中班科學鵝教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班科學鵝教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班科學鵝教案1

活動設計背景

1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它裏面蘊含着力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，並理解加以應用呢?

2、透過這次活動，我們爲孩子準備許多的材料，讓孩子們透過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的祕密，並製作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學習經驗。

活動目標

1、透過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的祕密，激發幼兒的探索興趣。

2、透過幼兒的動手操作，讓幼兒瞭解“不倒翁”的原理。

3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

培養幼兒動手操作能力，激發幼兒探索興趣。

活動準備

1、佈置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球製作各種玩具擺放在活

動室的四周(其中部分會倒，部分不會倒)。

2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

活動過程

匯入：以到“神祕的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神祕的玩具城來，這裏的玩具藏着許多的祕密，等着你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”

一、自由探索

1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什麼?(發現倒和不倒)

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎麼玩的，發現了什麼?這些玩具有什麼相同的地方和不同的地方?”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

小結：小朋友在“玩具城”裏玩的很認真，還能動腦筋，發現了“玩具城”裏的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。

二、嘗試操作製作不倒玩具

幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的祕密：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的祕密，不倒翁裏裝有東西。

2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

(1)提示：老師爲小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具裏試一試，看玩具能不能站起來。

(2)組織幼兒討論：

你們在玩具裏裝進了什麼，發現了什麼現象?

爲什麼放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團重)

小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什麼?

(站住的玩具又倒了)裝進什麼不倒?(橡皮泥)爲什麼?

三、演示對比實驗

引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具裏重的東西也隨着滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。

四、完成製作，玩一玩，體驗樂趣成就感

1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒製作不倒翁。

2、沒有完成的小朋友繼續製作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城裏去玩一玩吧。

五、結束

小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學祕密，還自己動手做了一個“不倒翁”。現在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好?

活動延伸：

1、區角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試製作不倒翁。

2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育遊戲。

中班科學鵝教案2

活動目標：

1、猜測、證實橘子瓤數量，積累估算的初步經驗與不同的數數方式。

2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，並樂意發表自己的觀點。

3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統計表

活動過程：

一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，並引導幼兒觀察橘子的不同。

小結：原來橘子是有大有小的。

二、比較大小橘子的數量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導幼兒猜測橘子數量。

老師：猜猜看筐子裏有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)

2、一起數數大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?並記錄

3、討論：爲什麼同樣大小的筐子，裝的橘子數量卻不一樣?

老師提問1：這兩個框子一樣大麼?

老師提問2：爲什麼一樣大的筐子裏，裝的橘子確實不一樣多的呢?

4、得出結論：因爲大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。

三、猜測並記錄大小橘子裏瓤的數量

1、老師：橘子皮裏躲着什麼?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子裏面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子裏有幾片瓤?(幼兒猜測)

2、老師記錄幼兒的猜測結果

四、驗證大小橘子裏的瓤數

1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。

(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，並強調一人選擇一個橘子)

2、數一數橘子瓤的數量(可用的方法：一片一片分開數、分成兩部分數、整個圍着數、吃一片數一片)

五、交流數的方法和結果

1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，並描述自己數的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的'是什麼橘子?有幾片瓤?你是用什麼辦法數的?(驗證幼兒的猜測)

2、觀察比較統計表中的數據：大小橘子裏最多的有幾片瓤?

3、討論橘子瓤數量與橘子大小的關係。

老師：大橘子裏最多有幾片瓤?小橘子裏面最多有幾片瓤?它們的數量一樣多麼?哪一種橘子的瓤比較多?

