《觀舞記》學案設計 (人教版七年級)

學習目標：   

1.知識與技能：  

a積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的爲主。  

b能正確、流利、有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優美舞姿的語句。   

2.態度與方法：培養學生自主、合作、探究的學習方法和能力。  

3. 道德情感價值觀：鼓勵學生接觸、吸收、借鑑外國優秀文化，從中吸取精神營養，開闊胸懷。初步形成自己的審美觀、價值觀。   

2、學習重點、難點：   

重點：欣賞優美生動的對舞蹈藝術的語言描寫。 展開想象，領略印度舞蹈的藝術之美。    

   難點：透過反覆吟詠作者觀舞后的感受，初步培養感受美、鑑賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。 

課時：1課時

 課 前 預 習 活 動 案

一、 預習內容

   1、利用工具書，掃清閱讀障礙。  

咿 呀       靜穆         顰蹙          粲然      斗藪     嗔視      

叱吒風雲    渾身解數     盡態極妍      端凝      本色當行  星宿 

2、作者簡介

冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99歲，籍貫福建福州長樂橫嶺村人，原名爲謝婉瑩，筆名爲冰心 。取“一片冰心在玉壺”爲意。被稱爲“世紀老人”。現代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。她的作品還有詩集《繁星》、《春水》，爲無標題的自由體小詩，以“自然”“童真”與“母愛”爲主題，以對母愛與童真的歌頌、對自然的讚頌以及對人生的思考和感悟爲主要內容，表達了她對母親的情感、對孩子的喜愛、對自然的讚歎及對人生的理解。

3．文學常識填空。

《觀舞記》的作者是________ ，她的原名是________ ，她是我國________代著名作家和________  ，上學期我們學過她的詩《 ________》。 

 4、文章哪一部分是寫觀舞的？這一部分的前後分別寫什麼？

5、這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，表達了作者對古老的印度舞蹈的嚮往之情。（引出“飛動”一詞）    請用“卡拉瑪姐妹的        美  ，美在             ”說一句話。 

6、本文描寫卡拉瑪姐妹優美的舞蹈時用了那些修辭方法?找出自己喜歡的句子和語段，用這種句式說一句話： 

我喜歡“                 ”，這句話中運用了           的修辭方法，             （表達效果）

二、預習要求

1、字詞要會寫、弄懂、記住。

2、瞭解作者。

3、熟讀課文，理清文章層次。

三、我的問題

課 堂 活 動 案

一、 預習展示：

1、字詞檢查

二、匯入新課

舞蹈是一門藝術，是最爲優美的肢體語言，是難描的畫，是心靈的詩。舞蹈的最高境界莫過於讓完全不同的人產生情感的共鳴。讓我們跟隨冰心女士一起來領略印度舞蹈藝術的神奇魅力。

三、小組合作展示、教師點撥

1、文章哪一部分是寫觀舞的？這一部分的前後分別寫什麼？

2、帶着發現的眼光尋美  

請速讀課文，用一句話來概括本文的主要內容。  

這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，表達了作者對古老的印度舞蹈的嚮往之情。（引出“飛動”一詞）    

活動一：請用“卡拉瑪姐妹的        美  ，美在             ”說一句話。  

活動二：師生串讀“飛動的美”。  

 老師讀：卡拉瑪姐妹的        美，學生讀：美在   

             。 

3、帶着探究的眼光悟美 

選讀課文，本文描寫卡拉瑪姐妹優美的舞蹈時用了那些修辭方法?找出自己喜歡的句子和語段，用這種句式說一句話： 

我喜歡“                 ”，這句話中運用了           的修辭方法，             （表達效果） 

4、帶着欣賞的眼光讀美  

語段一：她用她的長眉，妙目，手指，腰肢， 用她髻上的花朵，腰間的褶裙， 用他細碎的舞步，繁響的鈴聲， 輕雲般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩歌裏的悲歡離合。  

指導朗讀：  

長眉，妙目，手指，腰肢，花朵，褶裙，舞步，鈴聲要重讀，以強調印度舞蹈的着眼點，使觀衆懂得欣賞。“輕雲”要讀得輕柔，舒緩。“旋風”要讀得迅捷，果斷。

段二： 我們看她忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂；忽而側身垂睫，表現出低迴婉轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現出叱吒風雲的盛怒；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演着細膩妥帖的梳妝 ；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響 ！ 

