中班語言頂鍋蓋教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的中班語言頂鍋蓋教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言頂鍋蓋教案1

活動設計背景

幼兒期是養成良好衛生習慣的關鍵時期，我認爲，良好衛生習慣的培養最重要是從小養成良好的飲食、進餐習慣。作爲小班教師，首先就要學會善於觀察每個孩子的不同，採取有趣的不同的教學方法來進行教育，做到因人而異，從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進餐習慣，從小養成自覺良好的進餐習慣。

活動目標

1、學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索遊戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜餚的名稱。

3、產生對聽說遊戲活動的興趣，並積極參與遊戲。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

教學重點、難點

幼兒能探索遊戲玩法，能根據自己的生活經驗，會說出各種菜餚的名稱

活動準備

1、鍋蓋一個

2、教師或父母與活動前豐富幼兒有關菜名的知識

活動過程

1、透過情境表演，引起幼兒的興趣。

2、引導幼兒學習兒歌：兒歌裏講了些什麼?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”遊戲呢?教師帶領幼兒一起念遊戲兒歌，練習發準蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啓發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂手掌心。

3、介紹遊戲玩法。

(1)幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂着“手掌鍋蓋”。

(2)兒歌唸完，就要問：“燒的什麼菜?”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然後遊戲繼續進行。

4、引導幼兒學習遊戲的難點部分。

啓發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜餚的名稱，豐富關於菜餚的經驗。提問：小朋友，你吃過什麼菜?你最喜歡吃什麼菜?它是用什麼做的?鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。

5、帶領幼兒玩“頂鍋蓋”遊戲。

教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請5名幼兒上來分別伸出食指頂着“鍋蓋”。然後大家一起念遊戲兒歌，唸到“噗!一口風”，可做吹風狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，同時，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問：燒的是什麼菜?幼兒報菜名，然後交換角色，再進行一次遊戲。

最後，教師組織幼兒每人用一隻手做鍋蓋，另一隻手頂鍋蓋，採用自問自答的形式，練習遊戲中的語言。

6、教師組織幼兒結伴遊戲，以小組爲單位玩“頂鍋蓋”遊戲。

教師可以以幼兒的身份加入到遊戲中，對出現的問題給予及時的'幫助和指導，與幼兒一起快樂地遊戲。

教學反思

活動開始部分，我出示鍋蓋，透過提問引出手掌鍋蓋，邊用手指頂着手掌鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕鬆愉快的遊戲氛圍，引起幼兒對活動的興趣，在掌握了兒歌的內容後，充分調動幼兒已有經驗，鼓勵幼兒進行替換仿編，進一步擴散幼兒的創造性思維，最後，邊創編念兒歌邊遊戲的形式，將活動推向**。遊戲的過程中可能出現的情況是鍋蓋把頂的人的手指攥緊不放或說不出新的菜名，而導致遊戲停頓，我應注意觀察幼兒合作遊戲的情況，及時給予幫助和指導。

在活動中出現了一個小插曲，我和小朋友一起玩語言遊戲“頂鍋蓋”，琦琦的手指被我抓住了，按遊戲規則他該表演節目。可她非常膽怯，不肯站起來，我的鼓勵絲毫不起任何作用，我急了，對她說：“今天你該表演節目了，我們大家都等你了，唱一首歌也行，說一句話也行。”看到我態度非常堅決，琦琦有點兒難堪，眼中幾乎噙着淚花望着我，我真不忍心再逼她，但爲了讓她改掉膽小的毛病，我狠狠心，鼓勵她說：“你能行，來吧，今天上臺表演了，以後就敢了!”說着我拉着她的手，見拗不過我，琦琦跟我走到臺上，一時又想不起要表演什麼，有的小朋友說“琦琦快快表演呀!我們等得很着急!”琦琦一急“哇”的一聲哭出來了，我只好氣餒了，琦琦抽泣着回到桌位上。我用這種不得已的方法幫助她，可也不能改變她膽小的毛病，仔細想想，我採取的方法是她當時無法接受的，我是在琦琦沒有做好心理準備，極不情願的情況下，突然把她推到了衆人面前，這對自尊心很強的琦琦來講無疑是痛苦的。反思一下我的教育行爲，我犯了一個常識性的錯誤——“欲速則不達”。如果我能請一兩個能力強的幼兒和她一起表演，壯壯膽，也許效果就大不一樣了。

中班語言頂鍋蓋教案2

一.活動目標：

1.學習發準"蓋、怪、菜"等容易混淆的字音。

2.探索遊戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜餚的名稱。

3.產生對聽說遊戲活動的興趣，並積極參與遊戲。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

二.活動準備：

經驗準備：

在日常生活中藉助圖片與幼兒交談喜歡吃的菜，引導幼兒認識常吃的菜名。

引導幼兒學念兒歌《頂鍋蓋》。

三.活動過程：

(一)透過情景表演，引起幼兒的興趣。

教師出示鍋蓋，邊用手指頂着鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕鬆愉快的遊戲氣氛，引起幼兒對遊戲活動的興趣。

(二)引導幼兒學習兒歌：兒歌裏講了什麼?怎樣用我們的手來玩"頂鍋蓋"的遊戲呢?

教師帶領幼兒一起念兒歌，練習發準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啓發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂着手掌心。

(三)介紹遊戲玩法。

1.幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂着鍋蓋。

2.兒歌唸完，鍋蓋才能去抓住頂着鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

3.若被抓住，"鍋蓋"要問：燒的什麼菜?被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續遊戲。

4.引導幼兒學習遊戲的難點部分。啓發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜餚的名稱，豐富關於菜餚的經驗。

提問：你吃過什麼菜?你最喜歡吃什麼菜?它是用什麼做的?鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

(四)師幼共同遊戲。

(五)幼兒結伴遊戲，以小組爲單位進行遊戲。

(六).分享與交流遊戲結束後，組織幼兒分享與交流：你最喜歡吃什麼菜?