中班科學《空氣》教案

作爲一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的中班科學《空氣》教案，希望對大家有所幫助。

中班科學《空氣》教案1

活動目標：

1、幫助幼兒瞭解空氣的屬性、作用。

2、發展幼兒智力，培養幼兒的動手操作能力。

3、豐富詞彙：空氣、氣體、燃燒。

4、知道空氣具有支援燃燒的作用，提高幼兒思維的敏捷性。

5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

活動準備：氣球、蠟燭、瓶子、玻璃槽

活動過程：

一、開始部分

“小朋友，今天老師來和大家一起欣賞一首兒歌好不好?兒歌的名字叫《空氣的話》”

教師朗誦兒歌：“看不見、聞不到、摸不着、抓不住，你需要，我需要，大家誰也離不了。”“小朋友，你們聽完了兒歌，你們認爲空氣的對話不對呀?哪位小朋友能告訴老師空氣的話爲什麼是對的?”“噢，看來小朋友都知道空氣的話是對的，但卻不知道是爲什麼?那今天，老師就和大家一起認識一下空氣，一起來解答你們心中的“爲什麼”好不好?”“好!”

二、基本部分

讓幼兒知道空氣是無色、無味、看不見、摸不着，到處都會流動的氣體。

1、 兒與教師一起做一個深呼吸的動作。提問：“小朋友，剛纔我們吸進來的是什麼?(空氣)小朋友聞到什麼味道了嗎?這說明空氣有沒有味道呢?

2、 教師出示氣球，讓幼兒觀察，問：“小朋友，氣球現在是什麼樣?(扁扁的)”老師吹氣球問：“現在是什麼樣的?”“圓的。”請幼兒摸一摸有什麼感覺?(鼓鼓的)

教師將氣球的空氣放出，在放氣的過程中，請幼兒仔細觀察，放完後問幼兒：“你們剛纔看到空氣沒有?”“沒有”“那現在誰能告訴老師：空氣是什麼樣的?”“空氣是無色、無味、看不見、摸不着的。”

小朋友，現在請把你們的手放在嘴邊，往外呼吸一口氣，你們的手有什麼感覺?(因爲空氣可以流動)噢，空氣還是可以流動的，所以說它是一種會流動的氣體。

三、小實驗

前面我們知道了空氣的特性，下面我們來看看空氣還有什麼作用呢?

1、 請兩位小朋友上來，把兩隻蠟燭點燃，讓一位小朋友拿玻璃杯蓋住其中一隻蠟燭，請小朋友仔細觀察，被蓋住的蠟燭爲什麼熄滅了?這說明了什麼?

這就是空氣的另一個作用：空氣具有支援燃燒的作用。用玻璃杯蓋住蠟燭，外面的空氣就進不去杯中，所以沒有了空氣，蠟燭就滅了。

2、 將兩隻小昆蟲分別放入兩個玻璃瓶內，其中一個用蓋子蓋住，幾分鐘後觀察，兩個瓶內的小昆蟲有什麼變化?

中班科學《空氣》教案2

　設計意圖：

空氣在我們日常生活中是必不可少的，但在我們平時的生活中，空氣是看不見、摸不着聞不到的。爲了增加孩子們對空氣的認識，幫助他們獲取一些有關空氣與人類的關係，培養幼兒對科學的興趣和對大自然的熱愛。我設計了本次活動。

　活動目標

1、初步瞭解無處不在的空氣是看不見、摸不着的。

2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

3、喜歡進行小實驗活動，積極探究空氣的祕密。

活動準備

1、白色塑料袋、吸管用具與幼兒人數相等。

2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

3、大玻璃瓶、小塑料杯一個

　活動過程

一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯裏盛着非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣。

二、教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子裏有空氣。

1、玻璃杯子裏面放如一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過一會將被子垂直拿出來，杯子中的紙沒溼。如果杯子在水中傾斜，就會發現有許多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會被浸溼了。

2、啓發幼兒注意觀察，認真思考，引導幼兒進行猜想和討論，尋找答案。

三、引導幼兒根據生活經驗討論： 爲什麼空氣是寶貴的。幫助幼兒理解空氣與我們的生活關係，瞭解人和動物都離不開空氣。

四、出示實驗材料，教師指導幼兒操作，尋找空氣。

1、讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。

2、請幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啓發幼兒說出空氣的無色無味，看不見，摸不着。

3、請幼兒爲氣球充氣，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什麼現象，想想這是爲什麼?

