小學美術教案(合集15篇)

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學美術教案，歡迎大家分享。

小學美術教案1

教學目標：1.培養表現力

2.學習構圖和表現的繪畫知識

　重點：培養欣賞美的能力

難點：學習構圖知識

教具：範例、圖片

教學活動：

一、匯入：

動作隨着節拍，姿態伴着旋律，

豐富而又和諧，多樣而又和諧。

板示課題

二、出示範例

選擇一種樂器將它巧妙繪畫，再組合描繪成有趣的，優美的羣像。

學校裏有小樂隊嗎？經常去看看他們的演出或排練嗎？同學們的表演讓我們感到更親切，畫出他們演出或排練時的情景。

試一試，看誰觀察的細膩。

三、比一比看看誰的畫面最精彩？

四、做遊戲

模仿小樂隊吹、拉、彈、唱，進行模擬音樂會。

五、作業選擇：

1.可以畫你想象出來的小樂隊。

2.注意人物和樂器的大小，高低、橫豎、位置的穿插變化，討論一下爲什麼。

教學隨筆

小學美術教案2

教學內容：

人教版小學美術一年級P28頁的內容。

領域：綜合·探索

設計理念：

引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行製作菜餚拼盤裝飾與環境佈置。使學生學會合作，並培養學生熱愛生活的情感。

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行製作菜餚拼盤裝飾與環境佈置。

2、指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。

教學重點：

學生自選材料進行室內環境佈置與置辦年夜飯。

教學難點：

如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。

教學準備：

教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。

學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。

教學過程：

課前音樂：過新年。

一、組織教學：按常規進行。

二、匯入新課

師：1、剛纔的音樂好聽嗎?2、從剛纔的音樂中你感受到了一種什麼樣的氣氛?3、你是怎麼感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

三、講授新課

1、播放錄像--過新年的場景。

2、師：過新年是這麼熱鬧，以前你們是怎麼過年的呢?

3、學生談過年

4、師：同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了。現在教室裏一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什麼呢?

5、學生交流討論：過新年時家裏該做些什麼事?

6、彙總學生討論結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

7、師：過新年時家裏要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

四、課堂作業

1、師;從剛纔同學們的交流中知道，過年時家裏要寫對聯，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這麼多事我們該先做什麼呢?這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎麼樣?

2、師：現在我們來進行分組，寫對聯、貼對聯爲一組，畫年畫、貼年畫爲一組，剪窗花、貼窗花爲一組，吹氣球，掛氣球爲一組，做年夜飯爲一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?

3、由學生自由組合成合作小組。

4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然後合作完成各組的工作。

5、學生選擇各種材料完成各自的任務

6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業時，教師巡迴輔導，解決學生技術上的難題

五、作業評價

師生共同欣賞過新年的環境佈置。在學生自評作業後，大組進行互評，提出更好的建議。

六、結束新課播放音樂

過新年教師小結、佈置課後要求，即過新年時用學到的知識幫助家裏辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

教學反思：

上這一課的時候，我參考了《藝術》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更爲活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘於某一本教材的內容，課程間、課程內的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕鬆、自由。

小學美術教案3

教學目標

1、引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態變化，透過繪畫表現值日的情景。

3、提高學生的觀察力，記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。

教學實施

一、課前準備

1、引導學生回憶學校，班級的值日情景，並作簡單的描述。

2、教師幾幅供學生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風格所表現的學生正在值日的作品。

二、課堂教學

1、引導階段

透過回憶，在學校，班級中你做過什麼值日？值日時做些什麼事？做值勤員時檢查同學的各項行爲規範，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什麼事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

2、發展階段

請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態，能用基本形概括出每個動作的特徵。

出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啓發他們思考怎麼做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳並用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園裏值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜複雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作特徵即可。

三、教學拓展

1、欣賞同齡人的繪畫作品

2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，採取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現畫面的效果。

