幼兒園大班科學優秀教案《水的張力》含反思
作爲一名優秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園大班科學優秀教案《水的張力》含反思,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1.透過觀察瞭解及動手實驗,探索瞭解水的表面張力。
2.在操作活動中學習互助合作和分享,體驗探索的樂趣。
3.能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
4.培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
活動準備:
自制課件,玻璃杯,塑料瓶,硬幣,水,水盆,毛巾,白紙,筆。
活動過程:
(一)謎語引發主題。
今天老師讓大家猜一個謎語好嗎?聽仔細了:看看沒顏色,聞聞沒氣味,嚐嚐沒味道,是透明的液體。請猜一猜是什麼?
(二)結合課件,引發水的張力實驗1。
教師:對,你們猜得沒錯,就是水。出示水和圖片1。水是由很多我們眼睛看不見的水分子寶寶組成的,圖片2小結:水分子寶寶呀,喜歡手拉手,它們很團結,誰也不想離開誰。我請兩位小朋友上來。如果你們兩人,不拉手站着,老師把其中一人,輕輕一拉就拉走了。但是如果你們兩人手拉住手,那老師還能不能輕輕一拉就把他拉走呀?不能!水分子寶寶呢也一樣!它們手拉手後,就不容易分開呢!
現在我把這個杯子裏倒滿水,哇!滿滿的一杯子水!(圖片3)請一個小朋友來看一看有沒有裝滿水!蹲下來看,水面是平平的是不是?這是什麼?硬幣,我們就來裝硬幣,硬幣放進去後,水會不會馬上溢出來呢?
請小朋友待會3人一組。一個小朋友負責放硬幣,另外兩個小朋友蹲下身子,盯着看杯口水面的細小變化,看看有沒有水高出了杯口,卻沒有流下來?注意放硬幣的小朋友要把硬幣一個一個輕輕的放下去,手指頭要不要碰到水呀?不要。如果水溢出來了,就結束不能再放了!記住你一共放了幾個硬幣!
(三)總結實驗1,引發實驗2。
誰來說一說你的發現?水有沒有高出杯子口啊?那爲什麼不流出來呢?
水的張力,我們還可以從另一個實驗中看到,你們想不想做一做?這個實驗怎麼做呢?(出示步驟圖)首先有滿滿的一瓶水和一張小紙片,用筆在小紙片上戳小洞洞,怎麼戳呢?請3個小朋友合作。兩人把紙片拉平,另一個人在紙上面戳10個洞洞。把紙片輕輕的放在瓶口上,用手托住紙片,將瓶子慢慢的倒過來,上面的手不要用力捏瓶子,然後手慢慢的移開,看一看水會不會從紙片上的小洞洞裏流出來。爲了避免水潑到地上,老師給你們準備了水盆,請你們在水盆上面試一試。你們猜一猜水會不會從小洞洞裏流下來?覺得會流出來的舉手!不會流出來的舉手!想知道答案麼,那請小朋友3人一組,合作試一試吧!
(四)總結實驗2,延伸至生活。
那爲什麼紙片上面明明有洞,水卻不掉出來呢?因爲水分子寶寶怎麼做的?
生活中呀,有些小動物就是利用了水的張力,竟然可以在水面上行走呢!你們瞧!小蚊子,小蜘蛛,小蜥蜴都能在水面行走,就是因爲有水的張力!厲不厲害呀!
其實,還有很多實驗可以看到水的張力呢!我們下次再來做實驗好不好?好,再見!
活動延伸:
在家中,嘗試做一做水的張力實驗。
水是我們常見的液體,幼兒從小就對它感興趣,玩水成爲主要的遊戲之一。怎樣玩,從玩中學到知識,啓發智慧。幼兒《綱要》中提到“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活,教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。”本課充分運用幼兒身邊最見的水,用試驗的`方式讓幼兒體會到探索的樂趣,運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題,體驗成功的快樂。教師在其中容易代替幼兒去解答問題,應堅守幼兒纔是探索的主體,教師的作用是指向標,在幼兒深陷謎團時給予點撥。教學中幼兒積極參於,大膽提問,自由探索的目標很明確,對自己的發現能用語言表達出來,可能表達不是很準確,但發現的過程足以讓幼兒對科學活充滿好奇,激發出潛在的探索慾望。由於本課操作居多,課程的條理性要求很高,從觀察——體驗——總結,發現的過程就是在成長,幼兒的自主討論能力得到提高,教師應尊重幼兒的好奇,和幼兒一同去尋找答案。同時將環保意識潛移默化的傳遞給幼兒,我們的生活因水而有生機,同時因水的缺乏,失去希望。啓發幼兒熱愛生活,從自己做起,保護環境。
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