4、啓發幼兒說出還有什麼地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體了等等)。

活動延伸：

引導幼兒進一步探索思考：水裏有空氣嗎?高空有空氣嗎?並把自己的發現及時與大家進行交流。引導幼兒閱讀幼兒用書第2冊第一頁，繼續進行空氣的遊戲。

中班科學《空氣》教案3

活動目標

1.透過親自探索，感知空氣的存在，初步瞭解空氣是看不見、摸不着的。

2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

3.喜歡進行小實驗活動探究空氣的祕密。

活動準備

1.充氣皮球一隻、癟皮球一隻、氣球、塑料袋若干。

2.玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。

3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。

活動過程

1.出示充滿氣的皮球與沒有氣的皮球，請幼兒觀察，引起幼兒的興趣。

問：是什麼讓皮球鼓起來的？（讓幼兒大膽猜測）併爲癟皮球充氣。

2.引導幼兒運用各種感官感知空氣，尋找空氣，啓發幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不着。

（1）氣球放氣，讓幼兒觀察，看一看，能看到空氣嗎？

（2）讓幼兒用鼻子聞一聞，能聞見空氣嗎？

（3）讓幼兒用手抓一抓，能抓住空氣嗎？

3.引導幼兒探索實驗，發現空氣是無處不在的。

（1）請幼兒分組用塑料袋在活動室內及走廊各處找空氣。

（2）分組實驗：用吸管往杯子裏吹氣；在水中捏充氣玩具；把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住；往透明塑料杯中扔粉筆頭；搖晃裝有水的塑料瓶看看有什麼現象，想想這是爲什麼？

（3）啓發幼兒說出還有什麼地方有空氣？（輪胎、游泳圈、熱氣球等）

4.簡單瞭解空氣的作用，知道空氣是寶貴的，樹立環保意識。

（1）請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，感受片刻。

（2）幫助幼兒瞭解空氣與我們生活的關係，瞭解人和動物都離不開空氣，所以我們要愛護環境，保護空氣。

中班科學《空氣》教案4

活動目標：

1、透過活動，讓幼兒感知空氣的存在，它是看不見摸不着的，知道我們的周圍到處都有空氣。

2、培養幼兒對科學小實驗的興趣，提高幼兒動手動腦的能力。

3、加強幼兒的環保意識。

活動重點：

感知空氣

活動難點：

瞭解空氣

活動準備 ：

空箱子一個，人手一份操作材料： 塑料袋、氣球、吸管、口杯等實驗材料。

活動過程 ：

一、開始部分。

律動，幼兒聽音樂《十個印第安人》自由做動作進入活動室。

二、基本部分，引導幼兒認識空氣。

1、空氣的特點。

教師透過做遊戲請幼兒用鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，小手摸一摸，然後說一說禮物的特點，請大家來猜一猜，這個箱子裏邊到底裝的是什麼禮物？

小結：空氣是無色無味，看不見摸不着，是我們每個人都需要的。

2、瞭解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

（1） 請幼兒閉上自己的嘴，並用小手捏住鼻子，問幼兒有什麼感覺，爲什麼？（憋得喘不上氣來，因爲我們的身體裏沒有空氣。）

（2） 請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什麼感受？爲什麼？（這次我們能堅持一會了，不是那麼憋的荒了，因爲我們肚子裏吸進空氣了。）

還有哪些東西離不開空氣呢？（動植物）

3、空氣在哪裏。

老師激發幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣玩一玩遊戲，好不好？”

“可是空氣在哪裏呢？誰知道？”