小學美術教案4

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課屬於“造型表現”學習領域的教學；讓學生嘗試以抽象的色彩和點線來表現主觀情緒，感受色彩和點線的表現性。它既是前課冷暖及冷暖色調知識的鞏固和延伸，又爲以後的色彩創作奠定基礎。教材內容頗有趣味性；表現手法也可靈活、多樣；可藉助音樂的抽象性更好地說明問題。

（二）教學目標

①培養學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。

②學會用色彩表達特定情緒。

二、教學過程設計：

（一）課前準備：

教具：圖片、電腦課件等。

學具：水粉色、紙等。

課時：1課時。

（二）設計方案

●教學匯入：

出示一幅用電腦“馬賽克”畫成一抽象畫的節日場景，請學生猜猜，它復原後是怎樣的場景，有怎樣的氣氛。學生可以感受到歡樂的氣氛。然後出示復原了的照片。

提示：有時一幅看起來沒有具體描繪什麼，但它和具體的情緒仍是有聯繫的，它是能表達出某種情緒的。

●教學新授：

欣賞米羅等畫家的抽象繪畫，讓學生討論作品傳達了什麼情緒。再欣賞課本上學生的例圖。

●學生作業：

試用色彩表達自己特定的情緒，並寫上簡單的文字說明。

●作品展示評價：

（1）爲作品取個題目，或寫上簡單的文字說明。

（2）作品展覽與觀摩，並自我介紹作品和互相評論作品。

（3）評論爲什麼有些作品有表現力，有的作品表達的情緒不明確。

三、學習評價建議：

●能否積極主動地參與討論和製作？

●能否欣賞同學和藝術家用色彩和點線表現情緒的作品？

●你在作品中把自己想表達的情緒表現出來了嗎？

小學美術教案5

教學目標：

1、培養創造能力

2、學習標誌的一般知識

3、掌握標誌的設計知識方法

教學重點及難點：

1、標誌的意義和用途，標誌的表現形式和設計過程

2、怎樣設計簡明、傳遞資訊準確、獨特完美的標誌

電教、教具、學具準備：投影儀、投影片，標誌範畫

教學過程：

一、匯入新課

出示圖案範畫數幅，簡單歸納圖案設計的方法和表現形式，使學生加深對圖案設計方法的印象。

二、觀察比較

出示三幅範畫：靜物素描、色彩風景、標誌，比較三幅圖後，：標誌和圖案一樣是平面的，它不但有優美的藝術形象，完整的構圖，還能起到傳遞資訊和識別形象的作用。

三、觀察、欣賞解釋

（1）出示投影片，觀察、欣賞標誌範畫。

（2）透過觀察和欣賞後歸納

標誌：是人類社會中識別和傳遞資訊的視覺符號。

用途：識別示意、傳遞資訊，用一個符號代表一個事物。

種類：交通標誌、生活標誌、體育標誌、商業標誌。

要求：設計意念新穎，主題表達明確；形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意性。

四、教師演示設計和繪製過程

1、構思

2、起稿

3、着色

五、學生設計，教師巡迴指導

六、作業

小學美術教案6

教學目標

1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動

教學重點

發現生活中、藝術品中線條的美感，並初步嘗試其表現方法。

教學難點

線的組織及變化

教學過程

一、匯入新課，認識線的種類

1、折線，反應心情，吸引孩子興趣。

2、做找線遊戲並揭題

二、授新課——線的美感及表現力

1、感受生活中的線

2、看課件：自然物和人造物中的線

3、線的情感性；小組討論、記錄，回答。

4、線的運用和表現

（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

（2）賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

（4）賞析李公麟白描人物畫

三、課堂作業

1、講述“我的夢”（語言描述）引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的`想象。

3、作業要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它透過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

四、學生作畫

五、作品評價，課外延伸

小學美術教案7

教學目標

1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。採用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

