西柏坡課文教案
教材分析:
新中國勝利的號角,在西柏坡吹響。西柏坡人的精神,至今乃令人肅然起敬。《西柏坡》是一首語言流暢的詩歌,詩歌中數不清楚的石頭,磨不壞的'碾子、石磨無不引領着我們情不自禁地去追尋西柏坡的神奇和偉大。引導學生在反覆誦讀中識記生字,感受其中蘊含的革命精神。
教學目標:
1、認識本課14個生字,會寫8個字,並按筆順規則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點:
認識本課14個生字,正確書寫8個字。
教學難點:
能正確、流利、有感情朗讀課文,背誦課文。
教學課時:
1課時。
教學學法:
“三疑三探”教學教法。
教具學具:
教學掛圖、生字詞卡片。
教學過程:
一、設疑自探。
1、讀課題,說出你的疑問。
2、梳理問題,板書兩個重點問題。
3、自讀課文,出示自探提示:
⑴西柏坡在哪個山上?
⑵西柏坡上的石頭有哪些特點?
二、解疑合探。
1、帶着前面的疑問,自讀課文,看看自己能讀懂些什麼。
2、教師提問,讓學生帶着問題再談。
⑴請大家出主意,我們可以怎樣來讀好這篇課文?
⑵讀了這篇課文你知道西柏坡的石頭有什麼特點?
⑶你怎樣學習這種石頭的精神?
引導學生合作學習,探究學習。
指名回答自探提示的1、2題。
三、質疑再探。
1、透過閱讀課文,你發現了什麼?提示多音字。
2、藉助拼音讀課文,勾畫出文中不認識的生字詞。
叫:左右結構,口字旁
多:上下結構,夕字旁
坡:左右結構,提土旁
行:左右結構,彳旁
裏:獨體字
面:獨體字
得:左右結構,彳旁
3、同桌互評互議識字的情況,教師適時點撥,並以聽寫比賽的方式檢測。
4、學習了這篇課文,同學們還有什麼樣的疑問呢?
四、運用拓展。
1、再次有感情朗讀全文,說說自己讀後的體會。
2、把喜歡的詞句再讀讀,並記住他們。
3、講多音字磨的兩個音和詞組。
4、讓學生自主發現另一個多音字。
5、講多音字行的兩個讀音和詞組。
板書設計:
西柏坡
叫:左右結構,口字旁
多:山下結構,夕字旁
坡:左右結構,提土旁
裏:獨體字
面:獨體字
得:左右結構,彳旁
教後反思:
成功之處: 同學們新認識一些字的偏旁,同學們興趣高,積極性強,學會了新的生字。
不足之處:同學們對西柏坡的革命歷史不能很好理解。
改進措施:老師應找一些圖片,動畫,課件向同學們展示加深瞭解。
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