比高矮教案

作爲一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家整理的比高矮教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

比高矮教案1

活動目標

1．學習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞彙“高”、“矮”表示比較結果。

2．引導幼兒思考、解答活動中提出的問題，培養幼兒思維的靈活性。

活動準備

1．引導幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮，對比較高矮有初步的經驗。

2．椅子一張。

活動過程

1．比較高矮。

（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。

①教師站立。“我是高還是矮？”“結論：因爲沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。”

②請一小朋友和老師並排站立。“×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人並排比較，誰高出一部分，他的個子就高。）

③小朋友之間比高矮。“請兩三對小朋友作比較，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

④想一想：在我們周圍環境中，什麼東西高，什麼東西矮？

（2）變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進行比較）。讓被請幼兒站在椅子上（高於老師）。“現在再比比看，我們倆誰高誰矮？爲什麼？”“小結：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現在小朋友明顯高，是因爲他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮。”

2．感知高矮的相對性（讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比）。

（1）觀察比較。

①請一小朋友甲和教師比高矮。②再請第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。③“怎麼一會兒甲小朋友矮，一會又說他高，到底甲是矮還是高？”討論：引導幼兒觀察、思考，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時矮，可他和乙小朋友比就高。

（2）小朋友之間比較。另請三位幼兒（高矮依次遞增）進行比較，可重複兩三次。

（3）小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

活動建議

1．物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續量，都具有不變性和相對性，幼兒感知這些特點，一般來說比較困難，因此在設計具體活動時，應注意：（1）先讓幼兒進行實物比，例如，兩個人比較高矮，兩本書比較厚薄等；（2）活動設計要有層次性，如：兩個人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然後兩人再站在不同的高度上進行比較，這時可引導幼兒觀察，由於站在不同的高度，兩人的高矮發生了什麼變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。

2．引導幼兒認識高矮時，可先兩個人比，這時高和矮是不變的（誰高就是誰高，誰矮就是誰矮）。然後再引導幼兒進行三個人比較，這時結果會發生變化（如和更高的比，原來高的就成了矮的……），使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動使幼兒對這問題的認識逐漸深化、精確。

比高矮教案2

活動目標

1、學習比較高矮的正確方法，並能用三個或更多的物體比較高矮。

2、能認真地參與活動，培養幼兒良好的學習習慣和生活習慣。

3、發展目測力、判斷力。

4、樂於探索、交流與分享。

活動準備

1、《我的數學》P11

2、三個不同高度的帽子。

3、一個大方塊。

活動過程

1、玩比高矮的遊戲。

（1）、兩個小朋友上臺，引導幼兒觀察。

"這是誰啊？我讓她們都站在這平平的地面上。看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？

（2）、再請一個小朋友上臺，引導幼兒比較。

"又來一個小朋友，我也讓他站在這平平的的地面上，並站在這兩個小朋友的中間，這裏就有1、2、3三個小朋友。看看她比哪個小朋友高？比哪個小朋友矮？（原來她們是比過以後才能知道高矮）。"

（3）請一個小朋友站在一個大方塊上，與其他兩個小朋友比一比，現在誰高誰矮。

（4）請幼兒認真觀察、思考：誰最高？誰最矮？爲什麼？想一想比高矮，怎樣比最公平？

2、再次嘗試比高矮：將幼兒分成幾個小組，每組四至五人，幼兒自己練習比高矮，並按高到矮（或矮到高）順序排隊。

3、再請三個高矮不同的小朋友，戴着高矮不同的帽子，請其他的小朋友比一比，說一說哪頂帽子高，哪頂帽子矮，怎麼比？

（1）請小朋友將帽子摘下來，放在桌子上比一比。

（2）與小朋友討論比較高矮的方法：相比較的物體必須都放在同一個面上，也就是說都在桌面上或都在地面上，而且這些地方一定要是平的。

4、做練習：《我的數學》P11，比一比誰戴的帽子高，誰的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上畫小三角形。後講評幼兒做練習的情況。

5、小朋友們，想不想讓自己比別人高呀？那我們要怎麼做呢？（鼓勵小朋友，多吃飯菜、少吃零食，多運動，才長得高。）

反思：本次活動的重點是透過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，並理解物體高或矮的相對關係；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

小百科：高度首先是個物理空間的概念，作爲物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準面向上到某處的距離。