2、透過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。

3、培養學們的合作精神和耐心細緻的工作態度，提高學生的動手能力。

教學重點：

學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

教學難點：

太陽五官及光芒的多種造型及富於個性的色彩。

教學方法：

欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。

教學準備：

學生的優秀作品、橡皮泥

教學過程：

一、匯入新課

小朋友，老師要出一個謎語請你們猜一猜，想想它是什麼東西，大家知道這是什麼嗎？對，這就是我們經常看到的太陽。

你們知道嗎？太陽在天上自由自在，有時侯看看大地的景色，聽着小朋友的歌，日子過得舒服極了，但是有一天，它突然覺得有些煩惱，因爲它看到所有的景物都有美麗的色彩，小朋友們都穿着漂亮的衣裳，而自己卻沒有一件好看的衣服。怎麼辦呢？小朋友想不想幫助太陽，爲它設計一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫的內容：太陽。

二、欣賞感悟暢想

小朋友，你們想一想，太陽是由哪幾部分組成的？（中間的圓球和外面的光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛纔小朋友回答得很好，大家想想如果我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是隻能用這兩種顏色呢？好！下面看看老師是怎樣給太陽穿上漂亮衣服的。

1、首先要畫出一個圓作爲太陽的基本形狀，（課件）

2、接下來該幹什麼？（給太陽身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？（點、線、面）下面我們來看看什麼是點、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。

3、大家最後還要添上什麼？（漂亮的顏色）（課件）大家仔細看，畫面中的顏色是不是每個地方都不相同？（不是）那麼這些顏色的組成都有什麼特點？（以相近的顏色爲主，間插其它的顏色，但是挨着的顏色都不是一樣的）

我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小朋友，你們說，太陽穿上花衣裳好看嗎？現在，該你們動手了，別忘了，太陽還正等着呢。小朋友們，開始吧！

三、體驗創新

學生作業，教師巡迴輔導

四、作品展評：

1、學生互評

2、學生自評，教師總評。

五、小結：

小朋友們今天畫得真好，太陽看了別提有多高興了。你們看，這是它給小朋友的一封信：小朋友，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真漂亮，歡迎你們到我這兒作客……

小學美術教案8

　課題：得獎了

課型：設計應用、造型表現

教學目標：

（1）透過運用各種材料的設計製作，體驗材料造型的美感，激發學生的想象力和動手能力。

（2）透過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇於探索，積極進取的。

　教學重點：獎盃的設計製作方法。

　教學難點：獎盃的外形變化和大膽的想象力。

教學過程：

（一）匯入新課

（播放一段錄像）奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，運動員舉起那沉甸甸的獎盃，這是一個激動人心的時刻

（二）提出問題

（1）這是一個什麼場景？

（2）獎盃代表了什麼？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的，勇氣）

（三）引出課題

除了在運動場上運動員有獲得獎盃，在生活中，各行各業的人們，還有在座的同學們可以透過努力獲得各種的獎盃或獎狀，如奧林匹克數學競賽，比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎盃。獎盃獎狀是社會和羣衆對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎盃光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設計一個獎盃，並把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）

（四）開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建築工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎盃，象大樓一樣的，上面寫“建築最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什麼特點，上課老是愛，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

（五）學習設計

現在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什麼樣的獎盃，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與衆不同的獎盃呢？

分析獎盃的特點：獎盃一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎盃（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎盃呢？

（六）示範最簡單的獎盃

（七）啓發階段：

其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。

（八）動手作業：

請同學們分小組進行合作或自己創作，利用手中的材料製作有自己獨特創意的獎盃。

（九）給做好的同學上臺頒獎。

（十）課後作業：用紙或佈設計獎旗或獎狀。

小學美術教案9

教學目標：

1、嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。

2、創新精神，集體合作精神，對生活的熱愛。

教學重點與難點：

在美術遊戲中嘗試以不同紙村組織畫面。引導學生體會不同紙材賦予作品的不同感受。

教學準備：

廢舊掛曆紙、電光紙、海報、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒等。

教學過程：

教學活動的方式與教學方法：

回憶：

“我們每個人都見過各種各樣的房子，你見過的最漂亮的房子是什麼樣的？在哪裏？你夢想中的最漂亮的房子是什麼樣的？”向大家介紹自己最喜歡的建築。欣賞：師生共同欣賞不同建築風格的圖片。