（1） 幼兒自由發言。師小結：其實空氣無處不在，到處都是，現在我們想辦法把空氣裝起來。

（2）教師給幼兒提供教材（氣球、塑料袋、吸管、口杯等）讓幼兒找空氣，並把它裝起來。

（3）用吸管對着手吹，告知幼兒空氣還是流動的，這就叫做風。

（4）幼兒交流：還有什麼東西可以裝空氣？（瓶子可以裝空氣、輪子有空氣、衣服兜裏有空氣等等）

小結：我們周圍到處都有空氣。

三、結束部分。

《空氣娃娃》的製作

方法：把塑料袋裝進空氣打結，做娃娃頭；用口杯做娃娃身體；用吸管做娃娃尾巴；用準備好的圖形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴 。

活動延伸：

幼兒和家長共同給空氣娃娃設計一件漂亮的衣服。

教學反思：

這節課是我參加國培所上的一節公開課。幼兒是從培訓所在地幼兒園找的大班的孩子，課堂上幼兒很興奮，參與也很積極。幼兒透過看、聽、聞、做對空氣有了新的認識、瞭解。在空氣娃娃的製作中，也懂得了廢物利用。這節公開課得到了老師和其他學員的認可。

但是課後，我也發現存在許多的問題：

1、課前應和幼兒有一些必有的交流，這樣就可以避免授課中出現冷場。

2、教具出示的順序應考慮到整個課程的結構。在教學過程中出現幼兒打翻口杯裏的水。

3、時間安排不夠，結束部分處理不到位。結束部分計劃指導幼兒做完空氣娃娃，可是我剛講解完畢時間就到，慌亂之下結束授課。我應該講解完畢之後，把製作娃娃部分留給幼兒和家長做親子游戲。

中班科學《空氣》教案5

活動目標：

認知目標：知道空氣的特點，瞭解空氣的用處。

能力目標：能夠用塑料袋捕捉空氣，並且製作空氣小玩具。

情感目標：喜愛參加科學活動，體驗抓空氣的樂趣。

活動重點：

知道空氣的用處和特點，體驗抓玩空氣的樂趣。

活動難點：

能夠獨立用塑料袋等物品捕捉空氣製作空氣玩具。

活動準備：

塑料袋、夾子若干，彩紙若干。

活動過程：

一、匯入：律動匯入 （邊唱邊做動作）

小手拍拍小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪裏？眼睛在這裏，用手指出來。

展開

二、提出問題，幼兒猜想

1、師出示保鮮袋，並提問，這是什麼？

2、小口袋餓了，想吃飽，請幼兒們想辦法讓小口袋吃飽

三、教師示範，引導幼兒感知空氣

1、師用塑料袋捕捉空氣，向幼兒解說，小口袋吃飽飽了，小口袋吃了什麼呢？空氣是什麼樣子的呢，並且組織幼兒討論

2、進一步向幼兒提問，空氣是什麼樣子的呢，空氣在哪裏呢，有什麼作用呢

3、幼兒自由發言

總結：小口袋吃了很多空氣，變得的鼓鼓的，胖胖的。空氣無色無味，存在在我們身邊的，比如電風扇吹出來的風就是空氣

四、幼兒嘗試裝空氣，感受空氣的流動

1、向幼兒解說如何用塑料袋裝空氣，鼓勵幼兒嘗試

2、幼兒自由嘗試，教師指導

3、請每組一個代表幼兒發言，說一說如何捕捉空氣，怎麼樣不讓空氣逃跑

4、開啟口袋放走空氣，請幼兒說一說袋子爲什麼不鼓了

小結：空氣寶寶很淘氣，喜歡跑來跑去（空氣是流動的）

五、自制空氣小玩具

1、出示彩紙、塑料袋，引導幼兒說出自己的創意，引發幼兒製作的熱情

2、幼兒分組進行製作“塑料袋風箏”，“先用彩紙裝飾，用馬克筆在塑料袋上繪畫，在裝滿空氣”

