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等）幫忙學生學習cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會說這些單詞的情景下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo和cow的發音稍微困難，在教學過程中要留意學生髮音是否準確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。lets do部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然後才讓同學分小組聽指令模仿。最終教師能夠做一個課堂的延伸及讓同學瞭解這些動物名稱的單複數，並能基本掌握。

教學重點：學會說和寫新的動物單詞cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據教師的指令做出相應的動作。

教學難點：單詞kangaroo，cow的正確發音。以及這些動物名稱的單複數。教具準備：

製作輔助性的教學課件。

製作小動物的單詞卡片。

製作小動物的頭飾。

教學過程：

一、warm—uprevision

教師：good morning！boy and girls。學生：good morning！mi yang。

教師：好，我們此刻來聽一首歌《how are you》，大家一齊跟着唱，好嗎？（用歌曲來互相問候，調動學生學習的進取性）。

二、presentation

教師：同學們，你們此刻開心嗎？

學生：開心。

教師：好，那你們喜歡小動物嗎？

學生；喜歡。

教師：我們今日去動物園玩，好不好啊？

學生：好。

教師：那我們走吧！（在課件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）

教師：同學們，你們都看到了哪些動物啊？

學生；貓、老虎、奶牛。（在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上）

教師：好，同學們都說的十分對，那麼你們明白這些動物用英語怎樣說嗎？此刻大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞（教師用手指着黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時光。

同學分小組討論。

教師：好了，同學們，時光到了，誰願意上來讀一下，沒關係，會讀幾個就讀幾個，教師會有獎勵哦！

同學上來讀單詞。

教師：好，同學們都讀得很好，可是呢，有幾個單詞的發音好需要同學們注意一下，此刻跟着我讀一下好嗎？在讀的過程中注意看着英標。

同學跟着教師讀。

教師：同學們真棒！那此刻同學們都會讀了嗎？

同學：會了。

教師：那好，同學們，此刻請看着課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）

同學：cattigerrabbit？。

教師：大家真棒啊，這麼短的時光就都會讀了。那我們此刻開始玩遊戲，好嗎？同學：好！

教師：大家明白這些單詞的中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語單詞）教師根據同學們回答的情景對這些單詞進行解釋。

教師：那此刻我們來開始遊戲吧，這個遊戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規則：我用英語發出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看

哪個小組最終站着的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎？

教師參考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．

爲了增加遊戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

同學們開始遊戲。

教師：同學們，玩的開心嗎？

同學：開心。

教師：那你們學會了多少單詞在這個遊戲裏？

同學：climb jump walk eat sleep bear rabbit？

教師：好，同學們都表現得十分好。那麼接下來，我們繼續旅行好嗎？同學：好

教師：此刻我們在動物園裏，別人會問什麼啊？

同學：這是什麼動物啊？？

教師：很好，那你們明白這用英語怎樣說嗎？

同學：不明白。

教師：好，那此刻我來告訴你們，請大家看課件（課件上展示出2個動物，其中一個動物說：what is it？另外一個動物回答：it is？）。教師在板書上寫下：這是什麼？what is this？

它是？it is

教師：好，同學們，此刻大家看黑板，來跟着我讀。

同學跟着讀。教師：那接下來我們再玩一個遊戲吧！教師那裏有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛纔教的句子，好嗎？

同學：好。

教師：好，同學們都說的十分好。那此刻請大家看着課件，我們來學習一下這些動物的複數，有誰明白複數是什麼意思嗎？

同學：就是很多的動物。

教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛啊？同學：是。

教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊？同學：對。

教師：那好，今日已經學了許多英語單詞了，我期望你們回家後能說給你們的父母聽，並且，我也期望你們能經過查字典或是上網來學習一些新的動物單詞，好不好啊？

同學：好

教師：那麼我們開始登上回家的列車好不好啊？

同學：好，good bye，mi yang。

教師：good bye。

教學小結：

這節課主要是期望學生能學會cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個英語單詞，並且能學會what is this？以及it is？？這2個基本句型。並能學會walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。