教學理念：

我們生存的星球上有着豐富的建築格局與樣式，它們體現着深厚的文化內涵。課本第36頁引導學生欣賞了天壇的祈年殿，它創建於明代，有三層藍色琉璃瓦屋頂，建在一座圓形的基座上，陽光下，藍、紅、白、金分外耀眼。

討論：

教師可以引導學生談談自己最喜歡的建築是什麼，爲什麼那麼喜歡它？

選材：

如果你用舊報紙或舊的海報，上面的一些畫面也許可以成爲你的小建築的最好的挪花紋，（賞析優秀作業）“動動腦筋，比比誰想的最巧妙？”如果我們用基本形表現，都可以用哪些形狀？在童話故事裏、在遊樂場裏、在你的想象中，建築有哪些可愛的小窗？小門？

創作：

選擇適合的顏色，剪出建築各部分的基本形，擺一擺、看一看。在裝飾細節時注意添加一些有生活情趣的擺件，如：隨風飄動的窗簾、門前的小路、甚至一條跑來的小狗……也許不會非常形似，但只要兒童把自己的所見所聞很輕鬆地表現出來了，就會是一幅好的作品。欣賞：對於學生作品的欣賞，可以隨時隨地地進行，既對創作者起到鼓勵的作用，又對集體起到以點帶面的作用，開拓大家的思路。

評價：

學生互相評價——“你最想住在誰設計的建築裏？”爲什麼？

學生自我評價——“我最喜歡我的小建築的那一點？”“我當時是怎麼想的？”“如果再讓我進一步改造，我會把哪裏做得更好？”

