《唱給媽媽的搖籃曲》教案
教材內容分析:
歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》採用由四個樂句構成的一段體,2/4拍,徵調式。曲調優美、抒情。歌詞寓意深刻,它透過一個平日生活的側面,生動地描繪了孩子對媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節平穩的音調引子進入第一樂句後,中間的八度大跳即刻營造了一個寧靜如畫的夜晚。第二樂句的切分音節奏的運用富有動感,進一步渲染了寧靜的情景。第三樂句(第9-14小節)節奏變得緊湊,旋律呈現起伏,唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情,同時也表現了要讓媽媽好好安睡的內心情感的流露。句末節奏、音調拉寬又趨平靜,形象地描繪了媽媽入睡時孩子露出甜美微笑的生動情景。
學習目標:
1、學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點,用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感。
2、指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,培養學生熱愛母親、孝敬母親的情感。
3、透過學習、聆聽歌曲,感受、體驗爸爸媽媽爲我們傾注的愛,並懂得要回報爸爸媽媽。
教學重點、難點:
能有感情的演唱歌曲,用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。
教學方法:
這是一首旋律性很強的曲子,我打算主要用聽唱法進行教學。
教學過程:
一、組織教學
1、師生問好。
2、情境匯入。
媽媽這個詞是世界上最最神聖,也是最最簡單的詞,她在給予我們寶貴生命的同時,也給與了我們這個世界上最最無私的,最最廣博的愛,那就是—母愛!許多人都寫了很多很多的歌唱母親的歌曲和樂曲,同學們你們知道都有那些嗎?(《世上只有媽媽好》、《好媽媽》)。(播放勃拉姆斯的《搖籃曲》)我們聽到的這首歌曲就是媽媽唱給孩子的搖籃曲,今天這節課我們要學習的這首歌曲是孩子唱給媽媽的搖籃曲,一起來聽一聽。
二、學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
1、初聽旋律,請學生說說看着熟睡的媽媽會想些什麼?做些什麼?
2、聆聽全曲。
A、大家看一下,這個小女孩是怎麼想,怎麼做的?
B、聽了這首歌,你認識了怎麼樣的一個孩子?
3、教師範唱。
4、指導演唱。
A、學唱歌曲第一段。
重點學唱:媽媽屋裏靜悄悄。媽媽屋裏怎樣靜悄悄的?
B、學唱歌曲第二段。
請個別學生朗誦歌詞第二段;跟隨伴奏學唱。
爲表達對媽媽的熱愛之情,應該用什麼情緒演唱?速度呢?
(用深情、輕柔的情緒,慢速有感情地演唱)
C、學唱歌曲第三段(直接唱歌詞,把尾句也加進去唱一唱。)
D、說說尾句有哪些吸引人的地方。
有感情的齊唱尾句。。
5、完整演唱。
三、編創與活動
1、有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
2、創編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。
教學反思:
《唱給媽媽的搖籃曲》是一首以母愛爲主題的'敘事性極強的歌曲,歌曲表現了主人公對媽媽的熱愛之情。在教學當中,爲了啓發學生對媽媽的關愛,對媽媽的深情,我先用多媒體播放FLASH展示媽媽因爲在辛苦工作在桌子睡着了的情景。給學生以視覺衝擊!接着再播放錄音,視覺和聽覺的交替的展現,引發學生由表象進入形象思維。在進行教學時要把握歌曲深情、輕柔、寧靜的基本情緒,多媒體再次展示:佈滿星星的夜空,我給媽媽披花襖情境,講解歌曲中的結束句,雖然只有一個字,是用哼鳴來演唱的,但是簡單的一個字,卻包含着我們對媽媽深深的感情,因爲我們對媽媽的愛是無法用語言來表達的。經過畫面的展示和老師的啓發,學生情弦被撥動了,想象的大門也隨之開啟,眼前不由自主浮現媽媽工作的辛勞和平時對我們的種種關愛。合理的想象不僅渲染了歌曲的情境,表達了歌曲的情感,而且使學生對歌曲的藝術性、思想性有了更深刻的理解。因此,在演唱時,學生能用輕柔的歌聲完美地唱出對媽媽的一片摯愛與真情。但是,本節課,還有幾個同學沒有掌握好歌曲的旋律,在以後的教學中還應繼續改進。
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