高矮教學教案
教學目標:
1.認識高矮的區別,學會比較高矮的方法,鍛鍊解決問題的能力,培養小組合作能力。
2.滲透高矮相對性的辯證思想,激發學生的學習興趣。
教材分析:
教材中“高矮”一課,先呈現兩名學生幫助一位盲人叔叔過街的情境,讓學生觀察,再“說一說”誰高、誰矮;接着呈現同學間彼此“比一比”身高的情境,讓學生自己從中觀察並領悟到比身高的要領和規則,再進行實踐體驗;最後“做一做”則結合具體情境讓學生獨立思考,對繩子或路線的長短、書的厚薄等進行推理、判斷。
這一節課,爲了便於學生動手實踐、自主探索和合作交流,我對教材提供的素材作了一些改動,首先是情境的變化;其次是活動程序的變化。
學校及學生狀況分析:
我校地處鄭東新區,學生大部分來自鄭州市區,一小部分來自其他地方,學生層次參差不齊,家長對孩子學習的關注程度也有很大差異。我校各班學生數較少,均爲小班教學。因此,真正照顧到每一個學生就比較現實。我校有先進的教學設備,精良的`師資隊伍,堅實的導師後盾,因此,在教學中,我在結合學生年齡特點、生活背景等具體情況的基礎上,努力進行創新。
教學重點、難點:
1、正確掌握比高矮、長短、厚薄的方法。
2、三個物體比較時的方法。
教學過程:
一、做遊戲 :
活動一:師生比,生生比
師:小朋友們喜歡做遊戲嗎?
生:喜歡
師:今天李老師就和小朋友們來玩比高矮的遊戲,誰想上來和李老師比比高矮?師:好!你來,站到這邊。李老師站這邊。誰高誰矮,你看出來了嗎?
生:看出來了。
師:你來說。
生:李老師高,xxx矮。
師:很好,還可以怎麼說?
生:李老師比xxx高。
師:說得真好,也可以怎麼說?
生:xxx比李老師矮。
師:說得真好呀!雖然現在李老師比xxx高,也比小朋友們高,但是你想想看以後李老師一定都比小朋友們高嗎?誰來說說?
生:不一定。我們長大了也可能比你高,也可能比你矮。
師:說的真好,你們長大了也可能比李老師高,也可能李老師比你們高對吧?
生:對
師:其實呀李老師非常羨慕你們,因爲我現在已經長不高了呀,小朋友都是長身體的時候,只要你們好好的鍛鍊,注意飲食,相信呀很多小朋友會長的比李老師還高的。你們一起加油好不好?
生:好
師: 剛纔李老師和他比了高矮,現在誰想上來和他比比看?
(師找和臺上的生高矮差不多的一生上臺後,一人站一邊。下邊的學生會有不同意見,師多挑幾個孩子說說自己的意見從中發現問題)
師:剛纔有的小朋友說他比她高,還有的小朋友說他比她高,還有的小朋友說他們兩個一樣高,現在又能怎樣才能比出他們兩個的高矮呢?誰有好辦法?誰來說一說?
師:你來說說,來你上來幫他們兩個比一比。(找一生上臺來幫忙,師在一邊解說:“哦!背對背”,同時提前告訴一生讓他偷偷墊起腳尖,下邊有的小朋友會說不公平)怎麼不公平了?你發現了什麼 ?誰來說一說?
生:xxx踮起腳尖了,不公平,我覺得如果他們兩個都站直,不踮腳尖。就能比出來了 。
師:,真是個細心的孩子 ,你們同意他的意見嗎?
生:同意
師:好!你們兩個現在都站直,不踮腳尖來比比看。誰看出來了?
生:xxx比xxx高,xxx比xxx矮。
師:說的真好。他們現在這樣比你同意嗎?
生:同意。
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