三年級上冊《筆算除法》優秀教案

教學目標：

1. 讓學生經歷一位數除兩位數的筆算過程，掌握筆算方法。

2. 使學生感受除法在生活中的應用，感受數學與生活的密切聯繫。

3. 經歷與他人交流算法的過程，體驗學習數學的樂趣。

教具準備：

多媒體課件，實物投影，小棒。

教學過程：

一、創設情境，提出問題

1. 談話。

親切地與學生交談：每年的植樹節全國許多部門與單位都組織植樹活動。比如，去年植樹節洛陽市植樹約有1 538萬棵。誰能說說植樹有什麼好處？

學生髮表意見：抵禦風沙，綠化，提供新鮮氧氣

2. 引出實際問題。

（1）呈現植樹畫面。（教材第19頁主題圖）

這是我們學校今年植樹的情景，從這個畫面中你看到些什麼？你能提出什麼數學問題？

（2）解決問題。

①對學生提出的用加、減法計算的問題，請學生隨時解決。

②對學生提出用除法計算的問題，請學生說出算式，並說一說爲什麼用除法計算。

二、探究筆算方法

1. 探索解決三年級平均每班種多少棵樹的方法。

（1）獨立思考解決問題的方法。

（2）小組內交流。每個學生介紹自己解決問題的方法。

（3）全班交流。爲學生創造交流、展示、探索成果的機會。

請小組推薦代表，介紹本組解決問題的方法。

2. 師生交流筆算過程。

（1）談話。

師：同學們用不同的方法解決了問題。有的用口算方法算出422=21；有的透過分小棒，知道了結果；還有一些同學用除法豎式解決了這個問題。今天我們重點研究筆算除法。（板書課題：筆算除法）

（2）再現422的筆算過程。

3. 試一試。

放手讓學生解決四年級平均每班種多少棵樹的問題。

（1）先談話：我們已經解決了三年級平均每班種多少棵樹的`問題，四年級平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢？再請同學們用豎式計算出結果。（告訴學生：也可以先用小棒分一分，再寫出豎式。）

（2）學生獨立解決問題之後，全班交流。

（3）在學生彙報交流的基礎上，呈現解決問題的過程。

三、實踐與應用

1. 幫小兔拔蘿蔔。（課件出示）

先請學生完成計算，在小組內相互檢查。

然後，課件顯示拔蘿蔔的收穫，使學生體嘗成功的快樂。

2. 幫小動物檢查對錯。

我們班小朋友真棒！不但自己學會了用豎式計算除法，還幫助小動物解決了問題，檢查出了錯誤。透過這些活動，你想提醒大家在筆算除法時應注意些什麼呢？

3. 設計活動（書上練習四的第3題）

（1）請學生欣賞廣場上的花卉圖案。（出示廣場一角畫面）

接着引出佈置學校的情景。

師：你看到了什麼？你能提出什麼問題？大家一起解決提出的問題。

（2）自主設計圖案並解決問題。

（可以獨立解決，也可以2～3人結合。）

完成設計後，全班交流。

4. 猜數謎。

四、課堂總結

今天你有什麼收穫？有什麼體會？