小學美術教案10

課時：一課時

目標：

1、透過上，讓學生欣賞、評論各國的郵票。

2、試製一枚郵票，盡力繪製得精緻、美麗、動人。

3、鼓勵學生用各種方法制作郵票。

重點：透過上，讓學生欣賞、評論各國的郵票。

難點：鼓勵學生大膽構思、充分發揮想象，能設計出各具特色的作品，並用多種工具表達。

準備：教師：站、課件。

學生：……

過程：

一、組織教學

二、匯入新授

小朋友，這是謝老師寄給北京小湯山醫院全體醫務工作人員的一封慰問信，我用工整的字型寫上了郵編、收信人和寄信人的地址，這樣可以寄出去了嗎？

噢，郵票是寄信的“通行證”，今天的美術課我們共同有關郵票的知識。

三、上查詢

獲取知識的途徑很多，我們就用最快捷的方法——上查資料來解決這下面兩個問題

你知道最早的郵票是哪一年發行的？

你認爲郵票有什麼特點？

在上的過程中要求小組分工，每人解決一個問題，再合作，大家在小組中交流。

好下面誰代表小組來告訴大家最早的郵票的有關內容。

誰又來說一說郵票有什麼特點？

四、欣賞

我們已經知道了這麼多有關郵票的知識，下面就請小朋友到圖片天下上欣賞一些郵票，欣賞完後，把你最喜歡的郵票介紹。

五、示範

聽了大家的介紹，看了這麼多設計精美、惹人珍愛的郵票，謝老師也忍不住設計了一張郵票，老師是以卡通畫的形式來表現的。如果請你來設計，你準備設計成什麼樣的？

設計的過程中千萬別忘了發行者、郵資、和年代哦！

順便考考你，要寄到外地的郵票需要多少錢？

六、學生作業

我知道大家一定迫不及待、躍躍欲試了，好下面請大家開動腦筋、利用各種繪畫工具進行設計。

孩子們，動手幹起來吧！相信你們一定能比老師設計的更完美！

七、巡迴指導

巡視全班學生作業。

輔導個別學生，引導其作業緊緊圍繞主題。

適當之時給其繪畫資料藉以。

鼓勵學生畫出獨特的作品。

部分學生講明創意，爲其他學生拓寬思路。

八、評講

看了大家的表情，老師就知道你們一定把郵票設計的非常精緻、美麗、動人，誰願意把你們的設計介紹？

對自己的作品及他人的作品的欣賞，並加以。

九、

終於可以發信了，小小的一封信，有了這麼多造型新穎、別具匠心的郵票作點綴，相信北京小湯山醫院的叔叔、阿姨們更加堅定戰勝sars的決心。

其實，有關郵票的知識還很多很多，如果有興趣的小朋友回家後繼續查閱，你一定會發現：小小的郵票，奧妙無窮……

好，大家安全關閉電腦，別忘了把自己周圍乾淨！

小學美術教案11

教學目標：

1、學會調勻水粉顏料。透過實踐，體驗兩種顏色調變化過程

2、根據吹畫後的效果，展開想像，進行添畫創作。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養學生動手能力和觀察能力。

3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。

教具學具：

水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。

教學過程：

第一課時

一、組織教學匯入階段：

1、請一位同學和老師一起做遊戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，

兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，並且把看到的變化分別在小組裏說一說。

2、請兩位同學上臺，再做一次遊戲，把看到的變化經小組討論後，說一說。

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學

1、師示範調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤裏，再蘸顏料在調色盤裏調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示範讓顏色互相混合、互相滲接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的'這些方法之外，大家想想還有什麼辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組裏討論，在作業時嘗試。）

4、強調在作業遊戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示範語句表達形式。

師示範：我用_________辦法，讓________色和________色融合在一起，我看到：________。

三、佈置課堂作業

1、會調勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動且把觀察到的在小組裏進行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什麼變化

四、學生練習

學生以小組開展作業遊戲，教師進行巡視指導。

五、小結

各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

第二課時

一、組織教學匯入階段：

學生自主欣賞教材的作品，並討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什麼不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學範圖，用欣賞的方式複習構圖知識

①要有主題，有情節。

②畫面要飽滿、豐富。

三、佈置作業

1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習

學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結

學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

小學美術教案12

一、教材分析

生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。透過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。透過觀察、記憶、想象，表現出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現出有趣的生活情節，從而體驗到生活的情趣。提高學生繪畫的想像力和創造能力。

本課教材的意圖是透過欣賞有趣、多變的影子形象，使學生感受到美是無處不在的，需要我們去發現。啓發學生思考“影子”都會在哪些情況下產生，它有什麼特點，從而培養學生善於發現、善於思考、大膽表現的個性。

透過欣賞、體會和表現影子的生動多變的形象，體驗到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發學生的學習興趣。

學生透過參加集體遊戲，增強了相互之間的親和力，充分體會到集體生活的樂趣，學會與人交往與合作，從而培養了學生的自信心，使他們能夠大膽地表現自己的設計思路，勇於展示自己的個性。作業的內容可以透過組織學生開展“踩影子”的遊戲，來表現人物各種動態的影子；也可以啓發學生回憶在生活中見到的水中的倒影，來創作一幅美麗的風景畫。學習多種影子的表現方法，提高學生的繪畫表現能力、審美能力，提高學習興趣。

二、教學目標

“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨着物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。

透過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。

三、重點難點

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的.生活帶來的美感。

難點：如何運用各種方法來表現影子。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生感受生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

