一次比一次有進步課文教案設計
教學目標
1、認識13個生字,會寫3個生字,認識新筆畫橫勾,認識新偏旁“王字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容,懂得只有認真仔細地觀察,才能瞭解事物的特徵。
教學時間 2課時
第一課時
一、創設情境,引入新課。
1、出示圖片,小朋友,誰來了?這節課我們來演一回燕子媽媽和小燕子的故事,好嗎?小朋友都是小燕子,教師就燕子媽媽了。小燕子們,誰認識你們名字中的“燕”字了呢?
2、媽媽還給你們帶來了不少的生字,看看哪隻小燕子最仔細,學得最快,出示:什、得、仔、細、現、次、樣。(帶拼音)指名讀,正音:。誰有好辦法記住他們呢?指名說。去掉拼音讀,打亂順序讀。仔細觀察,你有什麼發現?
3、出示:瓜、麼、再、可、興。讓小燕子們四人一組,大家一起學,讀準字音,記住字形。全班交流反饋。你又有什麼發現?
4、出示田字格中的“回、片、皮”,自主觀察並書寫一個。
二、初讀課文,鞏固字詞。
1、媽媽帶來的生字都躲到故事裏邊去了。開啟課文,讀讀我們的故事,要求讀正確。
2、全班交流反饋。指名分段讀課文,隨機正音。小組合作讀課文,組內評價。指名讀課文,全班交流評價。
三、學習課文第一段。
1、出示課文第一段。指名讀,小燕子們,你們發現了什麼?(引導學生說出:冬瓜是躺在地上的,茄子是掛在枝上的,這是它們的不同之處。)
2、做上動作,反你們的發現快樂地告訴媽媽。(指名讀第一段,要求有感情)
第二課時
一、複習引入。
1、開火車認讀生字並組詞。
2、聽寫生字。(回、片、皮)
3、回憶課文。小燕子們,你們發已經發現冬瓜和茄子哪些不同?(板書:躺、掛)
二、指導朗讀,感悟課文。
1、小燕子們,仔細地讀讀課文,四人小組討論一下,人你們還發現了冬瓜和茄子有哪些不同?
2、全班交流反饋:你發現了什麼?你從哪兒發現的?隨機板書:冬瓜大,茄子小;冬瓜是綠的,茄子是紫的;冬瓜皮上有細毛,茄子柄 上有小刺。
3、選擇你最喜歡的一次發現,自由地有感情地讀一讀。隨機全班交流反饋。
(1)逐一出示對話。指名讀好小燕子的話。引導學生評價:小燕子,你爲什麼這樣讀?你開心吧?讓學生體會到小燕子的心情是一次比一次更快樂。
(2)師生、生生合作反覆讀對話,啓發學生評價。讓學生感受到在媽媽的鼓勵下,小燕子一次比一次觀察得仔細了。
(3)師生合作朗讀課文2——4段。
(4)讀讀小燕子的`話,小燕子們,你們又有什麼新的發現?交流後出示課題:一次比一次有進步。齊讀課題。讀出快樂。
三、實踐活動。
1、引導學生再一次觀察課後田字格中的三個漢字,然後與同學交流一下你的新發現,最後很認真地寫三個。全班交流反饋評價。
板書:
冬瓜 茄子
躺 掛
綠的 紫的
皮上有細毛 柄上有小刺
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