3、教師進行分組指導

結束：幼兒相互展示自己的作品並解說

活動延伸：

延伸至戶外，拿着自己製作的塑料袋風箏去戶外遊玩吸水的？組織幼兒，活動結束。

中班科學《空氣》教案6

活動目標：

1、透過觀察塑料袋，感知空氣是看不見、摸不着、沒有顏色的氣體。

2、能夠從"摸塑料袋""吹紙杯"的實驗中理解空氣是具有力量的。

3、體驗自身參與探索"空氣是有力量的"這一實驗過程的樂趣。

活動準備：

1、材料的準備：塑料袋1個、氣球一個、獎勵貼畫、向杯子吹氣方向的PPT圖片。

2、經驗的準備：知道我們的生活離不開空氣。

活動重難點：

1、活動重點：讓幼兒感知空氣是有力量的。

2、活動難點：幼兒自由探索空氣是有力量的實驗過程。

活動過程：

1匯入：

透過手指遊戲"小手變變變"激發幼兒的興趣。

師：剛剛我們小朋友的小手變出了那麼多的小動物，那今天劉老師爲小朋友們帶來了一個魔法口袋，我們來看看口袋能變出什麼魔術呢?

2、活動開始：

師：(把口袋裝空氣並用手捏住不讓口袋漏氣)好了，小口袋變好魔術了，你們來看看小口袋變成什麼樣子了?裏面有沒有東西?

(幼兒自由回答)當幼兒說出空氣時，請小朋友來摸一摸、捏一捏口袋。

師：好，小朋友們都很棒，那我接下來請每個小朋友都來摸一摸、捏一捏魔法口袋，然後請小朋友來告訴老師你在捏的時候發現了什麼?(幼兒自由回答)引導幼兒說出口袋裏有空氣。

師：：(口袋裏有空氣，並把手放開，讓幼兒觀察口袋內沒有空氣時口袋的樣子)空氣是無所不在的。

師：出示氣球，並往氣球裏吹氣，然後用手捏住不讓氣漏出來。請幼兒來猜想如果把手鬆開氣球會怎樣?

幼兒：氣會漏掉、氣球會飛走了。

師：驗證猜想。

師：現在我請小朋友來說一說是什麼力量讓氣球飛走的?

幼兒：空氣的力量。

師：：原來呀我們的空氣也會產生很大的力量，今天劉老師還帶來了一個關於空氣的小實驗--會跳的紙杯，現在請小朋友來看一看老師手上有兩個疊在一起的紙杯，請小朋友們動腦想一想在不用手的情況下如何讓上面的紙杯自己跳出來。

幼兒動腦思考後自由作答，當有幼兒說出用"吹"的方式時請幼兒嘗試方法，鼓勵幼兒進行探索。

師：那劉老師也想來試一試小朋友們說的方法，看能不能讓紙杯跳起來。

師：第二次嘗試吹杯子，並要求幼兒觀察吹的方式。結束後發放紙杯請幼兒自己用杯子嘗試。巡迴觀察、指導，並請成功把杯子吹起來的小朋友與吹的方式。探索後，請幼兒將紙杯放回原位。

觀看向杯子吹氣的方向圖片。與幼兒一起吹的方式，請小朋友進行嘗試。完吹的方式後，請幼兒再次拿起紙杯探索用哪一種方式最容易把杯子吹起來。再次探索結束後將紙杯放回原位。

師：提問：請小朋友想一想爲什麼紙杯會自己跳出來?

幼兒：空氣產生的.力量能將杯子吹起來。

師：：我們的空氣是有力量的，它有力量才能將我們的杯子吹起來。

3、活動結束：在我們生活中還有很多神奇的力量，接下來我們一起到外面去尋找一下還有哪些更神奇的力量吧。

中班科學《空氣》教案7

活動目標

1、讓幼兒透過各種感官感知空氣的存在，知道空氣是看不見、摸不着、沒有顏色、沒有味道的氣體。

2、激發幼兒的好奇心理，培養幼兒發現事物、探索事物的習慣。在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

3、知道我們的生活離不開空氣，初步瞭解空氣污染的情況及其危害性，培養幼兒關心和保護環境的意識。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動重難點

重點：讓幼兒透過各種感官感知空氣的存在。

難點：知道我們的生活離不開空氣，培養幼兒關心和保護環境的意識。

活動準備

1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機

2、自制多媒體課件

活動過程

(一)匯入：氣球匯入

教師出示氣球，請一位小朋友來把氣球吹起來。小朋友們現在看一下氣球鼓起來了，那哪位小朋友知道氣球裏面是什麼呀?(空氣)下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的祕密。

(二)展開

1、實驗一：

杯子裏面放進去了一張紙，把杯子放進水裏紙卻不溼，爲什麼?