小結：橘子瓤的數量和橘子大小沒有關係。

活動延伸

1、教師演示數橘子瓤的方法：數一半的橘子瓤，然後猜測整個橘子瓤的數量

2、延伸：回家後，找一個橘子試一試，先數半個橘子的數量，然後猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做祕密一樣藏心裏，再數一數整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。

中班科學鵝教案3

活動目標：

1、認識鴨、鵝的外形，瞭解它們的習性。

2、知道鴨、鵝有什麼用處。

3、能夠從外形上區分出鴨和鵝。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

教學時間：

2教時

第一教時活動準備：

鴨、鵝的圖片多幅活動過程：

1、謎語匯入。

師：今天老師要給小朋友猜一個謎語：頭戴紅帽子，身穿大白袍，愛在河裏遊，"戇戇"高聲叫。猜一種家裏養的小動物。

2、出示鵝的圖片，請幼兒觀察。

3、問：

(1)鵝的頭上有什麼?

(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什麼?它長得怎樣?

(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什麼?

(4)鵝的腳長的怎樣?腳趾間爲什麼會有蹼?

(5)鵝有些什麼顏色呢?

(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?

4、出示鴨的圖片，請幼兒與鵝進行比較認識。

5、相同：

(1)都有兩隻眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸，身上都有羽毛，都有翅膀，腳上都有蹼。

(2)它們都會生蛋，它們的寶寶都是從蛋裏孵出來的。

(3)它們的肉都能吃，毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!

6、不同：

(1)頭上不同，鵝頭上有肉瘤。

(2)鵝的身體一般比鴨大。

(3)身上的羽毛也不太一樣，鴨還有黑色的呢!

(4)鵝愛吃青草、青菜，鴨喜歡吃小魚、小蝦。

(5)鵝蛋比鴨蛋大。

7、今天我們認識了鴨、鵝，它們都是我們家裏養的，我們把它叫做"家禽"。現在我們來學着它們走路的樣子到外面遊戲去吧!

第二教時活動準備：

《幼兒用書》上的圖片。

活動過程：

1、教師請幼兒開啟《幼兒用書》第9頁。

請幼兒觀察書上面的圖片，並說說圖片上的物品是用什麼做的?

1、教師引導幼兒認讀圖片上的物品。

2、請幼兒說說鵝還有哪些用途?

3、帶領幼兒朗誦詩歌《鵝》。

活動延伸：

帶幼兒到戶外做遊戲"小鵝上山坡"

中班科學鵝教案4

活動目標：

1.學習故事“鵝大哥出門”，能記住故事的內容，能有表情地復講故事。

2.不喜歡驕傲，不能對人不友好，不禮貌。

3.豐富詞彙：“驕傲”“神氣”。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。

活動過程：

1.出示白鵝頭飾，進行有關白鵝的活動。

說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有個杏紅色的鵝包。

學——學鵝的叫聲：e—e—e。

學—學鵝走路：昂着頭，挺着胸，揚着脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞彙“神氣”。

2.引起聽故事的興趣：“有一隻神氣的白鵝，長得很漂亮.可是準也不願意和它做朋友，這是爲什麼呢?”教師告訴故事的名字，講述故事。

3.出示白鵝紙偶，以角色的口吻問幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎?”

“我是怎樣驕傲起來的?”教幼兒復講故事的第1、2段。

“我大步往前走，第一次遇見了誰?說了什麼?”復講鵝大哥和母雞、小雞的對話。

“後來我又遇見誰了?說了什麼?”復講鵝大哥和鴨子們的對話。

“接着我又遇見誰了?說了什麼?”復講鵝大哥和青蛙們的對話。

“最後我遇見誰了?說了什麼?”復講鵝大哥和猴子的對話。

“我是怎樣變成大黑鵝的?”復講故事的結尾。

4.出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。

教師操縱角色紙偶教幼兒學講故事，讓幼兒跟着老師講，着重講角色的對話。

活動反思：

整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒爲主體，變過去的“要我學”爲現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點，創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，更鍛鍊了能力。

本次活動，我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，爲幼兒創設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就彷彿置身於真實的環境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的後果。角色遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

在教學中，我採取多樣性、開發性的提問如：鵝大哥爲什麼會掉進河裏呢?我們能不能學他啊?等這些問題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。