初二數學探索溫度計教案
作爲一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編收集整理的初二數學探索溫度計教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教育目標
一、知識與能力
1、知識目標:知道汽化現象及汽化兩方式,知道蒸發現象及影響蒸發快慢的因素,知道蒸發吸熱及其應用。
2、能力目標:透過探索性實驗研究,培養學生的實驗技能和創新意識,培養學生有序觀察能力和理論聯繫實際,解決簡單問題的能力。
二、過程與方法
透過探索性實驗研究,使學生了解科學研究的過程,培養學生科學研究的方法。
三、情感與價值觀
聯繫“世界水日”(3月22日)和我國“植樹節”(3月12日)教育學生節約用水,愛護環境,樹立可持續發展的觀念。透過科學實驗培養學生科學的價值觀和對科學的熱愛。
教學重點:影響蒸發快慢的因素
教學難點:蒸發需要吸收熱量
教學過程
(一)引入新課:
用蘸了酒精的棉花在黑板上寫“大家好”。引導學生思考:雨後總有一種清新涼爽的感覺,路面的積水卻給行人帶來不便。過一段時間地面變幹了,燒開水時如果不斷加熱會發現鍋裏的水逐漸減少。
引導學生分析得出:汽化――物質從液態變成氣態的過程,再由兩個例子有些不同,說明汽化有兩種方式:蒸發和沸騰。
學生觀察:黑板上“大學好”幾個字不見了,說明什麼?(引出“蒸發”)。
(二)進行新課:
1、蒸發:
學生舉例說明:溼衣服在任何溫度下都能變幹,根據生活體驗討論引出:水蒸發時都在水的表面上的水先蒸發。
歸納說明:蒸發是液體在任何溫度下都能發生,並且只在液體表面發生的汽化現象。
2、蒸發快慢和什麼因素有關
問:怎麼晾溼衣服才幹得快?學生討論,教師啓發引導歸納:
①攤開——表面積大,蒸發快; ②曬在太陽光下——溫度高,蒸發快; ③通風處——氣流大,幹得快;
說理:蒸發快慢與三個因素有關。
問:通常情況下影響蒸發的三個因素(液體表面積、液體的溫度、液體上方空氣流動)都在變化,如何研究?
學生討論,教師歸納並說明:對多個因素問題:總是讓其中幾個因素不變,只讓一個因素改變——控制變量法(定性)。
教師介紹學生桌上儀器。
學生討論:蒸發快慢和溫度關係,採用什麼方法?應控制哪些量不變?
學生實驗一:研究蒸發快慢和溫度關係?
教師引導學生討論得出方法:用滴管向兩毛玻璃片上各滴相同數量酒精,給一塊玻璃板微微加熱,注意保持兩滴酒精的表面積相同。
觀察:哪滴酒精蒸發得快(給加熱的酒精蒸發得快)。
問:實驗中還具備了什麼條件相同(酒精表面積和上方空氣流動速度相同)。
引導歸納:酒精溫度越高,蒸發越快。
學生實驗二:研究蒸發快慢與液體表面積關係?
學生討論方法和步驟:
方法:用滴管分別往兩塊玻璃片上各滴數量相同的酒精,輕輕晃動其中一塊玻璃片,使酒精表面積擴大。
思考:實驗中必須保證什麼條件一樣?(酒精的溫度相同,酒精表面氣流速度一樣)
引導歸納:酒精表面積越大,蒸發越快。
學生實驗三:研究蒸發快慢與液體表面空氣流動速度的關係?
學生討論方法和步驟:
方法:用滴管分別往兩塊玻片上各滴一滴酒精,並讓兩塊保持一定距離,用課本輕輕煽動其中一滴酒精。
思考:實驗保證什麼條件相同?(酒精的溫度相同,酒精表面積相同)
引導歸納:酒精上表面空氣流動越快,蒸發越快。
思考:
每次實驗都用的`是酒精,可以用水來做實驗嗎?(可以),應在三個結論前加上什麼?(同種液體)
酒精和水“誰”蒸發得快?不同液體蒸發快慢一樣嗎?(酒精蒸發快,不一樣),能否用實驗來推出你的結論嗎?(能)
學生實驗四:驗證酒精是否比水蒸發得快?
問:該實驗需要哪些條件相同?用什麼方法?
學生討論,教師說明:四個相同條件——液體體積、表面積、溫度、液麪上方氣流快慢。
方法:向兩塊玻片上各滴一滴體積相同的水和酒精,在其他條件相同的情況下,用書扇。
觀察說明:酒精比水蒸發得快一些。
得出結論:在相同條件下,不同液體蒸發快慢不同。
引導得出:
①蒸發快的液體一般易揮發。如汽油、乙醚、油漆稀釋料等易揮發、易燃。儲存時應密封、保持空氣流通,周圍不能使用明火。
②不易揮發(蒸發)液體:如食用油、機油。
學生閱讀P54第二段討論回答:噴灌時,輸水管道埋在地下有什麼好處?瞭解世界水日(減少水的蒸發、可節約用水50%,47屆聯大現定了每年3月22日爲世界水日)
學生討論:植樹造林與蒸發的關係?(我國“植樹節”爲每年3月12日)
3、蒸發吸熱(蒸發有降溫致冷作用)
學生實驗五:用蘸了酒精棉花擦手背,感覺後回答:蒸發吸熱有致冷作用。
學生閱讀教材圖4-10,圖4-12分析回答。
學生實驗六:取一支溫度計觀察記錄示數,將溫度計的玻璃泡浸入酒精中,沾少許酒精,並拿出觀察溫度計示數有無變化?
現象:液柱先下降後上升最後穩定。
原因:酒精蒸發時,帶走了玻璃泡上一部分熱,玻璃泡附近溫度降低,示數減小。當酒精蒸發完後,玻璃泡附近的溫度值又上升至跟空氣一樣,示數上升當前空氣溫度值。
學生舉例說明:我們生活中一些利用蒸發致冷的例子。
(三)小結:
1、知道蒸發的兩個特點:①蒸發是隻在表面發生的現象;②蒸發可在任何溫度下發生。
2、知道影響蒸發快慢的因素以及蒸發吸熱致冷作用
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