小班角色遊戲超市教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的小班角色遊戲超市教案，歡迎大家分享。

小班角色遊戲超市教案 篇1

遊戲目標

1、瞭解超市購物的基本程序：選擇超市→付款，得到商品。

2、初步使用禮貌用語。

3、懂得超市賣的東西不只是一種，會有很多。

遊戲準備

1、一個有貨架的類似超市的場地準備。

2、給幼兒普及關於超市的基本知識。

3、投放洗髮水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機，收銀臺等。

遊戲過程

一、教師出示新增的超市遊戲材料，匯入遊戲。

1、教師：之前我們也玩了“買東西”的遊戲，學會到超市購物。懂得要怎麼樣去買，上星期我們在“娃娃家”遊戲中開了一家超市，我們也看過超市裏都有哪些東西，但是在看的過程中我發現到小朋友們對超市還不是很瞭解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎麼玩，他們也會混了以爲超市裏只有一種東西可以，不對的哦！超市裏可以有很多東西是可以買的。（教師出示新增的超市材料，如洗髮水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到超市裏買東西了。

2、教師與幼兒一起回憶超市購物的流程：選擇商品→付款。

二、進一步匯入遊戲。

教師：在上次的遊戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙着煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什麼呢？今天我們有了超市，那麼，爸爸媽媽也可以去哪裏呢？

爸爸除了在娃娃家他還可以去哪裏呢？有誰知道而且娃娃家新增的超市要誰來看店呢？

三、提出遊戲要求。

1、娃娃家的爸爸媽媽做家務要分工。

2、超市的營業員與顧客之間要使用禮貌用語，上次啊！老師發現到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當老闆還是當營業員，還有客人來了他們也不會去招待。

四、幼兒自主遊戲，教師觀察指導。

1、重點觀察娃娃家的爸爸媽媽到超市購物的情況。

2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富遊戲情節，提醒他們去超市買東西等。

3、提醒營業員和顧客使用禮貌用語。

五、整理遊戲材料，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。

1、整理遊戲材料。

2、交流遊戲情況。

教師：今天你們扮演了誰，都做了些什麼？你們到超市買了些什麼？

小班角色遊戲超市教案 篇2

活動目標：

1、初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的遊戲。

2、鼓勵幼兒積極參加遊戲，增進各遊戲之間的'聯繫。

3、進一步培養幼兒按要求歸類擺放遊戲材料的意識、能力。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5、體驗同伴間友好的情感。

活動準備：

營業員標誌、錢、櫃檯及超市的各種貨物

活動過程：

1、簡單講述上次“超市”的遊戲情況，提出遊戲中存在的一些問題。

（1）在超市中，不能按類收拾遊戲材料。

（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

（3）遊戲情節較單調，與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意願自由選擇區域進行遊戲，教師給予適當的調整。

3、幼兒分組遊戲，教師重點指導超市。

引導幼兒在學會分清“超市”遊戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家進行簡單的遊戲交往。

教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的遊戲情節。

活動結束：

提醒幼兒按各角色區收拾遊戲材料，並要求能整齊擺放。

小班角色遊戲超市教案 篇3

活動目標：

1、透過參觀、回憶、交流和相關問題的討論，瞭解超市的主要佈局和人們逛超市時的場景。

2、嘗試表現超市的貨架和貨物以及自己和家人逛超市時的情景。

3、有序轉版，及時檢查，養成細緻、認真的好習慣。

活動準備：

1、幼兒有逛超市的經驗，對超市的貨物擺放很熟悉。

2、課件：超市的照片多幅（貨架，購物的情景）。

3、8K鉛畫紙一張，8K白板紙兩張，複寫紙，夾子，筆，剪刀，油墨，膠水，膠滾等。

活動過程：

1、引導幼兒回憶、講述自己逛超市時的情景

（l）教師：你在超市裏看到了什麼？貨物放在哪裏？貨架是什麼樣子的？上面的貨物是怎麼擺放的？

（2）教師：你是怎麼逛超市的？和誰一起逛超市？

2、細緻觀察，集體交流。

（1）教師：你在照片匕看到了什麼？幾個人？

（2）教師：他們在—l二什麼？（選貨物）怎麼選的？選好的貨物放到了哪裏？（簍子或車子裏）

（3）教師：超市裏還有什麼？（貨架）有幾層？最卜而放了什麼？最下而放了什麼？貨架在人的前面還是後面？

3、教師交代創作要求，幼兒操作

（1）教師：今天我們來畫逛超市，先畫什麼？後畫什麼？爲什麼？

（2）要求幼兒能較生動表現自己逛超市時的情景，注意人物和貨物前後關係的處理。

（3）有序轉版、拓印。若時間不夠，可以帶同去或放存區角進行）

4、集體欣賞、評價幼兒作品。

教師：和旁邊的小朋友輕輕講講你畫了什麼，看看其他小朋友畫了什麼。

小班角色遊戲超市教案 篇4

設計意圖：

小班幼兒的思維具體形象，生活經驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿着一隻封閉的內有東西的盒子，他會說裏面沒有東西。因此，我創設情景遊戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。爲幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“開超市”的情節。在材料的提供上，我力求調動幼兒的多種感官，並注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上，我讓幼兒透過直接的探索、體驗來積累經驗，並用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發幼兒學習的主動性和積極性。

活動目標：

1、激發幼兒探索的興趣。

2、嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，願意用簡單的語言進行講述。

3、發展幼兒動手操作的能力以及口語表達力。

活動準備：透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。

活動過程：

一、觀察激趣：

觀察空貨架，激發幼兒做理貨員的慾望

二、嘗試操作

1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的裏面有東西，有的裏面是空的。每人進一樣東西，空的東西不要的。

2、幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什麼方法去判斷“有”和“沒有”。

3、交流小結你進的是什麼？裏面有東西嗎？你怎麼知道的？

三、再次操作

1、鼓勵幼兒去試試看，用和剛纔不一樣的辦法再進許多貨。指導：能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強的幼兒各種方法判斷。詢問個別幼兒：裏面有東西嗎？你是用什麼辦法知道的？

2、相互介紹。

四、開超市。