比高矮教案3

一、 活動目標

1 、透過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮相對性。

2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。

3、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

二、 活動準備

1、有高矮物體的大圖。

2、兩支塑料花。

3、每人一套操作材料。

三、活動過程

1、初步比較高矮。

請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”

2、觀察大圖比較高矮。

引導幼兒比較圖片上物體的高矮，並說出什麼東西是高的，什麼東西是矮的。

3、引導幼兒發現高矮是透過比較而來的。

教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

請幼兒給不同高矮的物體進行排序。

5、排隊遊戲：幼兒透過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

四、 活動延伸

帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，並比較它們的高矮。

反思：本次活動的重點是透過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，並理解物體高或矮的相對關係；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認爲本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作爲活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最後進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

比高矮教案4

活動目標：

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個高矮不同的物體進行排序。

3.愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。

活動準備：人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)

活動過程：

1.匯入。

今天老師和小朋友玩一個遊戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)

(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?

引導討論：小朋友，你怎麼想?

兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

(3)遊戲：找個朋友比一比。

3.排序

(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?。誰最矮?(學說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排後面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關練習。

(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然後看清排列的標記，從不乾膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。

(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經驗。

活動反思：

本次活動的重點是透過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，並理解物體高或矮的相對關係;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認爲本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作爲活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最後進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

比高矮教案5

活動目標：

1.感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

2.學習將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列。

3.能積極主動參與操作活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。

2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。

活動過程：

一、激趣，感知高矮。

師：老師這有氣球，你們誰能碰到它？老師來試試看能不能碰到？爲什麼老師能碰到氣球而小朋友不能碰到？

二、猜想，學習比較高矮的方法。

1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮。

出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗證自已的猜測。

2．感知、學習比較高矮的正確方法。

（1）請幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。

（2）三人比高矮。

（3）遊戲：比高矮。

三、操作，鞏固比較方法。

1.小組合作，感知高矮的不同，進行正確排序。

2.集體評價。

四、活動結束

今天我們小朋友學會了比高矮的本領，下面我們就到外面找一找有什麼東西比你高，有什麼東西比你矮。

比高矮教案6

一、活動目標：

1、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。

2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關係。

3、能積極主動地參與活動，樂於和同伴分享快樂。

二、活動準備

1、環境準備：入口處擺放一個小拱門。

2、幼兒準備：畫有高矮不同的三棵樹的練習紙。

三、指導要點

1、活動重點：感知高矮，學習比較高矮的方法。

2、活動難點：理解高矮的相對關係。

3、指導要點：引導幼兒用目測、對比的方法比較高矮，初步瞭解比較高矮是需要參照物的，是相對的。

四、活動過程

1、初步感知高矮。

（1）請幼兒入場。（幼兒依次從入口的小拱門下走過）

（2）提出問題：“爲什麼有的人走過的時候要彎腰才能過，有的人走過的時候不需要彎腰呢”幼兒自由討論併發言。

（3）教師總結：小朋友有的高，就要彎腰才能過。有的矮，就不需要彎腰。

2、比高矮，初步瞭解比高矮的正確方法。

（1）教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？

“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。

（2）幼兒之間比高矮。

先是兩個幼兒站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引導幼兒討論：哪一種比高矮的方法纔是正確的？

小結：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

3、初步理解“高”和“矮”的相對關係

（1）請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對的。

（2）分別請三個小朋友從高到矮排隊，並分別說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

（3）幼兒練習：請幼兒給高矮不同的三棵樹塗上不同顏色，並按從高到矮、從矮到高的順序進行排序。老師巡迴指導、評價。

（4）遊戲：找個朋友比一比。

幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮。”遊戲反覆進行2~3次。

幼兒每次找不一樣的朋友，說說比高矮的結果。說出；“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。

4、延伸活動：

在活動室，鼓勵幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。並能用語言表述出來，如：我比畫高，畫比我矮；我和欄杆比，我高、欄杆矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

