人類文明的引擎教案

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編收集整理的人類文明的引擎教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學指導】

教學思路：

歷史課程標準：以蒸汽機的發明和電氣技術的應用爲例，說明科學技術進步對社會發展的作用。

考試內容與要求：列舉瓦特和愛迪生的主要發明，說明科學技術進步對社會發展的作用。

學習要求：知道工業革命時期瓦特改良蒸汽機，瞭解第二次工業革命時期電的應用，說明科學技術進步對社會發展及人類思想解放的作用。

重點：蒸汽時代和電氣時代的到來及其對人類的影響。

難點：理解科學與技術的結合是社會需求發展的結果，是人類文明不斷積澱的結果。

【教學目標】

一、知識與能力

瞭解科技促進社會發展的基本知識。

編制科技發展促進社會生產力進步的年表，認識生產力進步與科技進步的同步發展歷程。

培養學生觀察現實的能力，瞭解現實社會生活中需要改進的工具或技術。

能正確評價科學家對科技進步的貢獻，能正確認識個人在歷史發展中的作用。

二、過程與方法

人類生產力提高過程中，從經驗型到科學技術緊密結合型，概括科技促進生產發展的線索，比較兩次科技革命的特點。

讓學生聯繫實際生活，瞭解科技進步對生產效率提高的作用，從而認識科技改變社會和生活的巨大作用。

讓學生從生活實際出發，從科技進步對人類的影響的角度對科技成果進行分類。

三、情感態度與價值觀

透過本課學習，幫助學生樹立科學技術是第一生產力的觀念。

透過對科技轉化爲生產力促進社會進步的初步瞭解，培養學生爲祖國富強學好科學、用好科學的責任感和使命感。

透過學習，使學生認識到科學技術進步是人類密切關注社會進步、關注人類生活質量提高的產物，培養學生熱愛科學的感情。

【教學流程】

投影：

1784年的一天，英國的國王前來參觀瓦特和他的合夥人博爾頓的工廠，當國王問他們正在忙什麼時，他說：“陛下，我正忙於製造一種君主們夢寐以求的商品。”國王不解地問這種商品到底是什麼時，博爾頓回答道：“是力量，陛下。”

——《大國崛起》

問：同學們，博爾頓所說的“力量”到底是什麼？

答：……

（板書）人類文明的引擎——蒸汽和電的革命

投影：18世紀英國棉紡織機器發明表。

問：從這張表格中同學們發現了什麼？

答：當時的棉紡織機器使用的是自然力（人力、水力）。

思考：請同學們根據所學地理知識，分析工廠利用河流裏的水力作爲動力，有哪些不足的地方？

答：……

（板書）一、瓦特改良蒸汽機

⒈背景

⑴社會生產的直接推動

（工業革命中棉紡織業對動力的需要）

⑵實驗科學的長期孕育

⒉創制

⒊意義

問：爲什麼說蒸汽機是工業革命中最偉大的發明？

答：……

（板書）蒸汽機發明的意義

⒈解決了工業發展的動力問題；

自然力（人力、畜力、水力、風力）

↓

蒸汽

⒉改變了工業格局的'分佈； 使人類進入“蒸汽時代”

近水建廠→交通發達、資源豐富

⒊出現了發明和使用機器的熱潮；

⒋推動交通運輸工具的改進。

蒸汽輪船、蒸汽機車

投影：

恩格斯說：“17世紀和18世紀從事製造蒸汽機的人們，誰也沒有料到，他們所創造的工具，比其他任何東西都會使全世界的社會狀況革命化……”

“蒸汽機的歷史意義，無論怎樣誇大也不爲過的。”

——斯塔夫裏阿諾斯《全球通史》

問：用煤作燃料的蒸汽機是否能完全滿足工業發展的需要呢？它有沒有存在哪些弊端？

投影：

陳列在英國倫敦科學博物館內的瓦特製成的第一臺蒸汽機，其許多主體部件都是用木頭製造的。

這是19世紀英國一個欣欣向榮的新興工業城市，它曾經是寧靜的農村，但蒸汽機和工廠的出現，使它變得濃煙蔽日，臭水橫流。

答：……

（板書）體積過於龐大，噪音污染和環境污染，資源浪費等。

於是科學家們又開始尋找一種更好的動力，人類迎來了電氣時代。

俗話說“飲水不忘掘井人”，那些科學家爲電氣時代的到來做出了貢獻呢？請同學們閱讀課本第118頁。

（板書）1831年法拉第發現電磁感應現象（理論基礎）

1866年德意志科學家西門子研製成了發電機

1873年比利時人格拉姆發明了發動機

1882年愛迪生在紐約創建了第一個發電站並形成了電網

投影：

電氣技術的廣泛應用，使城市的面貌發生了巨大的變化。電燈使城市的夜晚亮如白晝，電車爲城市居民提供更加方便的出行服務，電梯使摩天大樓越建越高。電還走進了千家萬戶，電話使相隔千里如同近在咫尺，電冰箱、洗衣機、電熨斗、吸塵器的使用大大減輕了繁重的家務勞動，電影和電視豐富了人們的業餘生活。

——人教版普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修ⅲ

問：如果我們生活的城市停電一天，我們的生產和生活會碰到哪些困難？

答：……

可見，我們的生活已經離不開電。提到電，我想同學們都會自然而然地聯想到一個人——愛迪生。

投影：

愛迪生（1847—1931），美國著名發明大王，一生完成了xx多種發明，平均每12天半就有一項發明，其中包括電燈、留聲機、發報機、電影、電車、蓄電池、打字機、水泥等等。1931年月10月18日，愛迪生在西奧倫治逝世，終年84歲，1931年10月21日，全美國熄燈以示哀悼。

問：一位僅僅讀了三個月小學而輟學的愛迪生，他憑什麼創造出一個又一個的發明？

投影：

驚奇就是科學的種子。

發明是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

我平生從來沒有做出過一次偶然的發明。我的一切發明都是深思熟慮和嚴格試驗的結果。

——愛迪生

問：從愛迪生的這些名言中，同學們能夠體會出他成功的祕訣嗎？

答：……

問：兩次工業革命對社會發展產生了什麼作用？

投影：

答：……

（板書）科學技術進步對社會發展的作用：

⒈社會生產力大幅度提高；

⒉資產階級開始確立對世界的統治；世界日益成爲一個整體；

⒊城市化進程加快；

⒋人們生活更加多彩。