老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜，出現了氣泡，爲什麼?

2、實驗二

教師把蠟燭點燃，然後找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上，看蠟燭怎麼了?並討論蠟燭爲什麼會滅。

得出結論：火的燃燒需要空氣。

3、用各種感官感知空氣

教師用塑料袋變個魔術，讓塑料袋鼓起來，並討論鼓鼓的塑料袋裏有什麼?

請幼兒看一看塑料袋裏的空氣，摸一摸、聞一聞身體周圍的空氣，讓幼兒自主討論空氣是什麼樣的。

小結：空氣是看不見的、摸不着的、沒有顏色、沒有味道的。

4、我們的生活離不開空氣

請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什麼感覺?爲什麼?再請幼兒深呼吸，問幼兒有什麼感覺?爲什麼?

小結：人離不開空氣，沒有空氣，人會死的，動物也一樣。

5、播放課件

討論：剛纔我們看到了很多污染的空氣的事，這些事對人類有什麼危害?

小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們身體危害很大。

6、懂得保護我們的空氣

教師：小朋友們平時的時候要怎麼減少空氣污染，保護我們的身體健康呢?

小結：種植花草樹木、禁止在公共場所吸菸、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開車、不要騎摩托車等等。

7、結束

鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”，制止那些污染空氣的行爲，讓空氣變得更潔淨。

(三)活動延伸

教師：現在每人拿一個塑料袋，咱們到外面找空氣去!(讓幼兒繼續玩塑料袋裝空氣的遊戲，以鞏固對空氣的認識。)

中班科學《空氣》教案8

設計意圖：

在我們的 日常生活中，空氣無處不在，它與人們的生活緊密聯繫，對於幼兒園中班的孩子，空氣是非常抽象的概念，也給了我智慧和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的興趣點，更找到了中班孩子活動的切入點，利用幼兒感興趣的方式，去引導幼兒感知空氣的存在，去探索袋子，游泳圈，氣球肚子裏的祕密對中班幼兒來說無疑是一種有趣新奇的事情，因此，我設計了這一科學活動。

活動目標：

1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。

2、讓幼兒體驗在遊戲探究中的快樂。

3、激發幼兒探索空氣的興趣。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

皮球，粉筆若干，卡紙，蠟燭，玻璃杯，打火機，碎紙屑若干，一盆水，充氣玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、氣球一個，塑料袋若干與幼兒人數相等。

活動過程：

一、教師匯入活動，激發幼兒興趣。

1.猜謎語，引出課題：小朋友們，今兒老師帶來一位好朋友，他們猜猜它是誰？謎語：看不見，摸不着，不香不臭沒味道，動物植物都需要

一時一刻離不了。（空氣）

2.出示皮球，讓幼兒說出皮球爲什麼會鼓起來？（空氣）

二、教師提出問題讓幼兒猜想。

1.找空氣：師：小朋友們現在我們一起來找一找什麼地方有空氣？將皮球，充氣玩具，游泳圈一一出示，讓幼兒說出誰住在它們的裏面？（空氣）

幼兒討論後回答，教師點評。

三、探索活動，讓幼兒實驗操作。

1.感知身體裏的空氣。讓幼兒用手捏住鼻子閉上嘴巴，說出自己的感受然後，用嘴對着手吹氣感知身體裏的空氣。

2.感知粉筆裏的空氣。以分組活動的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水的盆裏，讓幼兒觀察並說出自己看到的現象。

四、教師做實驗，讓幼兒感知空氣存在及其特徵。

1.出示玻璃杯和厚卡紙，給玻璃杯倒滿水，蓋上卡紙，然後把杯子倒過來。你能使杯子裏的水不倒出來嗎？成功的和失敗的各一名代表上來演示，透過對比，幼兒知道只有蓋住卡紙使杯內無氣泡（杯內無空氣），才能將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗，直到獲得成功。

2.提問；是誰在幫忙？爲什麼杯子裏沒有空氣，水纔不會匯出來？究竟是誰在幫忙？誰那麼有力量？引導幼兒交流；杯子裏沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子裏流出來。