六、材料準備

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

七、教學過程

1、組織教學

2、引入新課

用投影引出課題。

3、講授新課

（1）提出問題

①同學們在什麼地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）

②我們今天爲什麼要畫影子呢？

（2）放錄像

提出問題：

①影子有什麼特點？給我們什麼感受？

②怎樣用繪畫的方法表現影子？

透過看錄像學生討論

燈光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子隨着物象動；

影子被風吹得在動。

（3）出示工具材料，讓學生大膽嘗試。

在畫好的畫下面添加影子。

（4）老師補充其他的表現方法。

（5）展示其他學生的作業。

4、學生作業（老師指導）

作業要求：在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。

（1）可以採用多種繪畫形式。

（2）可以組爲單位畫一幅長卷。

（3）可以師生合作完成長卷。

5、小結

（1）學生交流。

（2）欣賞畫家作品中的“影子”。

小學美術教案13

一、學習領域：欣賞·評述

二、課時：1課時

三、教材分析：

中國民間玩具源遠流長，分佈地域廣闊，它的種類、材料、造型都各不相同。由於它們是相互借鑑與傳承的共性藝術，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。本課以瞭解中國民間玩具爲教學內容，以欣賞山西民間玩具爲切入點，開展探究式的學習。透過學習讓學生了解和接觸中國民間玩具的藝術性，激發學生對中國民間玩具和民間藝術的的興趣，提高學生的藝術審美能力和民族自豪感。

四、教學目標：

提高學生的藝術審美能力和民族自豪感；

初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色，靈活運用已有知識分析民間玩具的特色；

培養學生的合作意識，體驗探究的樂趣。

五、教學重點、難點：

重點：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色。

難點：靈活運用已有知識分析山西民間玩具的特色。

六、教學準備：

學生：美術書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或實物。

教師：中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實物

七、教學過程：

引導階段

（1）課前同學們收集了中國民間玩具的圖片，有的同學還找到了實物，對中國民間玩具也有了一點的瞭解。老師也找了一些中國民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具

（2）播放中國民間玩具課件，讓學生感受豐富多彩的中國民間玩具，瞭解中國民間玩具的多樣性。

（3）欣賞教材中的民間玩具作品，提出問題：

翻開課本，仔細觀察，小組討論：①圖片有什麼民間玩具？你見過嗎？它們是用什麼材料製作的？②找出這些民間玩具的共同點？③它們在造型、色彩、材料上有什麼特點？

由各個小組長彙報，師生共同總結：中國民間玩具的藝術特點是：色彩鮮豔、造型豐富、廢物利用。

感受階段

中國的民間玩具種類很多，這節課重點欣賞富有代表性的中國民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國民間玩具──山西民間玩具）

（1）出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。

（2）小組圍繞以下4個問題展開討論：

A．這些民間玩具以什麼動物形象進行誇張、變形？

B．民間玩具老虎的造型有什麼特點：

C．民間玩具老虎選用什麼材料進行製作？

D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？

（3）小組彙報、師生共同總結虎造型的民間玩具的藝術特色：

用虎的形象進行誇張、變形，它具有造型粗獷、質樸、生動優美，注重裝飾性，大膽取捨細節，高度概括的藝術形象。用布、面、土等材料製作，有勇敢、強悍、吉祥之意。

（4）欣賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師生共同總結山西民間玩具的藝術特色：

山西民間玩具同人民的生活息息相關，民間藝人採取最簡易、最便利的手工製作，利用最廉價的面、土、布、木、紙，憑籍靈巧的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有實用價值的物質產品。同時又是傳授美的藝術品，是藝術與實用的結合，美與實用的和諧。山西民間玩具有着深刻的寓意，藉助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們喜愛的、有特定審美內涵的形象，巧妙地表達“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質樸、生動優美，注重裝飾性，大膽取捨細節，高度概括的藝術形象。色彩在山西民間玩具中佔有重要的地位。由於以喜慶、吉祥爲主題，因此，以它紅火、熱烈、豔麗的色彩而面世。

發展階段

欣賞本地的民間玩具（學生帶上家長收藏的民間玩具實物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認識本地民間玩具的藝術特色。

