《比高矮》教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的《比高矮》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《比高矮》教案1

活動目標：

1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關係。

2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、發展幼兒的觀察比較能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動重難點：

重點：區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

難點：理解高矮的相對關係。

活動準備：

課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

活動過程：

一、教幼兒區別高矮和一樣高

1、出示課件一，圖爲由於生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒透過觀察比較，找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。

2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什麼是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，並告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然後告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。

3、出示課件三，一隻長頸鹿在地上，一隻猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？爲什麼？

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關係

1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什麼比較。

2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒爲他們從高到矮排隊，並說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

3、發給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的`三棵樹。

活動反思：

激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對活動的探索慾望。

《比高矮》教案2

使幼兒透過比較來區別物體的高矮，知道哪個高，哪個矮或是一樣高，並能按高、矮排序。

比較區別物體的高矮。

明確必須在同一平面比較高矮。

講解法，實踐法

第一課時

學會區別物體的高矮，知道哪個高哪個矮或是一樣高，能按高矮排序。

學會區別物體的高矮。

知道在同一平面內比較高矮

投影、米尺、掛圖、自備學具。

一、匯入：

談話：讓我們一起回憶一下，上節課我們學習了什麼知識？舉例子、說一說是怎麼比較的？

（１、比較大小； ２、認識顏色。）

小結：今天這節課我們來學習比高矮。（板書）

二、新授：

１、目測高矮。

引導學生觀察，運用此比較物體的方法，目測判斷，訓練、培養學生比較高矮的能力。

方法：

抽出兩組學生進行比高矮活動。（教室前面）

（１）兩個同學比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；

（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；

提示：（指名）說說比較高矮是要注音什麼？ 【注意：在幼兒說的過程中，引導幼兒說完整話，培養口語表達能力。】

講解要求：比較時——比較的同學同時站在地面上，不能墊腳。其餘學生目測比較高矮。

２、指導學生觀察掛圖。

１）想一想：哪隻長頸鹿高？哪隻長頸鹿矮？

①方法：（１）兩隻比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；

②高的長頸鹿與樹比；哪個高哪個矮？矮的長頸鹿與樹比，哪個高哪個矮？同桌的相互說一說。

指名說——大家評價。（大長頸鹿比小長頸鹿高，小長頸鹿比大長頸鹿矮）觀察掛圖

２）想一想，說一說：哪個瓶子高？哪個瓶子矮？

互相說一說。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）

３、活動：自選夥伴，比高矮。（引發學生學習興趣）

要求：每個學生可以選甲、乙兩個同伴，分別與他們比。

並說出：我與某某比誰高誰矮；（訓練學生口語能力）

１）自由結伴比，並說一說。２）指名小組到前面說一說。

練習目的：透過此練習，讓學生體會由於比較對象的不同，會得出同樣一個“我”有時“高”，有時“矮”的不同的比較結果。

三、指導練習：

遊戲：排隊——看看哪個組排得對？

要求：各小組到教室前面由矮到高排隊。比一比，哪組排得對，排得快？

練習１：開啟書第６頁，觀看書中六個小朋友排隊的圖，講一講哪個小朋友排錯了位置？他們應該排在哪裏？你幫他行嗎？（從高到矮）

練習２：各小組同學打亂順序排列進行排序遊戲，說一說。

１）如果從高到矮排序，應該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。

２）如果從矮到高排序，應該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。

練習的目的：從實物到抽象，培養學生觀察、比較思維活動。

四、總結。

談話：這節課我們學習了什麼？對你的生活學習有幫助嗎？（表揚、鼓勵）

五、作業：練習比較高矮。（注意說完整話）

1、比 長 短

2、學習用重疊和目測比較方法，比較物體的長短，說出哪個長，哪個短或一樣長。

《比高矮》教案3

教學內容：

比長短、高矮

教學目標：

1、養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。

2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論，差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。

3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最爲適合的方法，培養學生的優化意識。

教學重、難點：

在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫再比較。

教學準備：

師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

師準備：

三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、情境匯入

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能幹呢，爲什麼呢？因爲他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細緻入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

二、主動探究

1、活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：

看看你發現了什麼？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二

A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？

B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然後比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）

3、活動之三

師：請每個小朋友拿出自己的兩隻小手比一比，看一看你又發現了什麼？

板書：一樣長

4、活動之四

1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，並請小朋友說一說：誰高，誰矮？

2、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們三個人，誰最高，誰最矮？

（學生隨意回答）

教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。

5、活動之五

1、比較誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然後讓兩個小朋友背對着大家喝，然後問其中一個小朋友：

（1）你認爲自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什麼看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？爲什麼？

教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

三、獨立思考：（學生評價）

A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮着腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：爲什麼不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。

B：第12頁的第5題―――第9題，學生獨立完成，然後集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價。

2、學生互評

3、全班進行評價。