《d t n l》教案

教學目的

1.學會dtnl四個聲母，要求讀準音，認清形，能正確書寫。

2.能用聲母dtnl和單韻母aeiuü拼音，初步指導學生練習直呼音節。

3.練習看圖讀用拼音寫成的短句。

教學重點

1.學會dtnl四個聲母，掌握字母的音、形、書寫。

2.練習dtnl與aeiuü拼音，指導學生練習直呼音節。

教學難點

與aeiuü相拼時所讀音的準確性2.直呼音節的訓練

教學準備

1.本課的字母掛圖或幻燈片

2.拼音音節卡片（自制）

教學時間 3課時

教學過程

第一課時

教師談話：我們已經學會了單韻母和聲母bpmf，還學習了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續來學習新的聲母。

（教師板書課題dtnl，並讀出字母的音）

一、學習聲母d

（一）出示圖1學習d的音

問：1.圖上畫的馬在做什麼？

2.馬跑時馬蹄會發出什麼聲音？

講：馬跑時會發出“dedede”的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。

板書：d—e

教師範讀：dd—e

學生學讀：dd—e

（二）觀察圖畫學習d的形

問：字母d與圖中的什麼地方很像？

（馬跑後的.蹄印與字母d相像）

教兒歌：大馬跑步ddd。

與b進行區別

教兒歌：正6b，反6d，大馬跑步ddd

（三）指導書寫

講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然後從上格一線下邊一點起筆寫“｜”，與半圓合爲d

學生學寫d1—2個

二、學習聲母t

（一）學習t的音

講：t發音時，用舌尖抵住上牙牀，猛一發音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。

板書：t—e

教師範讀：tt—e

學生學讀：tt—e

（二）學習t的形

問：聲母t與圖中哪一部分很像？

（t與傘把的下半部分很像）

教兒歌：小傘把兒ttt。

（三）指導書寫

講：t要佔中格和上格，先寫“L”，再寫“-”學生學寫t1—2個

課中休息：（自定）

三、學習聲母n

（一）學習n的音

講：n發音時與t相似，只把舌尖抵住上牙牀，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。

板書：n—e

教師範讀：nn—e學生學讀：nn—e

（二）學習n的形

問：n與m比較有什麼不一樣？

教兒歌：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

（三）指導書寫

講：n佔中格，先寫“｜”再寫“”

學生學寫n1—2個

四、學習聲母l

（一）看圖學習l的音

問：1.圖上的小朋友在做什麼？

2.趕豬時嘴裏會發出什麼聲音？

講：“le”讀的輕短時就是“l”的讀音，大聲讀就是呼讀音。

板書：l—e

教師範讀：ll—e

學生學讀：ll—e

（二）學習l的形

教兒歌：小棍趕豬lll

（三）指導書寫

講：l佔中格和上格從上到下一筆寫成。

學生學寫l1—2個

五、鞏固練習

1.讀聲母，讀呼讀音。

2.用兒歌區別b—d，m—n，f—t。

板書設計

第二課時

教師談話：學習聲母和韻母是爲了學習直呼的本領，誰直呼的又準又快就說明誰的本領大，老師要看看哪個同學的本領最大。

一、用卡片複習學過的聲母、韻母

（主要複習帶調單韻母，要直呼卡片。）

二、學習和練習dtnl與aiuü的拼音

（一）鞏固已學過的拼音方法

看書上搭積木的圖。

問：圖上的小朋友在做什麼？

板書：d—ā

講：拼讀的時候，把聲母d的音發得又輕又短，或者就只擺d的口型，發ā的音，讓d與a快速相連呼出dā。

教師範讀：dā

學生學讀：dā（不要過多的拼讀，要儘量的直呼。）

（二）在教師指導下進行鞏固試讀

板書：dā dá dǎ dà

（方法：可以在dā的直呼基礎上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習。）

（三）學生看書進行自讀練習

書上還有一些音節，我們自己來讀一讀。

方法是這樣的：

1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。

2.根據圖上的內容，試着直呼圖下的音節。

3.注意音節的調號，不要從一聲開始數着讀，要一次讀對。

（要給學生充足的時間進行自我練習，教師邊巡視邊掌握學生情況。）

檢查讀的情況儘量叫讀得好的學生，注意鼓勵有進步的學生。

課中休息：（自定）

三、直呼訓練

（一）看黑板讀音節

板書：bapamafadatanala

bupumufudutunulu

方法：按順序齊讀、分組讀、個人讀。

（二）用卡片練習讀

d&d*d(d)dā dá dǎ dà

t9t0t!t@t&t*t(t)

（三）讀本課的直呼音節（見書）

板書設計：

第三課時

教師談話：漢語拼音真有意思，它不但可以幫助我們認字，讀音，還可以教我們說話呢！

一、出示小女孩拿梨的圖

問：1.圖上的小女孩叫什麼名字？她在做什麼？（學生讀圖下的音節後再回答）

教師範讀短語：lìlinálí

學生學讀短語：lìlinálí

2.大家看一看“麗麗”這兩個音節一樣嗎？哪兒不一樣？

講：後面的音節沒有標調，叫輕聲音節。讀的時候要輕，第一個音節要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。

學生再讀短語。二、出示小男孩拉驢的圖

問：1.圖上的男孩叫什麼名字？他在做什麼？

2.誰能直呼圖下的短句？

3.這個短句中有輕聲音節嗎？

學生帶讀短句。

集體練習讀短句。

三、鞏固練習

看兩個短句練習直呼。

課中休息：（讀兒歌、字母區分歌等）

四、直呼練習

1.板書：n—)→n)n—]—n]

要求看清，看準，不要馬虎。

板書：l—)→l)l—]→l]

學生直呼後，可以說出音的字，以鞏固音（如：憤怒的n)路路的l)女孩的n]）

2.讀課後的直呼音節（見書）

3.用卡片練習直呼

注意：第二節課和第三節課一定給學生大量讀的時間，讓學生在課堂上充分地讀，注意發現學生中的問題，及時給予輔導和幫助。直呼音節不要急於求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿着讀到自己學會讀。