拓展階段

欣賞外國民間玩具（課件欣賞）讓學生了解、體驗外國民間玩具的多樣性，感受藝術的多元化。

小學美術教案14

一、 教學目的

1. 透過染紙圖案教學,使同學瞭解圖案表示手法和的多樣性。

2. 染紙圖案是民間圖案的一種，透過學習激發同學熱愛我國民間藝術的情感。

3. 透過學習染紙圖案的製作方法，培養同學的設計製作能力。

二、 教學重點與難點

教學重點：學習摺紙和浸染方法。

教學難點：摺紙規範，浸染的角度，面積和時間的掌握。

三 、教學準備

教具：染紙範作數件，演示用的工具資料，課件

學具：生宣紙（15CM×15CM）染色顏料水

四 、作業要求

用基本的折、染法，自行設計染出1—-3種圖案作業。

五、 教學過程

1. 組織教學：

同學們，今天很高興跟大家一起來這裏上課。在新的環境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？

2. 匯入課題：

今天老師給大家帶來一個禮物，大家看（展示圖案）喜歡嗎？這麼漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書課題）

今天就請大家跟老師一起來研究製作這些美麗的染紙圖案。

3. 講授新課：

大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這麼美麗的染紙圖案呢？

好，先看老師做一個小實驗。

⑴演示小實驗

（邊講邊演示）拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙自身具有很強的吸水性，所以顏色順着宣紙的紋路很快就吸上來了（展示）

大家看，這樣染出來的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來從圖案的規律性上有什麼樣的不同呢？

（沒有規律 不漂亮 / 有規律 漂亮）

所以爲了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們染之前要進行一個非常重要的步驟：折

好，現在老師留給大家一個問題：染紙圖案都有什麼特點？大家可以從製作方法、色彩、圖案形成上去逐一考慮。帶着這個問題大家看老師再做一個實驗。

⑵演示製作步驟：

① 折（板書）

老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法）

將正方形紙橫對摺兩次，再豎對摺兩次，成小方塊後再斜折一次，這樣使它成爲米字格。

大家想一想除了這種折法外還有什麼樣的折法？（課件屏幕顯示）

老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對摺一次，成爲三角形然後再一直對摺……

其實摺紙的方法，還有很多大家也可以自身發明一些新的折法（結合展示圖案總結）總之，折法不同，我們染出來的效果就不同。

好，現在我們摺好了下面要進行第2步了。

②染（板書）

我們把摺好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時候注意一點色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果纔會更好。染還要染透，老師這裏有一個染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙裏去。

好，我們的第二步結束了，然後就開始最重要的一步了：揭

③揭（板書）

因爲生宣紙浸水後會變的非常柔軟假如不小心的話，一張美麗的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾幹一些，然後再慢慢地按折時的順序揭開。這樣經過我們折、染、揭三個步驟一張色彩豔麗的染紙就做出來了。

而已經有一些小朋友做出來了，大家想不想看看他們做的怎麼樣？好，開啟課本13課看課本中的小朋友做的染紙怎麼樣？大家在考慮一下，同桌之間互相討論一下：染紙圖案的特點到底是什麼呢？

（製作簡單 色彩豔麗 紋樣自然形成）

好，今天老師還給大家帶來了另外一件禮物，大家想不想看？我們一起來欣賞吧！（課件欣賞）

4．安排作業：

大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現在運用剛剛學過的染紙方法來設計一幅美麗的染紙吧！

5．同學染紙，教師巡視：（協助有困難的同學）

6．展評作業

7．課後延伸：

同學們，這樣美麗的染紙到這是不是就結束了？大家想一想，我們可以用美麗的染紙來裝飾我們的環境。比方說，元旦快到了，大家可以用它來裝飾我們的教室，把我們的教室打扮的花花綠綠的，到時請老師來觀賞好不好？

小學美術教案15

課題：《京劇臉譜》

教學課時：2課時 （第1課時）

課業類別：欣賞課

教學目標：

認知：激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術情感，瞭解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性。

情感：使學生初步瞭解中國京劇臉譜藝術的特點。

教學分析：

重點：觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎知識。

難點：感受京劇臉譜人物

教學媒體：

教師：課件、實物投影儀、半開臉譜圖、磁帶等。

學生：課本、臉譜資料。

教學過程

組織教學：

課前播放京劇《說唱臉譜》，上課鈴響，音樂停止。

上課，師生互相問好。

匯入新課：

師：同學們，你們知道剛纔老師在錄音機裏播放的歌曲是什麼嗎？歌詞中又唱了些什麼內容呢？

師：對。這五顏六色的臉譜能表現某些舞臺男性形象的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質等綜合特徵。京劇臉譜是京劇藝術的重要表現。京劇臉譜具有很高的藝術價值。

