用計算器探索規律教案

教學內容：

用計算器探索規律P29

教學目標：

1、能借助計算器探求簡單的數學規律。

2、培養學生觀察、歸納、概括、推理的數學能力。

3、讓學生感受到資訊化時代，計算器（或計算機）是探索數學知識的'有力工具。

教學過程：

一、激發學生興趣

1、使用計算器，小組合作

任意給出四個互不相同的數字，組成最大數和最小數，並用最大數減最小數，對所得結果的四個數字重複上述過程，你會發現什麼呢？

2、小組彙報，展示過程，討論發現。

3、採訪學生，有什麼感受。

師：彷彿掉進了數學黑洞，永遠出不來，非常的神奇，今天，我們還將利用計算器去探索更多的有趣的神奇的數學規律，有興趣嗎？let’sgo！

二、自主探索

1、出示例10獨立操作，你發現了什麼規律？

①商是循環小數②下一題結果是上一題的2倍…

不計算，用發現的規律直接寫出後幾題的商。

2、用計算器驗證。

小結：一旦發現規律，就可以運用規律解決問題。

3、獨立完成“做一做”，你發現什麼規律？先小組交流，再全班交流校對。

三、請學生總結，也可質疑。

教師激勵：肯定學生去探索規律後的祕密的探索精神，鼓勵他們繼續努力；希望學生在生活中，學習研究中去發現探索更多的規律。

四、獨立練習P317—9