大班音樂優秀教案及教學反思《動物猜謎歌》
身爲一名人民教師,教學是我們的工作之一,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,教學反思要怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的大班音樂優秀教案及教學反思《動物猜謎歌》,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試按節奏創編謎語歌詞,玩猜謎遊戲。
活動準備:
1、音樂會背景圖一張。
2、節奏圖譜一份。
3、各種小動物若干,勾線筆一支。
活動過程:
(一)幼兒猜謎,學念歌詞、節奏。
1、引出課題,集中注意力。
師:今天,森林裏要舉行一場隆重的音樂會,很多小動物都想去參加,不過想參加音樂會可是有要求的,必須把自己編成謎語唱出來,別人猜出來了才能參加呢。聽,第一個來報名的會是誰呢?
2、教師念謎語的前兩句,幼兒自由想出答案。
師:腦蛋圓圓的,眼睛亮亮的,猜猜他會是誰?(幼兒自由回答5~6個)師:可是一個謎語怎麼會有那麼多的謎底呢?彆着急,後面還有兩句呢。請聽……
3、引導幼兒複述謎語。(幼兒邊說教師邊畫上所說的特徵)師:哦,你們都猜出來啦,那小白兔他是怎麼問的呢?我們一起學着問問吧。
4、練習有節奏的說謎語。(出示節奏譜)師:小白兔可是有節奏的問的哦,讓我們跟着這個節奏譜說一說吧。
5、教師念出完整的謎語(除了挫挫挫不說,其它的部分完整地說出來)幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節奏。(出示節奏譜)
(1)師:除了謎語,小白兔還問了一句呢,聽……(我們大家快來猜猜這是什麼動物呀?)
(2)師:好,現在讓我們學着小白兔來有節奏的問一問。
(3)師:我們可以請小手來幫忙打一打節奏哦。
6、練習按歌曲節奏說出謎底。(邊用拍手打節奏)師:我們可以怎麼有節奏的回答他?(引導幼兒直接最後一句回答)從哪裏回答他呢?(從頭回答)
(二)幼兒多種形式學唱歌曲。
1、體驗歌曲的說唱形式。
(1)教師完整範唱歌曲。(出示小白兔圖片,放在圖譜下)師:啊,你們這麼快就都猜出來啦,小白兔都高興地唱起來了。
(2)瞭解歌曲特殊的演唱方式。
(1)提問:聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什麼不一樣?前面和後面有什麼不一樣?前面說後面唱這種演唱方法,我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)
(2)師:歌曲裏還有一個好聽的聲音,是什麼聲音?(挫挫挫)(出示節奏譜)(用不同的形式複習3遍)師:讓我們一起學着說一說。可以用什麼動作來表示這個聲音呢?可以再用力一點挫一挫哦。
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎。
師:原來,謎語也可以這樣唱,那我們也唱着回答小白兔,好嗎?
3、師:好,現在小白兔就可以去參加音樂會啦。(小白兔圖片移到音樂會背景圖上)
(三)幼兒嘗試進行創編歌唱活動。
1、教師說出一個謎語,幼兒猜是什麼動物。(教師邊唱着完整問邊將動物的特徵畫出)師:現在呀還有一個小動物也想來參加音樂會,你們聽聽他是誰?怎麼回答它?
2、多種形式練習歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問一次)
3、出示一個小動物,讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特徵的歌詞,組成一個完整的謎語,其餘幼兒一起完整直接接唱歌曲的後半部分。
師:現在呀小花貓也想去參加音樂會,可是他不會編謎語,誰來幫幫他?(幼兒創編一句,教師將特徵畫出)
(四)幼兒獨立完成創編活動。
1、師:外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢,可是他們的謎語還沒有編出來,讓我們一起去幫幫他們吧。
2、邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語,其餘幼兒唱答案部分。
(五)以“一起去參加音樂會”結束活動今天,大家都很能幹,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動物請出來,讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會,他們高興極了,想請我們小朋友一起跳個快樂的'舞來慶祝一下,你們願意嗎?(願意)!
(聽音樂集體跳套圈舞。)
活動反思:
猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的遊戲,每次開展猜謎遊戲,孩子們都能積極開動腦筋,踊躍猜測謎底,可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿着濃厚的興趣。出於這樣的原因,在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能遊戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、創編謎語歌詞,玩猜謎遊戲。
在活動的開展中有幾點做的還不是很好:
1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特徵,孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創編歌詞的環節中,孩子們創編的動物種類很少,有些小朋友創編出來的還是跟老師說的一樣。
改進策略:可以事先豐富其他動物的形象特徵,也可以教師將其他動物的形象特徵畫下來,以一封信的形式發到每個幼兒的手裏,根據自己拿到的這個動物進行想象創編。
2、在第一次接唱的時候,幼兒有點唱不出來,而且孩子們有點不明白接唱的特點。
改進策略:在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示範,同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。
在這個活動中,孩子的參與性還是很高的,整個活動都是在快樂、輕鬆的遊戲情景中。另外,從本次活動中我還體會到,教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,遊戲了,對他們是非常大的幫助。
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