我們今天就來欣賞——京劇臉譜

板書課題：《京劇臉譜》

一、瞭解京劇的角色 認知哪些角色畫臉譜

課件演示京劇角色

生：戲曲表演角色主要類型之一，一般用作淨、醜以外的男角色統稱。

旦：戲曲表演角色類型之一，女角色之統稱。

淨：戲曲表演角色類型之一，俗稱花臉。以面部化裝運用各種色彩和圖案勾勒臉譜爲突出標誌。

醜：戲曲表演角色類型之一，喜劇角色。面部化裝用粉在鼻樑眼窩間勾畫臉譜。

師：哪些角色運用了臉譜？

生：淨角和丑角

總結：對。在京劇表演藝術中有角色之分，劃分爲生、旦

淨、醜四大類型，只有淨角和丑角畫臉譜。

二、分析京劇臉譜 瞭解京劇臉譜分類

課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學生一起分析各種譜式的特點。

1、整臉：是一種常見的譜式。是在整個面部先塗上一種顏色作爲主色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細緻的面部肌肉紋理，表現出人物的神態。此類臉譜畫法極有講究，要求筆鋒準確有力，形象傳神。

如：《水淹七軍》中的關羽，勾“紅色整臉”，形象莊重威嚴。

2、三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎上，進一步誇張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱“三塊瓦臉”。它要求對稱，用筆嚴謹，色彩多種多樣。

如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成“藍花三塊瓦”譜式。

3、 十字門臉：由“三塊瓦”發展而來，特點是將主色縮小爲一個色條，從腦門一直勾到鼻頭以下，用這個色條來象徵人物性格。主色條與眼窩在構圖上形成一個“十”字形，故命名“十字門臉”。

如：《蘆花蕩》中的張飛，勾“黑十字門花臉”。

4、六分臉：是由“整臉”發展而來。特點是將腦門的主色縮爲一個色條，誇大眉形，白眉形約佔全臉十分之四，主色佔十分之六，故稱“六分臉”。

如：《羣英會》中的黃蓋。

5、碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構圖形式多樣，線條複雜而細碎，故稱“碎花臉”。

如：《黑旋風》一劇中的李逵，勾“黑碎花臉”。

6、歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌醜陋的人物。特點是勾法不對稱，給人以歪斜之感。

如：《三打祝家莊》中的祝彪。

7、丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點是在鼻樑中心抹一個白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現人物的喜劇特徵。角色不同，“豆腐塊”的形狀也各不相同，有方、有圓、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動作，以表現不同的人物

解說：京劇臉譜因人物性格不同，各個部位的線條勾畫與色彩處理也就各異，使每個人物都富有各自的個性，而決不雷同。

提問：

小結： 京劇臉譜是以寫實與象徵相結合的藝術誇張手法，誇大劇中角色的五官部位和麪部的紋理，用誇張的色彩表現劇中人物的性格、心理的特徵，以此來爲整個戲劇的情節服務。

三、播發《說唱臉譜》，和學生分析討論臉譜色彩的意義

京劇臉譜的表現色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍紫，一切性格特點盡情展示於色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象徵某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱爲“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段，色彩不同顯示不同的作用與象徵。色彩起什麼樣的作用呢？[教師講解同時課件演示-臉譜資料]

紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。

藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。

黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。

綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虯。

黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。

紫色——表現剛正、穩練、沉着的人物。

金、銀色——表現各種神怪形象。

師生互動活動：結合京劇臉譜譜式認知人物特徵（1）京劇臉譜譜式（2）京劇臉譜色彩（3）京劇臉譜人物個性