3.將蠟燭點燃，請一名幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什麼現象發生？把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組，用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿空氣，只是我們看不見它。

五、遊戲；找空氣。

讓幼兒一人一個塑料袋到外面找空氣玩，活動結束。

活動反思：

本活動是讓幼兒對實驗中發生的現象產生興趣，透過在實驗中讓幼兒操作並在探索的基礎上讓幼兒獲得經驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會進來，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會被吸住，水不會倒出來，添加了用杯子去蓋住點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。說明空氣可以支援燃燒，這樣吸引了 幼兒的注意，目的是透過豐富多彩的活動，爲幼兒建立了一個探索，嘗試與交流的平臺。在活動中利用了啓發提問觀察的方法引導幼兒進行實踐操作。幼兒透過猜謎語一一尋找空氣一一試驗操作的教學環節，讓抽象的自然想象變得具體化，整個活動的氣氛很活躍，突出了活動的重難點，豐富了幼兒的生活經驗，讓幼兒理解了生活離不開空氣，空氣無處不在，培了幼兒的認知能力。

中班科學《空氣》教案9

一、理論依據《綱要》中指出："幼兒的科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究x望。要儘量創造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。"

二、實施策略爲了更好的實現幼兒科學教育目標與價值，幼兒園的研究團隊羣策羣力，歸納總結了幼兒科學活動的優秀的教學方法--"四環教學法"。

第一環：創設情境--激情引趣(從經驗入手)

第二環：問題引路--猜想設疑(從問題入手)

第三環：操作實踐--探究發現(從操作入手)

第四環：表達交流--解決問題(從生活入手)

本次活動，透過遊戲《壓不扁的瓶子》引發幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗，引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現象，運用從實驗中獲得的新經驗解釋生活中的有趣現象，體驗空氣壓力在生活中的應用。活動中透過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導幼兒自主探究、發現空氣壓力的存在，瞭解空氣壓力與人們生活的密切關係，引發幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

三、教學目標

1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，瞭解由空氣壓力產生的有趣現象。

2.能在實驗中主動探究、自主發現空氣是有力量的。

3.對科學遊戲產生興趣，簡單瞭解空氣壓力對生活的幫助。

四、教學重難點

主動探究空氣壓力的有趣現象，瞭解其和生活的關係五、教學準備 紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，六、教學過程(一)由遊戲《壓不扁的瓶子》匯入，引發幼兒對空氣壓力的興趣，知道空氣有力量。

1.課件：邀請幼兒進入米奇科學之旅，激發幼兒學習興趣。

2.遊戲《壓不扁的瓶子》。提問：爲什麼瓶子壓不扁?瓶子裏面充滿了什麼?

小結：蓋上瓶蓋後，裏面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結論：空氣是有力量的。

(二)透過遊戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發現空氣是個大力士

1.遊戲《吹氣球》，提問：米奇妙妙屋裏的科學遊戲可真有趣，咱們繼續出發，看看米奇又爲我們準備了什麼?

2.透過吹氣球-猜想放到瓶子裏的情況---嘗試操作---得出結論：放到瓶子裏的氣球是吹不起來了，因爲裏面充滿了空氣，空氣真是個大力士。

(三)透過遊戲《杯子出來了》，讓幼兒瞭解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫助。

1.教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯裏，不用手的情況下，用什麼方法可以讓塑料杯子出來?

2.幼兒操作實驗，教師巡迴指導。

組織幼兒討論：杯子爲什麼飛出來了?

小結：空氣無處不在，它不僅可以讓我們呼吸，空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。

(四)透過分享交流、觀看視頻，瞭解空氣壓力和生活的關係，萌發幼兒對科學現象的探究興趣。

1.交流：你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?

2.觀看視頻，教師總結：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學習科學知識，長大可以利用空氣的壓力的原理，創造出更多幫助人們生活的物品。

中班科學《空氣》教案10

教學目標：

1、在玩抓玩空氣的遊戲中，感知空氣是無色、無味，看不見、摸不着的。

2、運用多種感官，學習尋找空氣的簡單方法。

教學準備：

透明的盆若干、透明塑料杯若干、手絹若干、塑料袋若干。

　教學過程：

一、小實驗：手絹爲什麼不溼?

