小學語文《d t n l 》優秀教案

教學內容

蘇教版國標本小學語文第 一 冊：《d t n l 》

教學目標

1.學會4個聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2.能正確認讀d t n l與單韻母組成的音節。

3.學習讀帶調音節和拼音詞。

教學重點

1.學會4個聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2.能正確認讀d t n l與單韻母組成的音節。

3.學習帶調拼讀音節，練習直呼音節。

教學難點

1．掌握d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區別開來，透過文中的表音表形圖啓發引導學生進行圖文對照，強化記憶。

2．練習d t nl與a e i u ü拼音，指導學生練習直呼音節。

教學準備

課時安排 拼音卡片若干 3課時

生活中有哪些字是帶這些聲母的？你能用這幾個聲母拼出哪些音自主學習思考

節？

教學過程

第一課時

教學目標

1.學會d t 兩個聲母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2.能正確認讀d t 與單韻母組成的音節。

一備預設 二備調整

一、複習檢查

1．卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什麼？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。

2．認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們爲什麼？（單韻母）

3．複習帶調音節

二、揭示新課內容

1．引導看情景圖。

（1）出示幻燈片。

（2）討論

①圖上畫了什麼地方？

②圖上有誰和誰？

③他們正在幹什麼？

④孫悟空的表情怎麼樣？

⑤哪吒心裏會想些什麼？

（3）小結圖意。

哪吒和孫悟空戰了幾個回合後，哪吒敵不過孫悟空，敗下陣來。哪吒心裏想：他的本領特別大！悟空見哪吒逃跑了，樂得哈哈大笑。

2．引導語境歌。

（1）悟空本領特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。

（2）邊學語境歌，邊出示拼音卡片：d t n l

（3）告訴學生：我們今天要學習的就是這4個聲母。

三、教學聲母d和t

（1）教學d的讀音。

①出示座鐘筆筒。

討論：圖上有什麼和什麼？

②告訴學生：我們今天要學習的一個字母的樣子，就有點像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。

③教師範讀三遍。

④領讀，齊讀，指名讀。

（2）教學d的書寫。

①d和我們學過的哪個字母有點像？

與b區別。指名說說不同的地方。

（b半圓在右下，d半圓在左下）

②誰能想個順口溜記住d？

（座鐘筆筒d d d 或反寫6字d d d 或b字反寫d d d ）

③請小朋友看看書上d的寫法。

誰來說說d有幾筆，先寫什麼，後寫什麼？

指導筆畫。

④d在四線格中的位置？

（可以幫助學生複習“有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐” 的順口溜）

⑤學生在書上描紅。

2．教學聲母t。

（1）教學t的讀音。

①出示模特圖，指名說說圖上畫的是什麼？

②出示聲母t。告訴學生：它和模特的“特”的讀音有點像。

③教師範讀t。

④指名說說讀t時要注意什麼？

⑤齊讀，“開火車”讀，指名讀。

（2）教學t的字形和寫法。

①指名觀察圖畫，說說怎樣藉助圖畫記憶。

（t的豎像模特的身子，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像摸特的首飾） ②t和f比較。

③啓發學生自編順口溜。

④自學t的寫法。

⑤檢查自學情況：t有幾筆？先寫什麼？後寫什麼？

（t有兩筆，先寫豎右彎，再寫短橫）

⑥我們在四線格中怎樣寫t？

⑦學生在書上描紅。

四、教學 d t與a o e i u 相拼的音節

1．出示：da de di du

ta te ti tu

指名逐個拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯的音。

2．學生自由試讀，標出有困難的音節。

按順序讀，指名讀。

五、課堂鞏固

1．幻燈出示：

d—a→ t—a→

d—e→ t—e→

d—i→ t—i→

d—u→ t—u→

同桌之間互相拼讀

2.<習字冊>練寫d t，老師再次提示正確的書寫筆順

六、板書設計

d t

da de di du

ta te ti tu

第二課時

教學目標

1.學會2個聲母n l，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2.能正確認讀 n l與單韻母組成的音節。

一備預設 二備調整

一、複習檢查

1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學生掌握得好。

2. 接讀順口溜：(說得好的獎小紅旗。)

座鐘筆筒d d d

時裝模特t t t

二、教學聲母n 和 l

1．教學聲母n。

（1）教學聲母n的讀音。

①出示哪吒出關圖。

圖上畫的.是誰？在幹什麼？

②出示“n”。告訴學生：這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。 ③教師範讀。（師邊走邊讀，以便讓所有學生都有個初步印象。） ④教師再次範讀，學生體會。

⑤領讀，齊讀，指名讀。

（2）教學n的字形及書寫 。

①誰來說說，你用什麼辦法記住n？

②自學書寫方法。

③指名到黑板前寫n，師生共同評議。

④學生在書上描紅。

2．教學聲母l。

（1）教學l的讀音。

①出示小丑表演圖。

圖上畫了什麼？這位演員表演時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？ ②出示聲母l，告訴學生這個字母的讀音和快樂的樂有點像。 ③教師範讀l。

④範讀，領讀，“開火車”讀。

⑤比較n和l的發音方法。

（2）教學l的字形和寫法。

①啓發學生說說l的記憶方法。

②要求學生自編順口溜：一根小棒l l l；心情快樂l l l。 ③討論：在四線格中，l應該寫在什麼位置？

④學生在書上描紅。

三、教學n l與單韻母a e i相拼的音

1．出示：na ne ni

la le li

2．學生自由拼讀。指名逐個拼讀 。

3．要求學生用支架法練習拼讀。

4．自由練習拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。