指導朗讀： 

動作和修飾語都需要停頓，注重情感的流露，讀雙眉顰蹙我們也應該緊皺雙眉，讀笑頰粲然我們也應該笑容滿面，隨着舞姿的變幻多姿，我們的朗讀也要隨機應變。 

語段三： 如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態極妍！最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖！

教師點撥：語言特色 

大量運用比喻、排比等修辭手法來描寫卡拉瑪姐妹優美的舞蹈。把視覺形象轉化爲語言形象，引起讀者的想象 得到語言和舞蹈形象的雙重審美享受。 

四 、當堂訓練

  仿照作者的語言特色，來擴寫下面一段文字： 

  “太湖美，太湖美，美就美在太湖水；水上有白帆，水下有紅菱，水邊蘆葦青，水底魚蝦肥；湖水織出灌溉網，稻香谷香繞湖飛。”    ’ 

    要求：用一些精緻的形容詞，恰當的修辭加以擴寫，使之成爲一段優美的文字。

課 後 活 動 案

 一、精選練習

1、下列注音完全正確的一項是： 

A、疾轉jí 　　　 叱吒 chà 　　　　 驚鴻 hóng  

B、顰蹙pín 　　　供養 gōng 　　　　滋潤zī 

C、嗔視chēn 　　 粲然 chàn 　　　　惆悵 chóu  

D、咿啞 yǎ 　　　靜穆 mù 　　　　　極妍 yán 

2、下列詞語書寫有誤的一項是： 

A、本色當行　變幻多姿 　　　 B、悲歡離合　叱吒風雲 

C、混身解數　高視闊步　　　　D、盡態極妍　息息相通 

3、文中'我們的情感，卻能隨着她的動作，起了共鳴'一句，怎樣理解： 

A、觀賞者的耳邊回想着舞蹈的音樂。 

B、觀賞者被舞蹈的內容所感動。 

C、沒有什麼深層含義 

D、表演者傳神的舞姿吸引了觀賞者，他們的心已相通。 

4、'她用她的長眉、妙目，手指、腰肢、，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她（ ）的舞步，（ ）的鈴聲，（ ）般的慢移，（ ）般的疾轉，舞蹈詩句裏的離合悲歡。 

括號中依次填的詞依次應該是：  

A、輕雲 繁響 旋風 細碎 B、細碎 旋風 繁響 輕雲 

C、細碎 繁響 輕雲 旋風 D、繁響 旋風 輕雲 細碎 

5、本文選自《________》。以 ________舞蹈爲描寫對象，表現了________ 舞蹈鮮明的 ________特色。

 二、我來補充/ 質疑  

  瞭解印度文化  

    印度文化有一個突出的特點：宗教色彩濃厚。在印度歷史上，印度宗教以及宗教神話就一直貫穿於這古老的文明，直到今天，仍然是印度社會各階層文化的組成部分，印度幾乎所有的文化藝術形式：舞蹈、音樂、雕刻、繪畫等內容也都受此影響，多以表現宗教爲主題。  印度是一個舞蹈的國度，印度舞蹈大致上可以分爲古典舞蹈和民間舞蹈。這些舞蹈大多宗教色於掌管毀滅,所以形象恐怖。他出現的時候經常伴隨着死亡的種種徵兆。他的座彩濃厚。在演出時，臺前都要放上一尊舞神-溼婆的雕像。  溼婆由騎是一頭青牛,溼婆的身上經常塗有死人的骨灰,散發着恐怖... 但是這並不是說溼婆就因此而不受人們的敬仰,相反的,溼婆在印度教中依然佔據着重要地位。  

婆羅多舞是印度最流行、最古老、影響最大的舞蹈，同時也是印度古典舞蹈的精髓，它起源於宗教活動。“婆羅多“一詞由梵文“表情”、“曲調”、“節奏”3個字的字頭組成，所以有人釋爲“表情、曲調、節奏”三者巧妙結合的藝術。舞者衣裙華麗，姿態優美，戴半圓形花環，耳環和鼻飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、法、步嚴密配合，面部表情的喜怒哀樂瞬息萬變。一場完整的婆羅多舞蹈的表演，至少包括 6段，通常只由一名女演員表演。每一場表演少則3小時達5-6小時。                                               

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