小班角色遊戲教案商店4篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家整理的小班角色遊戲教案商店4篇，歡迎大家分享。

小班角色遊戲教案商店4篇1

活動目標

1、瞭解商店購物的基本程序：選擇商店→付款，能到商店。

2、初步使用禮貌用語。

3、懂得商店賣的東西不只是一種，會有很多。

活動準備

投放洗髮水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機，收銀臺等。

活動過程

一、教師出示新增的商店遊戲材料，匯入遊戲。

1、教師：之前我們也玩了“買東西”的遊戲，學會到商店購物。懂得要怎麼樣去買，上星期我們在“娃娃家”遊戲中開了一家商店，我們也看過商店裏都有哪些東西。

但是在看的過程中我發現到小朋友們對商店還不是很瞭解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎麼玩，他們也會混了以爲商店裏只有一種東西可以，不對的哦!商店裏可以有很多東西是可以買的。(教師出示新增的商店材料，如洗髮水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店裏買東西了。

2、教師與幼兒一起回憶商店購物的流程：選擇商品→付款。

二、教師：在上次的遊戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙着煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什麼呢?今天我們有了商店，那麼，爸爸媽媽也可以去哪裏呢?

爸爸除了在娃娃家他還可以去哪裏呢?有誰知道而且娃娃家新增的商店要誰來看店呢?

三、提出遊戲要求。

1、娃娃家的爸爸媽媽做家務要分工。

2、商店的營業員與顧客之間要使用禮貌用語，上次啊!老師發現到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當老闆還是當營業員，還有客人來了他們也不會去招待。

四、幼兒自主遊戲，教師觀察指導。

1、重點觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購物的情況。

2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富遊戲情節，提醒他們去商店買東西等。

3、提醒營業員和顧客使用禮貌用語。

五、整理遊戲材料，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。

1、整理遊戲材料。

2、交流遊戲情況。

教師：今天你們扮演了誰，都做了些什麼?你們到商店買了些什麼?

活動反思

上完課後我發現孩子們玩得很開心，他們對於這個遊戲也很喜歡在玩得時候孩子們都懂得自己的角色身份，不會像上次那麼的亂，也不會出現把角色搞混了，後面我發現到收銀員把錢給了其他小朋友我想這跟我的指導有很大的關係，下次在指導的時候要先強調好規則和要求，加強孩子們的語言表達。

小班角色遊戲教案商店4篇2

遊戲目標：

1.嘗試在遊戲中滲透有關慶"新年"的情節內容。

2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享"慶'新年'"遊戲的快樂。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

遊戲準備：

1.劃分好各角色區，提供相應的遊戲材料。

2.豐富幼兒有關慶"新年"的生活經驗。

3.幼兒已按意願選擇好遊戲角色。

遊戲過程：

(一)談話，引出遊戲主題。

1.師：前幾天天我們一起過了一個什麼節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要爲寶寶和小朋友們過"新年"節。

(二)提出遊戲要求。

1.師：娃娃家怎麼爲寶寶過"新年"節呢?客人可以買什麼禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什麼話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來爲小朋友過節日?誰來介紹一下。

2.師：過"新年"節大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等遊戲結束後，大家一起來說說你們的`開心事，好嗎?

(三)幼兒遊戲，老師指導。

教師巡迴指導幫助，並以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展遊戲情節。

(四)遊戲評價。

1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。

2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)

3.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還爲寶寶和幼兒園裏的小朋友過了"新年"節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。

(五)收拾、整理遊戲材料。

遊戲反思：

給幼兒創設了一個良好的遊戲環境；幼兒能按意願選擇角色，主動熱情地與同伴交往，並相互贈送節日禮物，幼兒的興趣很好，能積極地參與到遊戲中去，大多數幼兒的角色意識較強，能很好的扮演屬於自己的角色；遊戲中教師能以角色的身份參與遊戲指導幼兒豐富遊戲情節。

小班角色遊戲教案商店4篇3

活動目標：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意願選擇遊戲。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5、透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

遊戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的遊戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

知識經驗：幼兒已有參與娃娃家遊戲的經歷。

活動過程：

（一）分享經驗

1、交流遊戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什麼事情？

（教師根據幼兒的回答，展示相應的照片）

2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？

（教師展示幼兒收集的照片）

（二）提出問題，引出新的遊戲內容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家裏已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎麼辦？

2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。

（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家遊戲。

1、幼兒按自己的意願選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確遊戲夥伴的身份。

（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。

重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

活動結束：

聽音樂結束遊戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你爲客人做了哪些事情？

2、客人評選文明家庭。

小班角色遊戲教案商店4篇4

活動目標：

1、建立初步的分工意識，嘗試事情分着做。

2、知道自己在遊戲中的角色，會在遊戲中做一些和角色相匹配的事。

3、體驗模仿遊戲的快樂。

4、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

“肯德基餐廳”的遊戲材料。

活動過程：

1、組織幼兒到角色遊戲區“肯德基”。

2、啓發幼兒想一想：我們馬上要玩“肯德基”遊戲了，請你和朋友商量你們準備怎麼玩?

從幼兒的回答中教師梳理出：角色分工。

3、教師以角色身份參與幼兒的討論：肯德基餐廳裏有誰?他們會做哪些事?

經過討論得出：肯德基餐廳裏有收銀員、服務員、顧客等。遊戲時大家把事情分着做，有的收錢，有的服務，有的去買食物，這樣很有意思。我們喜歡做什麼就一定要認認真真去做好。

4、幼兒自由選擇，並掛上相應的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時提醒：想一想，你要做些什麼?幫助幼兒形成遊戲目的。

5、幼兒自主展開遊戲。教師以“服務員”的身份參與遊戲，一邊觀察幼兒遊戲情況，同時指導幼兒準確、熱情地當好“服務員”，使用“歡迎光臨”、“你要什麼?”、“再見”等禮貌用語;注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況，鼓勵他們大方地說出所需要的“食物”，建議他們相互交流，互相分享各自的“食物”，會使用“謝謝、再見”等。

6、簡單評價：你做了什麼?你怎麼做的?

活動反思：

在制訂角色遊戲《肯德基》計劃前，我就考慮到我班孩子有初步的遊戲經驗，但只是因爲肯德基餐廳是他們去過的、感興趣的地方，那些吸引人的食物是他們的最愛，而願意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會沉浸在遊戲中，但實質上大部分孩子都是獨自在遊戲，有時也交流，但尚未建立真正的協商合作關係。所以，我就把這學期的角色遊戲目標定位在“建立初步的協商分工意識上”，這主要基於幼兒遊戲發展的需要，對幫助他們由平行遊戲向高一層次水平的發展做過渡很有必要。

遊戲開始時，我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。爲避免“一窩蜂”現象，我採用集體討論的方式引導他們商量“肯德基”裏的角色分工，然後再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時又再次強調：事情分着做很有意思，但要認真去做相應的事，明確各個角色的一些主要職責。我覺得有目的的引導幼兒去回憶生活已有經驗，然後確定自己喜歡做什麼，就去當什麼角色，對遊戲的開展無疑起到推波助瀾的作用。

當然，孩子游戲時的觀察更重要，我在這一點上沒有全程堅持。雖然有參與扮演“服務員”這一角色，但也只是引導扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語，並沒有實質性的觀察到孩子們在遊戲中的交流、交往情況。其實對孩子們來說，能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”，這就是“創舉”，教師要用“極其欣賞的”的心態和眼光來觀察遊戲中的孩子們，並給予他們一些具體的指導和幫助，使孩子們在遊戲中能真正的去創造性的反映生活。