中班角色遊戲教案
一、情況分析
1.一幼兒在遊戲中做“娃娃家”的“媽媽”,她洗完衣服後想要熨衣服,她就到玩具箱裏找到了一個玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。
2.一幼兒做餐廳總經理,他在材料箱裏翻來找去,要爲餐廳搭一個空調,他找了一塊長方形的積木替而代之。
3.“醫院”的配藥醫生,他皺着眉頭在“醫院”裏來回走動,度圖做一瓶水果藥,讓“病人”吃藥不覺得苦,但他不知道怎麼做。
4.去“理髮店”的顧客反映,服務員爲他洗頭,可沒有水龍頭(自來水),感到很不舒服。
……
說明
玩具是幼兒遊戲必不可少的組成部分。“玩具是幼兒的天使”。很多情況下,幼兒是因爲玩具而遊戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具,因玩具產生聯想和遊戲行爲,中班上期的幼兒就是如此,“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行爲”。
二、遊戲要求
在遊戲中會根據自己的需要選擇替代玩具和材料。
說明
從情況分析中不難看出,中班上學期的幼兒在遊戲中已表現出來、替代玩具和材料的需要和能力,讓幼兒在遊戲中會根據自己的需要選擇、替代玩具和材料,有助於遊戲水平的提高和發展,反之,將影響遊戲情節的進一步展開。
三、材料及環境創設
1.現成玩具箱:裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。
原始材料箱:積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。
2.重視引導幼兒對日常生活用品的觀察,熟悉各物品的外形特徵和結構組合,如空調的外形、售票員的.票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自制遊戲玩具,想象和發揮各種物體的功能,學會以物代物。
說明
教師除了爲幼兒創設和提供幼兒遊戲的一般環境外,還要爲幼兒提供足夠的、豐富的其他材料,以滿足幼兒的不同需要,並進一步豐富幼兒的生活印象,加深幼兒的生活體驗,爲幼兒在遊戲中享受已知奠定基礎。
四、遊戲指導
1.在遊戲前提示:如果你在遊戲中需要什麼可到玩具箱尋找,也可以請同伴或老師幫忙。
觀察重點:幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現,就是教師在遊戲中,重點觀察所致。
遊戲評價:可透過“你們是怎麼做的?”提問來展現類似第1、第2種幼兒的遊戲情況,強化他們能根據自己的需要選擇、替代玩具。透過“你需要什麼,可以怎麼做?”來引導幼兒討論玩具與遊戲的關係,幫助類似第3、第4種情況的幼兒會選擇、替代玩具,解決遊戲中的困難。
說明
引導幼兒掌握解決問題的基本途徑,可減少幼兒面對問題的種種質疑而影響行爲的進一步發展。教師雖不應去替代幼兒解決困難,卻可爲幼兒指點謎津。
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