《觀滄海》教學設計

教學目標：

1、熟讀並背誦詩歌。

2、理解詩歌內容。

3、品味語言，體會詩中描繪的宏偉壯麗景象。

4、體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。

教學重點：

理解詩歌內容，背誦詩歌。

教學難點：體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。

課時安排：一課時

教學過程：

一、匯入

一代梟雄曹操成爲人們熱議的焦點話題，這一切都緣於河南省文物局的高調宣佈--該省文物考古研究所在安陽縣安豐鄉西高穴村搶救性發掘的一座東漢大墓被確定爲文獻中記載的魏武王曹操高陵。

曹操是一位備受爭議的歷史人物，在老百姓的眼裏，他是陰險狡詐的白臉奸雄；在讀書人眼裏，他是文才卓異的文壇巨擘；在政治家的眼裏，他是叱吒風雲的亂世梟雄；在歷史家的眼裏，他是雄才偉略的蓋世英豪，真實的曹操是一位怎樣的人呢：

讓我們透過一首詩來初步瞭解一下這位備受爭議的歷史人物。

二、簡介曹操及寫作背景

1、曹操，字孟德，小名阿瞞。曾歷任大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕稱帝，追尊爲武帝。曹操是東漢末年傑出的政治家、軍事家和詩人。

代表詩作有《步出夏門行》《蒿里行》《短歌行》等。文學方面，在曹操父子的推動下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）爲代表的建安文學，史稱“建安風骨”，他的詩以慷慨悲壯見稱，在文學史上留下了光輝的一筆。

2、背景：

東漢建安年間，曹操借許攸之計，以少勝多，擊退了他在北方的主要對手--大軍閥袁紹。袁紹殘部逃到烏桓（當時遼東半島上的一個少數民族政權），想得到烏桓的支援，以求東山再起。曹操乘勝追擊，征討烏桓。東漢建安12年，即公元207年，曹操揮鞭北指，所向披靡，大敗烏桓。歸途中，曹操登上碣石山（位於今河北省東亭縣西南的大碣石山。此山現已不存，相傳已沉入大海），觀看滄海壯麗景色。此時，曹操躊躇滿志，意氣昂揚，揮筆疾書，便有了《觀滄海》一詩。

三、解題：

《觀滄海》是曹操《步出夏門行》的首章。《步出夏門行》是樂府舊題，又名《隴西行》。夏門，是洛陽的一個城門。曹操的《步出夏門行》是他在建安十二年北征烏桓時所作的一組詩。這組詩共分五部分，開頭是序曲“豔”，下面是《觀滄海》《冬十月》《河朔寒》《龜雖壽》四章。

漢代樂府詩一般無標題，《觀滄海》這個題目是後人加的。樂府詩原來是可以歌唱的。詩的最後兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內容沒有聯繫。

四、朗讀課文。

1、讀準字音，讀準節奏。

古詩的節奏一般按音節劃分，但有時也要根據意義加以調整，以避免讀破詞語。四至七言句的節奏型依次是：

四言句XX／XX如：“東臨∕碣石，以觀／滄海”

五言句XX／XX／X或者（XX／X／XX）

七言句XX／XX／XX／X或者（XX／XX／X／XX）

2、讀出語氣，讀出情感。

曹操以強大的優勢平定了烏桓及袁紹的殘餘勢力，統一了北方，實現了人生的第一個目標，心情自然是豪情萬丈，激動萬分。此時登碣石山看到波濤洶涌的大海，更是觸景生情，堅定了他建功立業，統一中國，要做一番大事的人生信念。所以，要用“激動、豪邁、樂觀、激昂”的語氣，讀出對大海的熱愛之情和渴望建功立業的思想感情。

五、理解詩歌大意

1、學生根據註釋及老師提供的資料，分組合作，疏通文意。

2、交流學習成果。

參考譯文;

登上高高的碣石山，來眺望蒼茫的大海。

水波洶涌澎湃，山島高高的挺立在水中。

山島上有叢生的樹木，各種各樣的奇花異草生長得很茂盛。

吹起蕭瑟的秋風，水中涌起了水花波浪。

太陽和月亮，好像在大海里升起。

銀河、太陽和月亮燦爛，好像出自大海里。

慶幸得很，用這首詩歌來表達自己的感受。

六、研讀課文

1、全詩圍繞哪個字展開來寫的?

明確：全詩以“觀”字統領全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。

2、詩人在詩中都寫了哪些景物？

明確：浩蕩的海水、聳立的山島、繁茂的草木、掀起的洪波；海上的日月。

3、哪些是作者真正“觀”到的？

明確：浩蕩的海水、聳立的山島、繁茂的草木、掀起的洪波

4、爲我們營造了一幅怎樣的畫面？

明確：

海水盪漾是動景，山島聳立是靜景，相互映襯之中顯示了大海的遼闊和威嚴；

草木叢生是靜景，洪波涌起是動景，動靜之間展示了大海的驚人力量和宏偉氣象。

5、詩中哪幾句又是寫虛景？（作者想象的景色及景物）這種景象是一種什麼樣意境？

明確：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。”

作者的主觀感受，可從兩個“若”看出。主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些執行都離不開大海的懷抱，都包蘊在這滄海之中。作者藉助奇特的想象來表現大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開闊博大的意境。

6、爲什麼曹操會產生這樣的想像？聯繫作者寫這首詩的背景，我們想一想，這裏集中反映了作者怎樣的思想感情？

明確：詩人當時正處在自己事業的最高峯，他已經削平了北方羣雄，現在又打垮了烏 桓和袁紹殘部，消除了後患；如果再以優勢兵力去消滅南方的割據勢力，他就可以蕩平宇內，一統天下了。大戰之前，身爲主帥的曹操，登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山，撫今追昔，他的心情和滄海的浪濤一樣洶涌澎湃。所以纔有“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏”這樣的想像，體現作者博大的胸懷和豪邁的氣概。

小結：

這首詩虛實結合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色，表現博大的胸懷，抒發統一天下的宏偉抱負。

七、拓展閱讀

毛澤東的《浪淘沙北戴河》

八、作業：

1、背誦全詩。

2、課外閱讀曹操的其他詩歌。

板書設計：

動態景色   波瀾壯闊

實景

靜態景色   生機勃勃

登山觀海                                  統一中國的強烈願望，建功立業的抱負

日

虛景（想象）  月   博大胸襟

星漢 

封志莉