1、教師舉起塑料杯，請幼兒看被子裏有東西嗎?(沒有。是空的)

2、杯子裏真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣着壓入水下)請幼兒猜一猜手絹溼了嗎?

3、到底溼了還是沒有溼?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有溼)。

4、手絹爲什麼沒有溼呢?水爲什麼進不了杯子?多奇怪呀!杯子裏有什麼東西擋着不讓水進去呢?(請幼兒討論，說說原因)。

5、教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下後傾斜，使氣泡冒出。

6、引起幼兒注意：哎呀!什麼跑出來了?

7、猜一猜，手絹溼了嗎?

8、請一個幼兒拿出來看看，到底溼了沒有?讓大家都來摸一摸。

9、再請幼兒討論，手絹爲什麼溼了?

在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子裏爲什麼會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子裏是空的嗎?

小結：第一次手絹沒溼是因爲空氣在杯子裏，水進不去。

第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就溼了。

原來杯子不是空的，裏面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水裏變成了氣泡，我們才能看見它。

　二、找空氣(操作)。

用塑料袋抓空氣，把塑料袋抓緊，看看塑料袋有什麼變化。

教師引導幼兒思考：爲什麼塑料袋會鼓起來?

將塑料袋開啟來，擠壓一下，看一看，摸一摸，聞一聞，有什麼感覺嗎?

　三、找一找

讓幼兒找一找，什麼東西里、什麼地方還有空氣。

四、教師引導幼兒瞭解空氣的作用

幼兒將嘴閉上，用手捂住鼻子，說一說有什麼感覺?爲什麼難受?

引導幼兒想一想，如果沒有空氣會怎樣?

小結：空氣是我們的好朋友，我們要好好保護空氣，不要讓空氣受到污染，清新干淨的空氣對我們的身體是非常有益的。

　五、拓展延伸

遊戲：把空氣吹出來

玩法：幼兒每人一個吸管，對着盆裏的水，把吸管插入裏面，輕輕地吹一吹。

中班科學《空氣》教案11

活動目標：

1、探索生活中空氣壓力的各種現象的興趣。

2、按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的猜測。

3、激發幼兒對科學活動的興趣。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動重點難點：

活動重點：

在實驗操作中，感受空氣的壓力。

活動難點：

能夠按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的猜測。

活動準備：

玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。

活動流程：

直接匯入——實驗操作——活動延伸。

活動過程：

一、直接匯入

空氣在哪裏？

空氣有力量嗎？從小實驗中找答案。

二、實驗操作

(一)第一次操作：空氣能形成壓力

1、材料介紹

猜一猜紙片能拖住玻璃杯裏的水嗎？

2、驗證

（1）教師演示

重點步驟講解：水倒滿玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉。

（２）幼兒操作

兩人一組完成實驗。

尋找實驗失敗的原因。

３、實驗結果

（１）幼兒交流

杯子倒過來水沒有流出來，是誰在幫忙？

（２）爲個別實驗失敗幼兒糾錯

爲什麼水不加滿，杯子倒過來水會落下來。

小結：杯子裏的空氣和外面大氣壓相互抵消。

（３）小結：看不見摸不着的空氣，能形成一股力量，我們叫它空氣壓力，幫助紙片托住玻璃杯裏的水。只有做了實驗才能找到正確的結果。

（二）第二次操作：空氣壓力大

１、設疑

裝滿水的玻璃瓶裏如果再放入彈珠，紙片會掉下來嗎？

２、幼兒操作

數一數，放幾顆彈珠。

提醒幼兒注意實驗要點。

3、實驗結果

幼兒交流

放了玻璃彈珠後，紙片掉下來了嗎？

你放了幾顆？

小結：原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯裏那麼多、那麼重的彈珠，空氣的壓力很大。

活動延伸：

生活中的空氣壓力

實物操作：粘勾、汽水

生活中有很多空氣壓力的存在，找一找。

活動反思：

透過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣並知道空氣的重要性，活動中主要透過多次實驗，探索利用小紙片使杯子裏的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環節中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環節緊緊相扣，層層遞進，從而激發幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。