五、評價要素

是否掌握比較高矮的方法，發現高矮的相對性。

六、活動建議

1、回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。

比高矮教案7

活動目標：

1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

2、學習將2~5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行排序。

3、能積極主動參與操作活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

操作卡 兩個小朋友 布

活動過程：

一、開始部分：

1、師生問好

2、接數、報數遊戲

3、激趣，感知高矮

師：老師這有絲巾，你們誰能碰到它？爲什麼老師能碰到小朋友不能碰到呢？

二、基本部分：

1、猜想，學習比較高矮的方法

師：請你找一位朋友比一比你們兩個誰高誰矮。

2、請兩位幼兒進入教室，女孩站在物體上，用布遮住，請幼兒觀察。

教師小結：原來比高矮的時候，我們要站在同一水平線上。

3、請幼兒進行操作比高矮

（1）評價

（2）請幼兒找相同的卡片進行比較

（3）再次評價

比高矮教案8

設計思路：

進入中班的幼兒對事物的理解能力逐步加深，他們能運用自己的感官去探索、瞭解新鮮的事物。在排隊時也會在無意間聽到有些孩子的對話：我比你高，我排在你後面，我來關燈我人高的等。孩子們也有意識認識到自己正在慢慢長高，正是這些無意間的發現，給孩子帶來了繼續探索，學習的願望。

透過上週的藝術活動《我們在長大》的學習，孩子們已經有意識認識到自己比小班時長高了很多，但具體長高他們是沒有概念的。我們班的孩子們喜歡和同伴做比較，無論在身高還是學習等方面，這說明他們都有各自的目標，比較上進。

但他們還沒有掌握正確比高矮的方法，不知道在進行比較的.時候，需要兩人同時站在同一平面上，也不會用簡單的方法進行記錄比較的結果，影響了孩子的正常交流。透過活動，是想讓幼兒用目測的方法進行比高矮，嘗試用簡單的萬法進行記錄。

活動目標：

1、在兩個人比高矮的基礎上，嘗試三四五個幼兒一起比，比一比誰高誰矮，並能按照老師的要求正確排列。

2、體驗到自己長大長高了的快樂，要更加懂事。

活動準備：

測量身高的刻度表。

活動過程：

一、談話引出主題——引導幼兒觀察自己正在不斷地長大。

1、上次老師帶你們去看小班的弟弟妹妹。還記得嗎？他們叫你們哥哥姐姐啦了哦！因爲現在的我們已經長大了，成爲中班的小朋友了，那你們覺得自己哪裏長大了呢？

小結：老師發現許多小朋友升入中班後，變得更加懂事了，本領也更大了，而且都長高了，今天我們來比一比誰高誰矮好嗎？

二、和同伴比高——幫助幼兒用簡單的記錄方法進行記錄

1、幼兒自由結伴，兩人一組比高矮。（可採用身體站直背對背的比法）

2、幼兒自由結伴，三人一組比高矮。（兩個兩個輪換比）

3、幼兒自由結伴，四人一組比高矮。（運用目測的方法比較）

4、幼兒自由結伴，五人一組比高矮，說出本組最高和最矮的幼兒，進行從高到矮或從矮到高的排序。（找出最高和最矮的幼兒，中間的再比，簡單的記錄）

小結：剛纔你們用了好多不同的方法來比較，下次把這些記錄的好方法也可以用在其他地方哦！

三、模仿遊戲：高朋友和矮朋友

比高矮教案9

設計意圖：

本學期我園圍繞“數學”領域組織青年教師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動，提高了青年教師的教育教學水平。從而使她們對教學活動的設計理念、教材分析、教學策略和組織形式有了長足的更新和優化。

她們在一次次思維火花的碰撞中、一次次組織實施的經驗總結中，形成了組織數學活動特有的可持續發展的較穩定的策略。以中班數學活動“比高矮”爲例，思考數學教學中的細節問題——提出切實的要求、適宜的操作來實現各環節目標的落實，將目標達成情況作比較。

活動目標：

1.感知物體的高矮，並能按高矮給物體排序。

2.掌握比較高矮的正確方法，發展觀察力與比較判斷力。

3.能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。

活動準備：

1.懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）

2.教學PPT。

3.音樂《找朋友》。

活動過程：

1、幼兒和大樹比高矮。

“現在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什麼嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”

2、出示小樹。“你們說是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。)”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。)

小結：高和矮是要透過比較以後才能知道的，單獨一個東西不能判斷高矮。

四、按高矮排序：

1、“老師爲小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。”

每個小朋友使用以下幾類操作材料：

(1)按瓶子高矮排序;

(2)按套娃的高矮排序;

(3)用積木從低到高疊樓梯;

(4)按杯子高矮排序;

(5)按小棒高矮排序。

2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什麼玩具?數數有幾個?教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

五、戶外活動：

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學會了怎麼樣比高矮，現在我們從矮到高排着隊，到外面找一找，有什麼東西可以比高矮。”

反思：

本次活動的重點是透過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，並理解物體高或矮的相對關係;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

