小班語言和花園寶寶一起玩教案

作爲一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的小班語言和花園寶寶一起玩教案，希望能夠幫助到大家。

設計意圖：

小班年齡階段的幼兒活潑好動，也是語言迅猛發展的時期，但是對方位詞的理解、掌握和運用對他們來說，是有一定的難度的，而在我們的日常生活中又經常會用到，如我們會請幼兒“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池裏面”等等。同時，《花園寶寶》又是現在最熱門的動畫片，我們經常會聽到幼兒談論的聲音，看到他們模仿的動作，所以將活動以“花園寶寶”的形式串聯起來，容易引起他們的學習興趣，而當幼兒抱着這些可愛的花園寶寶時，更刺激了幼兒參與本次活動的興趣。

活動目標：

1、理解方位詞“上面、下面、前面、後面、裏面、外面”，並初步學會正確、靈活地運用方位詞。

2、嘗試在遊戲活動中講述完整的語句。

3、體驗和同伴一起遊戲的快樂。

4、透過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

活動準備：

1、經驗準備：看過動畫片《花園寶寶》，瞭解《花園寶寶》中人物的名字。

2、物質準備：《花園寶寶》毛絨玩具、沙發、音樂、照相機等。

3、環境創設：“夢的花園”場景。

活動過程：

（一）匯入活動：去“夢的花園”，認識場景。（見圖一~圖三）

1、聽《花園寶寶》片頭曲，提問。

教師：寶寶聽，這是什麼聲音？

2、幼兒傾聽音樂。

3、幼兒回答，教師小結。

教師：今天我們一起去夢的花園玩，好嗎？讓我們坐上叮叮車出發啦！（音樂）

4、隨音樂入場，入場過程中熟悉“夢的花園”場景，並初步認識花園寶寶（花園寶寶散落在各個場景中，如唔西迪西在小花後面）。

教師：這是什麼呀？這是誰？我們一起打個招呼。

（二）遊戲：打招呼，試用完整語句講述。

1、引導幼兒用完整的語句表達花園寶寶的位置，如：唔西迪西在小花後面。

教師：剛纔在路上，我們碰到了誰呀？（唔西迪西）它在哪裏？（唔西迪西在洞洞裏面）。

2、播放音樂，跳花園寶寶出場舞。（見歌詞一~歌詞四）

教師：唔西迪西出來啦，真高興呀，我們一起來跳唔西迪西的舞吧！（音樂：唔西迪西之歌）

3、和花園寶寶打招呼。

教師：我們和唔西迪西打個招呼吧（你好，唔西迪西）。我們請唔西迪西坐下來吧，我們用好聽的話說：唔西迪西，請坐。

4、用上面相同的方式請出其他三個花園寶寶：依古比古、瑪卡巴卡、湯姆布利柏。

（三）遊戲：我和花園寶寶一起玩，認識自己身體的方位。

1、抱一抱花園寶寶。

教師：花園寶寶想和你們一起玩遊戲，每個寶寶去輕輕地抱一個吧。

幼兒到花園中去找自己喜歡的花園寶寶。

2、播放音樂，和花園寶寶一起跳舞《上下前後》。（見歌詞五）

教師：想和你的花園寶寶做遊戲嗎？那就趕快站起來吧！

幼兒跟隨教師一起跳舞《上下前後》。

（四）遊戲：我和花園寶寶拍個照，用完整語句講述自己的位置。

1、幼兒帶着花園寶寶找個自己喜歡的地方站好，並說說“我在哪裏”。

教師：和花園寶寶一起玩，你們開心嗎？這麼開心的時刻，我們一起拍個照留念一下吧。一會兒，就請你抱着花園寶寶找一個你喜歡的地方站好。（教師示範要求）

2、教師邊拍照邊引導幼兒用完整的語句講述自己的位置。

教師：找到喜歡的地方了嗎？請和你的花園寶寶說一說“你站在哪裏。”擺個最漂亮的姿勢，來張集體照吧！

（五）結束活動

教師：今天的遊戲好玩嗎？還想和花園寶寶玩其他的遊戲嗎？讓我們抱着花園寶寶，坐上叮叮車到別的地方去玩一玩吧！

活動延伸：

日常活動：

引導幼兒在日常生活中用語言準確表達物體所在方位。

活動建議：

1、平時和幼兒一起認識花園寶寶中的主要人物，能較清晰地說出他們的名字。

2、“夢的花園”場景可以創設花叢、小草、小橋、蘑菇、大樹、樹洞、樹樁，物品可以相應大一些，能夠讓幼兒有身臨其境的.感覺。

活動點評：

本次教學活動，教師以“和花園寶寶一起玩”這一幼兒感興趣的事件作爲教學的切入點，努力創設符合小班幼兒學習特點的“支援性”學習環境，巧妙的將教育目標蘊涵在其中，幼兒在整個活動中都能積極參與其中，在看看、跳跳、玩玩、說說的過程中，多種感官積極參與，幫助幼兒獲得了各方面的發展。

（一）創設豐富的物質情境，激發表達意願

在本次活動中，教師創設了“夢的花園”的情境，有大樹、小橋、花叢、蘑菇、樹樁等，這些豐富的情境，都再現了能激發和支援幼兒有意義的語言使用的生活環境，“唔西迪西在大樹下面”“瑪卡巴卡在花叢後面”等，這些語句自然而然流露出來，幼兒的思維在這樣的環境中非常活躍，將看到的事情大膽表達，想說、願說、學說的濃厚興趣被極大地激發了出來。

活動反思

由於小班幼兒年齡小，形象思維佔主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，併爲幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，並引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合羣、樂羣的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經常往來、友好相處。同伴羣體交往，會豐富孩子的經驗，培養其交往能力，引導孩子注意他人的情感變化，學會關心與理解他人的感情，激發孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的願望。

對於生活在現代社會中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。爲了今天的孩子能夠更好地適應明天的社會，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區，讓孩子的心情素質在愛的薰陶下成長，到他們長大成人，他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。