幼兒園中班語言優秀教案《小公雞》含反思
作爲一名教職工,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園中班語言優秀教案《小公雞》含反思,希望對大家有所幫助。
設計意圖:
幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境,鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。爲幼兒提供豐富、適宜的`低幼讀物,經常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達能力,培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣,進一步拓展學習經驗。《綱要》在語言教育領域中提出:語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,並能得到積極應答的環境。故事《小公雞》這一活動正是體現了這一指導要點。
活動目標:
1.理解故事內容,喜歡聽、賞故事。
2.嘗試連貫、清楚地講述故事。
3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5.樂於探索、交流與分享。
活動準備:
1、多媒體課件故事《小公雞》。
2、認識瞭解等鳥類的生活習性。
活動過程:
一、提問引入主題:
1.什麼是美?引導幼兒理解勞動是美的,依靠自己的勞動是光榮的。
2.教師介紹故事主角小公雞,請幼兒用不同形容詞描述公雞的羽毛。
二、講述故事,重點提問:
1.這個故事叫什麼名字?
2.故事裏都有誰?
3.你們喜歡這個故事,喜歡故事裏的小公雞嗎?
三、幼兒完整聽故事
提問故事內容:
1.小公雞有什麼樣的羽毛,它想了些什麼?又做了些什麼?這樣做好嗎?
2.燕子、鴿子、啄木鳥、貓頭鷹美嗎?美在哪裏?
3.大公雞是怎樣回答小公雞的?
4.小公雞最後怎樣了?
5.它爲什麼要這樣做?
6.教師小結。
四、幼兒和教師一起復述故事
活動延伸:
幼兒分組進行角色表演。
教學反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種佔主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場遊戲活動。教無定法,無論採用哪種教學方式,都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示範法、觀看法刺激視覺感官,練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。
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