中班的角色遊戲
區域預設目標:
1、知道商店的基本玩法,透過討論,提升幼兒對待顧客的經驗與態度,能創造性地表現周圍的生活。
2、透過想象,並結合自己的生活經驗,引導幼兒不斷加強各角色區的聯繫,豐富遊戲的情節。
3、學會協商分配角色,能與同伴聯合遊戲,增強幼兒的規則意識,培養幼兒良好的交往意識。
4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。
區域材料準備:
1、物質準備:師幼共同收集商店中所需的各種商品,電話亭,表演區中的服裝、表演道具等角色所需的物品。
2、經驗準備:幼兒有過和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的生活經驗。1、合理使用材料,創造性地使用材料進行遊戲
2、大膽想象進行遊戲
3、加強各角色間的聯
活動過程:
一、以談話的形式引入。
1、師:我們的商店在上個星期就佈置好了,商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了,如果你是商店的小老闆,有顧客來了怎麼辦?
2、師:如果有的顧客買了東西覺得不滿意,你會怎麼做?
3、引導幼兒說說商店應該怎麼玩。
二、引導幼兒協商分配角色並引導幼兒合理的佈置商店。
1、我們的'商店開張了,你們想要在商店裏扮演什麼角色?
2、師:我們的商店需還需要什麼呢?我們要怎樣來佈置我們的商店?
三、幼兒遊戲,師參與遊戲並指導。
1、師:我想買冰紅茶,你們這兒有些什麼品種的呀?
2、師:你的冰紅茶怎麼賣?可以便宜一些嗎?
3、師:我昨天在你們這兒買的餅乾,是過期的,你們說該怎麼辦呢?可以換嗎?四、引導幼兒加強各角色區的聯繫,豐富遊戲的情節。
師引導幼兒大膽想象進行遊戲,加強各角色間的聯繫。
五、結束:收拾遊戲場地,引導幼兒參與評價
你玩的開心嗎?遇到什麼困難?你是如何解決的?
活動評價:
在本次的實踐活動的過程中,讓我感受最深的就是——情景的創設。在理解新綱要的過程中,要求教師能夠在活動中創設有趣味、有吸引力的活動情景,重點突出要讓幼兒“在情景中學習”,擁有充分的情感體驗。創設了富有情趣的情景,有利於對於激發幼兒的學習動機。讓他們透過情景的創設來探究問題,使學習過程變成探究、發現、加深個人體驗的過程。像我們本次的區域活動讓幼兒瞭解商店的玩法,並能結合自己的生活經驗,豐富幼兒的體驗和在活動中各角色間的聯繫。提升幼兒對生活經驗與生活態度的體驗,能創造性地表現周圍的生活。
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