《比較高矮》中班教案及教學反思

身爲一名剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《比較高矮》中班教案及教學反思，希望對大家有所幫助。

《比較高矮》中班教案及教學反思1

一、活動目標

1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是透過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，並能按高矮給物體排序。

二、活動準備

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設定好表演情境。

三、活動過程

1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設定表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.師網."這樣能比出高矮來嗎?爲什麼?鼓勵幼兒充分討論。

教師小結：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示範正確的比高矮方法。

2、引導幼兒發現高矮是透過比較而來的。

請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎麼一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?

引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導語：一天，幾隻瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎麼排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以後要說說你們是怎麼給它們排的隊。

4、幼兒透過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩遊戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發獎牌，並鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

四、活動延伸

帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，並比較它們的高矮。

活動反思：

我認爲本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作爲活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最後進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

《比較高矮》中班教案及教學反思2

班級：蘋果班科目：數學任教教師：林旭娜

一、活動目標

1、引導幼兒學習比較高矮，學習比較物體高矮的正確方法（在同一高度平面上）。

2、能按照高矮特徵給物體進行排序。

3、樂於參加教學活動，感受數學的趣味性。

二、活動準備

長頸鹿、大樹圖片；被子、盒子各種操作材料若干。

三、活動過程

1、遊戲匯入，激發幼兒對“高矮”的興趣。

老師組織幼兒玩“高矮”遊戲，當老師說高的時候，所有人起立；當老師說矮的時候，所有人坐下。

2、創設情景，學習比較高矮的方法。

1）教師出示長頸鹿圖片，遮住長頸鹿的下半身。引導幼兒觀察，哪隻是最高的長頸鹿。

2）把遮住長頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾隻長頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問，我們剛纔說的對嗎？要怎麼樣才能正確找出最高的哪隻長頸鹿呢？鼓勵幼兒充分討論。

3）小結：比較高矮時，長頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。

1）長頸鹿們要去吃東西了，最高的長頸鹿要吃最高的'那棵樹，最矮的長頸鹿要吃最矮的那顆樹。

引導幼兒給長頸鹿排隊，也就是按高矮順序排列。（先找出那個最高，再將兩個剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）

4、操作練習，透過多種材料練習鞏固知識點。

1）尋找高矮。引導幼兒在活動室裏尋找高矮不同的物體，並讓幼兒說出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮”“櫃子高，桌子矮”。

2）對以下幾種材料進行操作練習。

A。按杯子高矮排序B。按盒子高矮排序C。按積木從低到高疊樓梯

5、遊戲練習：我和你比一比

將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出最高的小朋友，並鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

6、課堂總結

1）比較高矮要在同一個高度平面上。

2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。

四、活動延伸

回家後和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家裏面誰最高，誰又最矮，按高矮給家裏人排序。

《比較高矮》中班教案及教學反思3

設計背景

因爲本班學生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我採用貼絨教具進行教學，以增強學生的注意力同時也可以吸引學生，提高孩子的學習興趣。

活動目標

1、逐步培養孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

2、學習區分高矮並說出比較結果。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、有興趣參加數學活動。

重點難點

1、透過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮的相對性。

2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其餘物體。

活動準備

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹；長頸鹿、狗、小鴨一隻；高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

活動過程

一、目測比較物體的高矮，學習區分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹，引導幼兒觀察。看看這兩棵樹哪棵高哪棵矮？

2、出示高矮不同的兩座房子，引導幼兒比較。

3、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動

1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？

2、再請一箇中等個字的幼兒上來，三個小朋友比高矮。看看她比誰高？她比誰矮？

3、幫動物找家。讓幼兒根據動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子，矮的動物進矮的房子。

三、操作和練習

1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。

2、尋找高矮。引導幼兒在活動室裏尋找高矮不同的物體，並讓幼兒說出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“櫃子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

四、實踐操作——按高矮排序

1、每個小朋友使用以下幾類操作材料進行高矮排序：

（1）按瓶子高矮排序；

（2）按積木從低到高疊樓梯；

（3）按杯子高矮排序；

（4）按小棒高矮排序。

2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什麼玩具？數數有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？

五、戶外活動

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學會了怎樣比高矮，現在我們從矮到高排着隊，到外面找一找，有什麼東西可以比高矮。”

教學反思

在這次活動中我設計的是中班數學活動《比高矮》。

教學目標有兩點：

一是逐步培養孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

二是學習區分高矮，感知高矮的相對性，並說出比較結果。

教學重點是：透過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮的相對性。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其餘物體。

這節數學課的教學中我設計了五個環節。第一環節我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，匯出課題。第二環節我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發現比較高矮。第三部分透過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學習進行鞏固，並讓幼兒說出尋找的結果。第四部分我設計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學習和生活聯繫起來。

這節課教學中我能按備課的設想去講授完成教學內容，透過這節課的課後反思認識到幾點不足：

在幼兒動手操作比物體高矮時，過於牽制幼兒引着幼兒說出比較結果（此塊設計時怕幼兒出現隨意表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語纔是幼兒的天性，不應該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習說高矮時有的幼兒還出現了怯場不敢表達，這也是我在以後的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。

透過這次活動，我的收穫是：不論是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反覆推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，纔有利於幼兒的發散思維，纔有助於活動的成功；我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那麼每次活動也就都有希望成功。

《比較高矮》中班教案及教學反思4

活動目標

1、在比較活動中體驗參與數學活動的樂趣。

2、進一步培養幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學習區分高矮，掌握區別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。

活動準備

課件：數學卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念。活動過程

一、匯入

教師組織幼兒做相反遊戲，激發興趣。老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。

二、展開

1、學會區別高矮。

（1）和同伴比高矮，

請幼兒和夥伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？

（2）數學卡：3—3比較概念

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？

2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。

（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

（2）一隻長頸鹿在地上，一隻小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高。”提問：小貓的話對嗎？爲什麼？

（3）講解比較高矮的正確方法小結：比較高矮時要佔站在同一高度。

3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）

（1）數學卡：3—4比較概念三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：

引導幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（2）討論：爲什麼第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

（3）小結：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。

4、小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。

5、音樂遊戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節拍拍手，找到朋友後握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友後，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結果。遊戲反覆進行，朋友不斷交換。

三、結束

活動評價，表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。

《比較高矮》中班教案及教學反思5

活動名稱：

比高矮

生成背景：

引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。爲了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的偶發情況轉化提煉爲數學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數學活動《比高矮》。

活動目標

1．感知物體的高矮，並能按高矮給物體排序。

2．掌握比較高矮的正確方法，發展觀察力與比較判斷力。

3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。

活動準備

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）

2、教學ppt。

3、音樂《找朋友》。

活動過程