一次比一次有進步教案教學設計
教學目標:
1、認識12個生字。會寫“回、片、皮”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容,懂得只有認真仔細地觀察,才能瞭解事物的特徵。
教學重點:認字和朗讀課文。
教學過程:
一、揭示課題
二、指導看圖
理解“屋檐下”,初步認識冬瓜和茄子的不同。
三、初讀課文
1?學生輕聲讀課文,要求讀準生字的音,讀通課文。
要求學生在初讀課文時,邊讀邊勾畫出本課的生字,並且藉助拼音讀準生字的音。本課要求認識的'12個生字中,“次、再、仔”的聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“燕”是整體認讀音節,“什”的韻母是前鼻音,“樣、興”的韻母是後鼻音,“麼”和“得”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果有的學生讀錯字音,要啓發他自己糾正讀音。
要啓發學生多動腦,用自己認爲容易記憶的方法來認記生字。如,“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。
“再”與“在”是同音字,要指導學生從字形和字義兩方面來區別。
2?指名分段朗讀課文,讀後評議。
四、討論、交流
1小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什麼?燕子媽媽爲什麼誇它一次比一次有進步?
2冬瓜和茄子到底有什麼不一樣?(冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細毛,它是躺在地上的;茄子小,顏色是紫的,柄上有小刺,它是掛在枝上的)
五、指導有感情地朗讀課文
本課對話較多,要啓發學生讀出不同的語氣。燕子媽媽說話時態度親切,讀它說的話時,語速較慢,要讀出激勵的語氣。“你說得對”“很好”“你一次比一次有進步”,要用讚揚的語氣來讀。
朗讀小燕子說的話時語速較快,透露出它興奮的心情。
在教學中要以讀爲主,以讀代講,透過引讀、齊讀、個別讀、分角色讀等方式,指導學生多讀,從而讀得正確、流利、有感情。
六、分角色朗讀課文或表演課本劇
七、複習鞏固生字詞
1?用生字詞卡片檢查認讀情況。
2?完成課後“讀讀說說”練習。
八、指導寫字
要求學生仔細觀察田字格里的範字後再寫,並養成邊寫邊對照的習慣,這樣可以一次比一次有進步,逐步提高寫字能力。指導學生寫字時,提醒學生注意:“回”要先寫裏面的小口,後關門;“片”的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出;“”是新學的筆畫,書寫時左低右高,鉤短小有力,指向“皮”字的中心。
九、實踐活動
1?在指導學生看明白課後“讀讀說說”這個題目的要求後,照樣子讀讀說說,如“比比,比一比;聽聽,聽一聽;說說,說一說……”還可再擴展一些,如,“想想,想一想;問問,問一問”。
2?仔細觀察蔬菜、水果,以一種爲例,從形狀、大小、顏色、味道等方面,說說它們的特點,也可以比較兩種蔬菜(如,絲瓜和黃瓜)或水果(如,蘆柑和橙子)哪些地方不一樣。
3?表演課本劇資料提供者:
-
《搭支架》教學設計
作爲一名教職工,編寫教學設計是必不可少的,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編爲大家收集的《搭支架》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《搭支架》教學設計1教學目標:1.能夠分析穩固性結構的特...
-
人教版三年級數學《小數的初步認識》教學設計範文
作爲一位傑出的教職工,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成爲一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編精心整理的人教版三年級數學《小數的初步認識》教學設計範文,歡...
-
【必備】教學設計方案範文彙編七篇
爲保障事情或工作順利開展,預先制定方案是必不可少的,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。我們應該怎麼制定方案呢?以下是小編爲大家整理的教學設計方案7篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。教學設計方案篇1徐建新【設計理念】本文是一篇散文...
-
有關教學設計方案範文彙編六篇
爲了確定工作或事情順利開展,通常會被要求事先制定方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的教學設計方案6篇,希望能夠幫助到大家。教學設計方案篇1教學目標:1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子,激發學生對大自然...