四年級數學《平移與平行》教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的四年級數學《平移與平行》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

[教學目標]

1、引導學生透過觀察、討論感知生活中的平行現象。

2、幫助學生初步理解平行是同一平面內兩條直線的位置關係，初步認識平行線。

3、培養學生的空間觀念及空間想象能力，引導學生樹立合作探究的學習意識。

[教學重點]正確理解“同一平面內 ”“互相平行”等概念，發展學生的空間想象能力。

[教學難點]畫平行線

[教具、學具準備]課件，水彩筆，尺子，三角板，小棒。

[教學過程]

一、創境引入，觀察發現

生開窗戶。

開窗戶過程中，這扇窗戶在做什麼運動呢？

是的，平移是我們上個學期學過的知識，你們學得很好。我們看，窗戶的一條邊一開始在這個位置；平移之後，到了這個位置。你知道這條邊與這條邊的位置之間有什麼關係嗎？

這節課就讓我們一起來學習平行線。

老師這裏有幾幅圖，請同學們找一找，哪些圖畫出了你心目中的平行線？

看來，同學們對平行線都有自己的認識。到底你的想法對不對呢？，學完這節課後，相信你一定能得到一個肯定的答案。

二、積極參與，探究感受

窗戶這兩條直直的邊我們可以看成是兩條線段，這條線段如果向兩端無限延伸、延伸。閉上眼睛想象一下，你看到的兩條直線會怎樣？會相交嗎？

師：都說眼見爲實，這兩條直線我看到的部分的確是不相交的，可是無限延伸之後我看不到，你憑什麼說他們永遠不會相交呢？

寬度一樣，其實就是說他們的距離處處相等。（課件驗證）

因爲他們的`距離處處相等，無限延伸之後始終保持着這樣的距離，所以，他們永遠不會相交。

（板書並口述：永不相交的兩條直線相互平行）

兩條直線相互平行，我們也可以說其中一條就是另一條的平行線。

如果我們把兩條直線分別標上名字，AB和CD，我們就說直線AB平行於直線CD。

我現在如果把這兩條直線都斜過來，現在他們相互平行嗎？爲什麼？

生活中的平行線

這些直線是相互平行的，生活中你還能找到這樣的平行線嗎？

看來生活中的平行線還真不少。有個小朋友叫淘氣，他發現所有的窗戶都太像了，沒有一點兒創意。於是，他設計了這樣的新型窗戶。

你能接受淘氣的設計嗎？爲什麼？

剛纔同學們找到的都是靜止的，現在讓我們看看運動中的平行線。

每週一我們都要舉行升國旗儀式。國旗的上邊從這裏平移到了這裏，他們是相互平行的。

再看看這副圖。箭頭從這裏平移到這裏。同學們，線段 HG一開始在這裏，平移後到了H1G1，線段HG和線段H1G1平行嗎？那你能從平移前後的箭頭中，找出類似的相互平行的線段嗎？

畫平行線

教師演示三角尺平移法，

注意點：1、對 2、靠 3、移 4、畫

學生畫。

三、運用知識，解決問題

四、課堂總結，概括新知

學了這節課後，你對平行線有什麼新的認識嗎？

隨着學習的不斷深入，我們對平行的認識也會越來越深刻。