比高矮教案12

活動目標

學習用目測比較的方法區分兩個物體的高矮。

活動重點

能正確區分高矮。

活動難點

掌握比較高矮的方法

活動準備

圖片、操作卡、油畫棒等。

活動過程

一、故事匯入，初步瞭解比較高矮的方法

小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆爲一件小事吵了起來。

二、操作卡片，進一步學習比較高矮

請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體，是誰的高，誰的矮，給高的物體塗上喜歡的顏色。

三、親自體驗，學會比較高矮

幼兒分成三人一組，兩個人比高矮，一個人做裁判，說說誰高誰矮。

四、小結

今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的，會隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細觀察周圍的事物，你就會發現許多有趣的現象。

實踐成果：這節活動應用了專家所講的觀察認識教學方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完後覺得教學效果達到了預期目標，完成了目標。也用實踐檢驗了自己的學習效果。

比高矮教案13

教學目標：

1．透過小數觀察，初步感知物體有高、有矮；透過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2．培養學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。

3。在學習活動中，激發學生學習數學的興趣。

教學難點、重點：

掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。

教學用具：

積木塊。

教學過程：

一、感知物體有高有矮

1．引導比較

找兩個身高相差較大的學生比較

2．板題：高矮

1．判斷高矮

2．讀題

比較大小、胖瘦宜肯定評價

1．感知人有高有矮

2．明確學習目標

二、探究方法

1．情境演示

兩個身高差不多的同學到前面分開站着，比較高矮

2．佈置活動

小組合作探究比高矮的方法

3．彙報交流

4．總結方法；

直接比或作記號比等方法

1．不能一眼看出誰高誰矮

2．小組合作

同桌比高矮

3．以組爲單位，彙報不同方法

鼓勵合作活動

組間互評

肯定方法

鼓勵求異思維

1．激疑啓思

2．培養參與意識與合作能力

3．培養思維創造性和語言表達力及自信力

三、排隊遊戲

1．3人一組說說誰最高誰最矮

2．逐漸增加小組人數，說說誰第二高

1．判斷並說明方法

2．判斷並說明方法

組間互評，肯定鼓勵

1．培養運用不同方法解決問題的能力

2．培養思維說理能力

四、反饋練習

1．第12頁第7題

（1）說出動物名

（2）比較高和矮

2．舉其他喜愛的動物作比較

反饋

同桌糾錯彙報，獨立判√、×並改正

鼓勵互查

1．培養審題的學習習慣，能自查、互查

2．激趣

五、學生活動

1．摸高活動

說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）

2．擺高活動

那積木或鉛筆搭高不倒比較

3．悄悄話遊戲

（1）表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮

（2）判斷思考

誰高，問題出在哪兒？

比高矮教案14

教學目標：

1．透過小數觀察，初步感知物體有高、有矮；透過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2．培養學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。

3.在學習活動中，激發學生學習數學的興趣。

教學難點、重點：

掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。

教具、學具準備：

積木塊、兩朵紅花。

教學過程：

一、感知物體有高有矮 設定情景，引入課題

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。

問：誰願意將黑板上的紅花摘下來？

請一名學生上臺摘紅花。

學生拿到了下方的紅花。怎麼也拿不到黑板上方的紅花。

這時，老師輕鬆地將黑板上方的紅花拿下來。

問：老師爲什麼能拿到這多紅花？

生：因爲老師的比小朋友高。

師：爲什麼小朋友沒能拿到這朵紅花呢？

生：因爲小朋友個子矮。

指出：下面我們共同研究比高矮。

板書課題：比高矮

二、探究方法

1．情境演示

找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。

師：你能看出誰高誰矮嗎？

生：能。

師再請兩位高矮差不多的學生上臺，並讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。

師：大家能看出誰高誰矮嗎？

生：不容易看出。

2．小組合作

各組同學討論比高矮的方法。

3．彙報交流

以組爲單位，彙報不同方法 鼓勵合作活動肯定方法

腳跟併攏，站直，背靠背，就能比出來了。

還可以靠牆作記號，比一比誰高。

三、排隊遊戲

1．3人一組說說誰最高誰最矮

2．逐漸增加小組人數，說說誰第二高，第三高。。。。。。

3．判斷並說明方法 組間互評，肯定鼓勵

四、反饋練習

1．第12頁第7題

（1）說出動物名

（2）比較高和矮

2．舉其他喜愛的動物作比較 反饋

同桌糾錯彙報，獨立判、並改正 鼓勵互查

五、學生活動

1．摸高活動

說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）

2．擺高活動

用積木或鉛筆搭高不倒比較

3．悄悄話遊戲

（1）表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮

（2）判斷思考

誰高，問題出在哪兒？

六、評價總結

比較高矮要注意什麼

比高矮教案15

教學內容：

（人教版）《義務教育課程標準實驗教科書.數學（一年級上冊）》第二單元比高矮 。

教學目標:

1．透過比較高矮、長短的活動，讓學生感受教學與生活的聯繫，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣．

2．使學生經歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法．

3．讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力．

教學重點:

經歷簡單的推理活動，體驗具體的比較方法．

教學難點:

經歷簡單的推理活動，體驗具體的比較方法．

教學過程:

一、感知高矮的關係

1、創設情境，激趣匯入。（黑板一棵大樹，樹上掛滿蘋果，有高有矮。）

秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子裏，誰願意來？（學生摘到下方的蘋果，怎麼都拿不到黑板上方的蘋果。這時，老師輕鬆地將蘋果拿下來。）

xxx爲什麼沒能摘到蘋果，而老師爲什麼能摘到呢？

對，老師和xxx比，老師比xxx高，xxx比老師矮。今天這節課我們就來學習比高矮。(板書：比高矮)請跟老師讀。

2、例舉生活中的高矮。

在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎？

二、體驗比較的方法。

剛纔小朋友們一眼就看出來老師比XX高，現在，你們想跟小夥伴們比比高矮嗎？好，請聽清楚要求：想想你要和小組內哪個同學比？你想跟他怎麼比？比好之後，快速回位坐好！開始！

1、學生活動，探討比較方法。

2、學生彙報，展示不同方法。

誰來告訴老師你是怎麼和身邊的小朋友比高矮的？請你和你的小夥伴出來演示給大家看好嗎？

學生每彙報一種，教師及時加以正確指導。

3、遊戲。

下面，咱們來做個小遊戲，請小朋友們猜一猜，誰長得高些？

看看，到底誰長得高些？

請你再看看是誰高？

他們比身高的方法對嗎？那你們說正確的應該怎麼比？

4、小結。

看來比身高的方法有很多，但比較時必須要注意：一是兩個人的腳要放在同一個平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比；三是用做記號的辦法時，人還要貼着牆壁。現在你們會比身高了嗎？

三、活動鞏固。

我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰願意來給他們排隊？

你是按什麼順序排的？誰最高？誰最矮？誰第二高？（老師加入）現在他還是最高的嗎？你能找出三個比你高的小朋友嗎？

小結： 小朋友們合作得很好，隊伍排得很整齊，在我們的學習生活中，這種排隊的方法是很重要的。

四、拓展練習．

1、小動物們看見小朋友這麼熱鬧，它們也想來比高矮，看！這是？

（大象和犀牛）你能用學過的知識說一句話嗎？

（長頸鹿）這是？現在你想讓誰和誰比？這時大象還是最高的嗎？三隻動物比，誰最高？誰最矮？

2、（出示三隻兔子圖片）3只兔子都站在了領獎臺上，怎樣才能比出他們誰長得高？誰長得矮呢？用我們剛纔所說的比較方法行不行？爲什麼？怎麼比呢？

3、（出示圖片）汽車能從橋下透過嗎？要想使汽車順利透過大橋下，可以怎樣做呢？

五、課堂總結。

今天這節課我們學會了？（比高矮）

請你在班級中找出三個比你高的同學。

教學反思：

一、能採用合作的方式讓學生主動探索，體現解決問題的策略多樣化。

我在教學時把比高矮方法的任務交給學生自己來完成。每一位學生都能積極進行比較，探討，而且學生根據自己的生活經驗想出了多種比的方法，既體現瞭解決問題的策略多樣化，也增強了學生之間的交流與合作學習的意識。

二、能創設一定情境讓學生主動參與學習活動，體會數學就在身邊。

我在引入時用了摘蘋果的小遊戲，使學生感受到了數學就在我們的身邊，並初步感知了高和矮。而在學會比高矮之後，又安排了排隊遊戲，讓學生用自己的方法去解決生活中或平時要遇到的問題。這樣有力的激發了學生的學習興趣。

三、存在不足：

在合作比較、探討時，有的小朋友不知道自己該做什麼，也不知道怎麼聽別人的發言，顯得有點亂，討論後學生不能很快靜下來，時間也花得比較多。