中班語言《小兔子開鋪子》

活動目標

1．感受子字歌押韻詼諧的性質，喜歡念兒歌。

2．在理解兒歌的基礎上，大膽朗誦兒歌，初步學會替換仿編。

3．提高在集體面前大膽表現自己的能力。

活動準備

1.兒歌中所需要的圖片；

2.小兔子頭飾，六個小猴子；

活動過程

1.出示兔子圖片，引起興趣。

教師：聽說今天小兔子家開了一個鋪子，你們知道什麼是鋪子嗎？

鋪子就象超市一樣，裏面有許多的東西，小朋友可以到裏面去買自己喜歡的東西。不過鋪子沒有超市那麼大，它比較小。現在我們一起來看看小兔子的鋪子裏有些什麼？

2.利用小圖片玩“填量詞遊戲”。

（1）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問：這些東西是什麼呀？他們各有多少？我們來玩個“填詞遊戲”好嗎？

（２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞遊戲。並根據兒歌的內容將數字１——５的卡片和圖片排列起來。

教師：桌子——幼兒：一張小桌子

椅子——幼兒：兩把小椅子

襪子——幼兒：三雙小襪子

瓶子——幼兒：四個小瓶子

帽子——幼兒：五頂小帽子

小兔子鋪子裏的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。

你們喜歡兔子鋪子裏的東西嗎？小猴也喜歡。（出示一羣小猴子的圖片）喏，來了一羣小猴子，你們知道他們買走了什麼嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什麼？小猴子又來買東西了。看，這次買走了什麼？……（教師依次拿掉卡片，並請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀察後幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等說到“看”這個字時再張眼睛，幼兒回答後，教師再次出示圖片引導幼兒再次說出。）

3.用提問的方式，引導幼兒學習兒歌。

鋪子裏還有東西嗎？怎麼沒有了？東西買完了，小兔子今天不能開鋪子了，那隻能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子的遊戲裏還藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）

4.幼兒學習兒歌。

（1）教師用提問的方式，引導幼兒掌握兒歌內容。

誰來告訴我兒歌的名字叫什麼？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？

（2）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）

5.幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。

提問：你覺得每一句兒歌的最後一個字有什麼特點？（都有一個子字）

每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來琅琅上口。現在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。

6.幼兒在集體面前朗讀兒歌，鼓勵幼兒上臺表演。

7.結束活動

你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現在他要去進貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。

活動反思：

上課時，我就跟孩子們說今天我們要來比一比誰的小手最能幹，這時我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能幹，大家都說我的小手最能幹，這樣一說效果還真不錯都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發幼兒的.活動興趣，發揮其積極性、主動性。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會做飛機，有的說我還會跳舞等等，都七嘴八舌的說開了，我加重了語氣，你們知道嗎老師的手也很能幹，“看，我變了什麼”這個問題對孩子來說，是他們生活中經常會回答的問題，所以孩子的熱情很好，都很積極的迴應老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這裏時，老師就加重語氣，使得孩子要關注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子，她的手會變魔術的時候，孩子的興趣給吸引了。學念兒歌這一環節，並不是老師直接告訴小朋友內容，而是老師做動作，請小朋友自己根據理解把兒歌的內容編出來了。學會兒歌以後，孩子對手影遊戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一願望，請小朋友自己學做魔術師，邊玩邊說。教師就在旁邊適當的引導，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。