幼兒園小班數學教案《空間對應與計數》含反思
作爲一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編整理的幼兒園小班數學教案《空間對應與計數》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設計背景
爲了提高幼兒的空間想象能力及認知能力而設計本課題。
活動目標
1、透過活動引導幼兒進行上、中、下的空間方位辨識。
2、讓幼兒理解符號的含義,按照符號的指示對簡單的`方位進行對應判斷,發展幼兒的思維能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
進行手口一致的點數和計數活動,理解數量的對應關係。
活動準備
1、紅、黃、藍三種顏色的杯子數個。
2、三層的杯架。
3、表示上、中、下的圖示卡。
活動過程
一、活動過程遊戲匯入
1、組織幼兒安靜。
2、遊戲:拍拍小手。(規則:教師說出上面、中間、下面等方位詞,請幼兒在相應的地方拍拍小手)
3、 小結遊戲:你看,姚老師說“中間”,很多小朋友就不知道怎麼辦了,這樣好了,如果你們聽到姚老師說“中間”,你們就拍拍自己的小肚子好嗎?
4、再次進行遊戲,適當加快速度。
小結過渡:小三班的小朋友反應可真快!姚老師喜歡和你們一起玩!不過今天姚老師還有更重要的事情要請小朋友幫忙,我們來看看是什麼?
二、師生互動活動
(一)出示杯架
1、提問:這是什麼?
2、誰能幫我數數看這個杯架共有幾層?(指名幼兒
點數———教師指,幼兒集體點數)
3、“姚老師覺得第幾層第幾層的叫有點太麻煩,我們直接把這個三層的杯架分爲上面、中間、下面。”
4、指名幼兒指出上面、中間、下面。
(二)、1、杯架是用來做什麼的?(要求幼兒用完整的一句話回答)
2、師:“姚老師剛買回了一些新的杯子,正愁沒有地方放呢,現在好了,可以把它們放在這。你們看,這些杯子都有些什麼顏色?(紅色、黃色、藍色)
3、誰能把這些杯子按顏色分開,然後把同一種顏色放在杯架的同一層上?
4、教師示範放一種顏色的杯子。
5、指名幼兒擺放並說說自己把杯子放在哪。(用上面、中間、下面表述)
6、指名幼兒用:x色的杯子放在上面(中間、下面)。
三、布題
師:“我們的杯子擺好了,姚老師要請你們去數一數杯架的上面、中間、下面的杯子各有幾個。“
1、出示“√”符號,提問:這個符號叫什麼?
2、出示三層的表格。師:“等會兒這個‘√’跑到表
格的上面(中間、下面),你們就去數杯架上面(中間、下面)的杯子。
3、教師分別出示表示上、中、下的圖示卡,請幼兒根
據圖示卡的指示去點數杯子
小結談話:小朋友們數得真好!我們不但要學會數數,而且還要學會做記錄。小朋友們請看:
出示黑板布題:(黑板上半部分畫有共三層的玩具架,在上中下層分別放有不同顏色的玩具車子數輛,下半部分是與書上形式相同的習題)
1、引導幼兒觀圖。
2、請幼兒看圖示的指示去點數相應位置的玩具車。
3、教師提出練習要求:先看圖示———再去數數———最後
給相應數量的圓圈貼上顏色。
4、教師示範一題。
5、指名幼兒完成剩下兩題。
6、交流反饋練習完成情況。
四、完成書上的評價練習。
1、在遊戲中幼兒積極參與,能夠分清上面、中間、下面,爲下階段的學習打好基礎。
2、出示杯架,幼兒很清楚地瞭解上、中、下的概念。
3、在點數過程中,幼兒很認真,能夠正確點數。
4、本節課流程清晰,幼兒積極參與,能夠掌握空間與數的對應。
-
大班數學教案認識單雙數教案
作爲一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的大班數學教案認識單雙數教案,僅供參考,大家一起來看看吧。數學活動:單雙數活動目標:1、透過觀看ppt課件、圈畫、...
-
中班科學舉世無雙的建築師教案
作爲一名老師,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編爲大家收集的中班科學舉世無雙的建築師教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。設計思路:中班幼兒對調色活動很感興趣,他們的興趣容易停留在操作上...
-
中班安全教育防溺水教育教案(精選6篇)
在教學工作者實際的教學活動中,通常需要準備好一份教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編整理的中班安全教育防溺水教育教案(精選6篇),歡迎大家分享。中班安全教育防溺水教育教案1活動準備:1、視頻一個;2、溺水圖...
-
小學二年級語文《我要的是葫蘆》教案
教學目標:1、認讀本課的11個生字,認識3個生字。2、能正確讀出要求學會的詞語。3、透過看圖和學文,瞭解葫蘆的葉子和果實的關係。教學準備:1、課前讓學生收集葫蘆的實物和圖片。2、葫蘆的實物、《我要的是葫蘆》的課件、詞語卡片。教學流程:一、激趣匯入:同學們,(指着葫...