《詩經》三首 教案教學設計
池軍華
[教學目的]
1.瞭解古代勞動人民嚮往追之美好愛情的思想感情。
2.體會詩中重章疊句的形式1《詩經》的表現手法。
3.掌握下列字、詞的音和義:臣鳩、窈窕、逑、荇萊、寤寐、蒹葭、無、恬、渙、塒、址、桀。
[教學重難點]
1.把握誦讀的要領,掌握誦讀勺技巧。
2.《詩經》的內容理解。
[教學設想]
教學方法
鑑賞、背誦、討論、比較。
媒體設計
圖片、音樂、錄音。
教學時數 3課時.
[教學步驟]
第一課時
一、導語設計
在我國幾千年的古典文學長郎中,《詩經》是一顆璀璨奪目的明朱,它是詩歌文學的鼻祖,是現實主義文學的源頭。今天我們學習的三首詩均出自於《詩經》。
二、解題
《詩經》本稱“詩”,後被儒家奉爲經典,才稱《詩經》,是我國第一郎詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌,古時也稱“詩三百”,這些詩歌編爲“風”、“雅”、‘頌”三個部分,“風”又叫“國風”,是各地的歌謠。
《論語》說:“不學詩,無以言。”占人認爲經過詩教,可以導致人“溫柔敦厚”,《詩經》在古代一直被選作各類學校的教材,甚至連東漢大學者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經》,日常生活中能以《詩》相對。
三、研習課文
1。整體把握,理清思路。
(1)範讀課文,結合註釋,掃除文字障礙,可採用投影。
雎鳩(jiū):一種水鳥。
窈窕(yáotiáo):文靜美好的樣子。
逑(qiú〕:配偶
荇(xìng)菜:一種可食的水草。
寤寐(wǔmèi〕這裏指時時。寤,醒着。寐,睡着。
蒹葭(jiānjiā):蘆葦。
唏(xī):幹。
坻(chí):水中的小洲或高地。
佸(sì〕:水邊。
塒(shí):在牆壁上做成的雞窩。
涘(hu6):相聚、相會。
桀:通“橛”,爲棲雞做的木架。
(2)初步感知詩歌的形式特點。
①題目取自於句首。
②基本句式是四言。
③採用疊章的形式,即重複的乙章節,意義和字面上都只有少量的改變。
④爲了獲得聲韻上的美感,:詩經》中大量使用了雙聲、疊韻、疊字的語彙。
(3)概括每首詩的主要內容。
《關雎》寫的是詩人對河邊摘荇菜的美麗姑娘的愛戀。
《蒹葭》是一篇美麗的情歌,相望伊人,可望而不可即,飽含無限情意。
《君子于役》寫妻子懷念行役無期不能歸家的丈夫。
四、佈置作業
熟讀全文,口譯全文。
摘自《中學語文通訊》2002年12月
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